Данилов косулина история россии 6 класс

Программа рассчитана на 38 часов. Общая характеристика учебного предмета Место и роль исторического знания в образовании школьников обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Изучение истории должно формировать у учащихся целостное представление об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории.

Учебник История России 6 класс А.А. Данилов, Л.Г. Косулина (2012 год)

Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, а усиливает ее значение. Цели и задачи изучения предмета формулируются в виде совокупности приоритетных для данного общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся в широком социальном контексте, в учебном процессе и за пределами класса, в послешкольные годы. Главная цель исторического щкольного образования — дать молодому поколению возможность осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, осознания на этой основе своей идентичности и ценностных приоритетов в современном мире. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Программа по истории составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. Данилова, Л. При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

История России. 6 класс. Рабочая тетрадь. Артасов И. А., Косулина Л. Г., Данилов А. А.

Программа рассчитана на 38 часов. Общая характеристика учебного предмета Место и роль исторического знания в образовании школьников обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей.

Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Изучение истории должно формировать у учащихся целостное представление об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества.

Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Цели и задачи изучения истории Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Изучая историю в шестом классе, учащиеся впервые получают представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, знакомятся с основными этапами, важнейшими событиями и крупными деятелями отечественной и мировой истории. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

Основу курса истории России в 6 классе составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

Историческое движение: эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники, изменение характера экономических отношений; формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др. Одна из центральных сквозных линия курса — человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи, их потребностям, интересам, мотивам действий, восприятия мира, ценностей.

Цели курса: Формирование целостного представления об историческом развитии России с древнейших времен до конца XVI века, содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи курса: Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России с древнейших времен до конца XVI века Охарактеризовать выдающихся деятелей России данного исторического периода, их роль в истории и культуре. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов определять причины и прогнозировать следствия.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса Основными требованиями ФГОС является формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. К личностным УУД относится система целостных ориентаций школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам современной жизни.

Регулятивные УУД отражают способность учащегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты цель, мотив, средства, контроль, оценка.

Познавательные УУД представляют собой систему способов познания, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, использованию полученной информации. Коммуникативные УУД направлены на формирование способности учащихся к осуществлению коммуникативной деятельности, использованию правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях, самостоятельной организации речевой деятельности в устной и письменной форме.

Освоение предметного содержания курса и система формирования УУД предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др. Предметные результаты: овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения предмета учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, действиями: Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий изучаемого периода истории России.

Соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий изучаемого периода истории России. Группировать факты по различным признакам. Читать историческую карту с опорой на легенду. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках. Сравнивать данные различных источников, выявлять их сходства и различия. Рассказывать устно или письменно об исторических событиях, их участниках.

Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей. На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т. Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий. Называть характерные, существенные признаки событий и явления.

Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различное. Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе. Определять и аргументировать свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории России изучаемого периода, давать им оценку. На изучение истории России выделяется не менее 194 часов. В 6 классе на изучение истории России отводится 38 часов. Основное содержание программы: Что изучает история Отечества — 1 ч.

История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Факторы самобытности российской истории. Исторические источники по истории нашей Родины. Глава 1. Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России.

Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племен. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Жители лесной полосы Восточной Европы. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами. Образование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Племенные княжения. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев.

Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Характер древнерусской державы: князь, дружина, полюдье, вече. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Принятие христианства на Руси: причины и обстоятельства.

Владимир Святославович. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Русская Правда. Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха в Киеве. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Управление государством при Ярославе Мудром. Земельные отношения. Формирование древнерусской народности.

Основные слои древнерусского населения. Древнерусские города. Развитие ремесла и торговли. Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Деревянное и каменное зодчество. Монументальна живопись мозаика, фреска.

Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений. Прикладное искусство. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры. Быт и нравы Древней Руси. Образ жизни князей и бояр.

История России 6 класс Данилов

Автор Данилов А. Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты.

ГДЗ по истории 6 класс Артасов Данилов Косулина рабочая тетрадь

Список интернет-ресурсов и электронных пособий CD стр. Данилов, Л. Косулина 2012 года. В нем информация подается очень интересно и максимально понятно для восприятия и запоминания. Быстрее не бывает Если Вы устали от длительного поиска учебников, то начните пользоваться нашим интернет-ресурсом. Максимально быстро Вы сможете находить любые материалы по школьной программе без регистрации и отправки кодов в смс-сообщениях. Сохраните пособие в цифровую библиотеку Скачайте у нас учебник История России 6 класс А. Косулина и сохраните его на свое мобильное устройство или на компьютер.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: §8 Русь при наследниках Ярослава Мудрого

6 класс. Рабочая тетрадь по истории России. Авторы - Данилов А.А., Косулина Л.Г.

.

Данилов А. А. История России. Рабочие программы. Предмет- ная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6—9 классы: пособие для учителей. КУРСА «История России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс) авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России класс. Учебник. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Страницы издания. Кликните по картинке.

.

История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Рабочая тетрадь

.

Рабочая программа по истории России для 6 класса. ФГОС. Учебник Данилов, Косулина

.

История. История России. 6 класс. Учебное пособие

.

История России

.

Данилов, Косулина: История. История России. 6 класс. Учебное пособие. ФГОС

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 1 Древние люди и их стоянки на территории современной России.