Английский язык 11 класс new millennium

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Книга для учителя к учебнику "Английский язык нового тысячелетия" для 11-го класса содержит описание основных методических принципов, подробные поурочные планы, ключи к заданиям, тексты для аудирования, языковые и культуроведческие комментарии, образцы тестов, а также фотокопируемые раздаточные материалы. Книга знакомит с современной методической терминологией и вместе с тем опирается на традиционные ценности педагогики, такие, как развитие критического мышления, осознание социальной и гражданской ответственности, развитие общеучебных навыков, включая навыки взаимо- и самоконтроля. Структура и организация книги делает ее максимально удобной при подготовке и ведении урока. Suggested lesson break.

Решебник по английскому языку 11 класс Гроза, Дворецкая

В спецификации-заявке цены на издания указаны без учета транспортных расходов. После получения сканированной копии спецификации-заявки издательство по электронной почте вышлет письмо, подтверждающее участие Вашего образовательного учреждения в апробации. Затем на Вашу электронную почту будет отправлен сканированный счет на оплату рабочих тетрадей и учебных пособий согласно заявке и их доставку. Менеджер издательства подберет удобный для Вас способ доставки в зависимости от адреса образовательного учреждения почтовыми посылками или отправка через транспортные компании г. Доставку оплачивает заказчик образовательное учреждение или педагог-апробатор. В стоимость доставки входит стоимость доставки общего заказа как бесплатной, так и платной его частей. В случае включения в заказ других учебных пособий дополнительно к бесплатному УМК для учителя, они также будут включены в счет.

Английский язык нового тысячелетия. New millennium English. Учебник. 11 класс

Социокультурная направленность процесса обучения, ориентирует на формирование у учащихся межкультурной компетенции, предполагающей развитие у них чуткости и интереса к феноменам иной ментальности и культуры, способности сравнивать их с собственным мировидением и культурным опытом, находить между ними различия и общность.

Формирование и развитие информационной культуры школьников касается умений переводить информацию из одной знаковой системы в другую из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и проч. Направленность на формирование автономии учащегося как личностной характеристики предполагает использование заданий, стимулирующих к самостоятельному овладению языком. Рефлексивное обучение — объективное оценивание своих учебных достижений, оценка полезности своей деятельности, деятельности других учащихся и учителя на уроке.

Принцип продуктивности обучения нацеливает на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности. Языковые знания и навыки В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями.

Орфография Знание правил правописания, совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня. Фонетическая сторона речи Совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи Систематизация лексических единиц. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1600 лексических единиц. Расширение потенциального словаря за счет овладения употреблением интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов, новыми словами, образованными на основе продуктивных способов словообразования.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple; Present и Past Continuous; и страдательного залога модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в формах страдательного залога: Present и Past Continuous Passive, Past Perfect Passive, Future Perfect Passive ; инфинитива с как средства выражения цели, дополнения, причины, времени в придаточном предложении; неличных форм глагола: Participle I и Gerund без различения их функций. Формирование навыков употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего действия: Simple Future, to be going, Present Continuous.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных и вопросительных местоимений; прилагательных и наречий в положительной, сравнительной и превосходной степенях, включая исключения; наречий, выражающих количество much, many few, little, very , имеющих пространственно-временные значения always, sometimes, often, never, daily, weekly, already, soon, early, here, there ; количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления в речи: во фразах, выражающих направление, время, место действия. Систематизация знаний о месте наречий в предложении; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий firstly, finally , at last, in the end, however, etc. Формирование навыков распознавания и употребление в речи глаголов в действительном залоге и страдательном залоге, фразовых глаголов, обслуживающих темы, проблемы и ситуации общения на данном этапе.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в формах страдательного залога, инфинитива с как средства выражения цели, дополнения, причины, неличных форм глагола. Совершенствование навыков самоконтроля правильности лексико-грамматического оформления речи. Требования к уровню подготовки выпускника. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка; аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических объявления.

Письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого языка. Делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации в том числе через Интернет , необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Изменения, внесённые в рабочую программу 11 класс: В авторскую программу О. Гроза внесены следующие изменения: увеличено количество часов на изучение разделов 1-10 с целью равномерного распределения материала в соответствии с учебным планом. Календарно-тематическое планирование.

Английский язык нового тысячелетия. New millennium English. Учебник. 11 класс

Социокультурная направленность процесса обучения, ориентирует на формирование у учащихся межкультурной компетенции, предполагающей развитие у них чуткости и интереса к феноменам иной ментальности и культуры, способности сравнивать их с собственным мировидением и культурным опытом, находить между ними различия и общность. Формирование и развитие информационной культуры школьников касается умений переводить информацию из одной знаковой системы в другую из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и проч. Направленность на формирование автономии учащегося как личностной характеристики предполагает использование заданий, стимулирующих к самостоятельному овладению языком. Рефлексивное обучение — объективное оценивание своих учебных достижений, оценка полезности своей деятельности, деятельности других учащихся и учителя на уроке.

Издательство «Титул»

Пояснительная записка. Одной из важнейших задач российской школы на современном этапе является качественное образование и воспитание граждан России. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Языковое образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.

Решебник по английскому языку 11 класс Гроза, Дворецкая

.

Решебник к учебнику по английскому языку New Millennium English для 11 класса российских школ. Student's Book, Work book, книга для чтения и. Домашняя работа (ГДЗ) по английскому языку 11 класс. Готовые Домашние Задания к учебнику по Английскому языку New Millennium English 11 класс. Гроза О.Л . What is there in a language? 1A 1B 2A 2B 3A 3B 3C. People and. Книга для учителя к учебнику Английский язык нового тысячелетия для го класса. New Millennium English. 11 класс. Решебник к учебнику и рабочей.

.

Книжный интернет-магазин «БИБЛИО-ГЛОБУС»

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: решебник для английского языка new millennium english