Конспект по истории россии 9 класс данилов

О первой мировой войне, а значит и урок у нас будет про первую мировую войну Учащиеся слушают и думают над ответом. Вопрос к учащимся: Итак, теперь давайте подумаем о чем шла речь в услышанном нами отрывке и как он относиться к теме нашего сегодняшнего урока? Первая мировая война стала прологом потрясений XX столетия. В событиях 1914-1918 гг. На сегодняшнем уроке вам предстоит узнать: что явилось поводом к началу первой мировой войны и её причины, какие образовались блоки; Предполагаемый ответ: 1. Противоречия между европейскими державами; 2. Борьба за сферы влияния.

Конспект урока по истории России для 9 класса "Первая российская революция"

Учитель устно : Крестьяне теперь могли сами продавать излишки продукции. Размер продналога был гораздо меньше. Учитель: учащиеся записывают под диктовку в тетрадь Основными и важнейшими целями НЭПа было: — Снятие социальной напряженности; — Укрепление социальной базы советской власти в форме союза рабочих и крестьян. Учитель: открываем учебник на 128 странице, начиная с первой парты, читаем после текста, который выделен синим. Учащиеся читают часть параграфа. Когда в тексте учебника встречается ключевой термин, учитель прерывает учащегося и просит отметить данное понятие в тетради Аренда — пользование имуществом другого собственника на определённый срок и на определённых условиях. Концессия — договор на сдачу иностранным фирмам предприятий или участков земли с правом производственной деятельности.

История России

Переход к изучению нового материала 5-7 мин. Итак, на предыдущих уроках вы познакомились с историей России в начале ХХ века, сегодня мы с вами Поговорим о важнейшем событии этого периода. Во время знакомства с новой темой мы постоянно будем обращаться к материалу изученному вами раннее.

Слайд 1 Теперь давайте запишем план работы Слайд 2 : учитель диктует ученикам то, что необходимо записать Причины первой российской революции Реакция власти на революционные события Итоги революции Начнем изучение новой темы, мы с вами по порядку.

Это очень не простой, но важный вопрос, на который вам надо будет самостоятельно ответить в конце урока. Поэтому внимательно следите за моим объяснением.

Ученики записывают тему и план урока. Обращают внимание на вопрос, который написан на доске. Изучение нового материала В начале XX в. Давайте вспомнить, что такое модернизация, и в чем проявлялись особенности российской модернизации? Слайды 3, 4 Молодцы, правильно! Итак, начатые властью реформы доведены до конца не были. Однако, правительство ожидание общества выполнять не собиралось: основу государственного строя — самодержавие — власть модернизировать не собиралась.

Давайте выделим и запишем основные противоречия. Учитель, объясняя материал, показывает основные моменты в презентации. Слайд 5 Первыми подали голос студенты, потребовавшие восстановление университетской автономии, отмененной в годы правления Александра III. Также частым явлением стали забастовки и демонстрации рабочих.

Как вы думаете, чем были недовольны рабочие? Да, вы абсолютно правы! Кроме того, в массовую борьбу включилось и крестьянство. Особенно сильными были волнения в южных областях. По вашему мнению, за что боролись крестьяне? И на этот вопрос, вы все правильно ответили! Я довольна вашей работой! Вместе с тем, усилились волнения на национальной почве, свидетельствовавшие о необходимости корректировки русификаторского курса. Итак, к 1905 году недовольство существующим положением охватывало все слои населения.

Только претензии к власти у каждого были свои. Тем не менее ситуация в стране была не столь уж угрожающей. Подумайте и объясните, что такое патернализм? Хорошо, вы абсолютно правы! Продолжим наши записи в тетради. Учитель, объясняя материал, показывает главные моменты в презентации или записывает на доске В 1900—1901 гг.

Их предложение осталось незамеченным. Слайд 6 Витте Сергей Юрьевич, находясь на должности влиятельного министра финансов, не раз говорил императору о необходимости либерализации российских законов. Но под напором дворянско-помещичьих членов правительства главным образом, В.

Плеве в 1903 году был смещен с должности и вступил в обязанности председателя комитета министров. Последняя должность была фактически почётной отставкой, так как комитет до революции 1905 года не имел никакого значения. Слайд 7 Следующая попытка рос. Зубатов предложил правительству взять рабочие движение под контроль самодержавной власти — были созданы легальные рабочие организации.

Слайд 8? Как по-вашему, на решение какой проблемы был направлен проект Зубатова? Хорошо, мне понравились ваши мнения, давайте запишем основное. Поэтому в прокатившейся в 1902—1903 гг. Это вызвало недовольство фабрикантов. Слайд 9 1904 г. Святополка-Мирского о введении представительного учреждения в правительство.

Проект был отменен. Слайд 10-11 Таким образом, попытки рос. Николай II в этом вопросе был непреклонен. Слайд 12-13 Вместе с тем народ, подверженный патерналистским настроения, еще не терял надежды на помощь царя в разрешении их бед. Поэтому, 9 января 1905 г.

Учитель, объясняя материал, записывает на доске дату и показывает основные моменты на слайде презентации. Правда, кроме жалоб в петицию вошли и политические требования, но они были внесены с подачи революционных партий.

В мирном шествии участвовало более 140 тыс. Это произвело коренной переворот в мировосприятии рабочих и крестьян.

Таким образом, в начале XX в. В ходе моего объяснения уже были названы основные причины революции. Обобщите высказанные мною и предложите свои причины революции? Хорошо, молодцы! Давайте систематизируем наши знания и запишем основные моменты. Учитель, объясняя материал, демонстрирует слайды презентации или записывает на доске Слайд 17 Сохранение феодально-крепостнических пережитков; Нерешенность аграрного вопроса основной вопрос революции Низкий уровень жизни, отсутствие элементарных гражданских прав и свобод.

Незавершенность процесса модернизации- отказ власти от реформ в политической сфере. Жесткий русификаторский курс правительства, направленный на подавление национальной культуры. Переходим к рассмотрению второго пункта нашего плана - ход революционных событий Ход революционных событий мы занесем в таблицу, чтобы ваши знания были систематизированы и логичны.

Начертите таблицу в своих тетрадях, и походу моего объяснения, мы с вами эту таблицу заполним. Учитель показывает таблицу в презентации и при необходимости чертить таблицу на доске, объясняя материал, заносит необходимые данные в таблицу.

При объяснении революционных событий учитель организует активную работу с картой. Слайд 18-20 Ход революции. Мы переходим к изучению следующего пункта нашего плана - реакция власти на революционные события.

Учитель, объясняя материал, записывает главные моменты на доске. Николай II подписал новый проект — Манифест. Чем данный проект отличался от предыдущего мы с вами рассмотрим на примере текста самого Манифеста. Слайд 21 У вас на столах лежат текст источника. Прочтите, пожалуйста, этот документ и ответьте на вопрос -?

Что изменял Манифест в существующей политической системе? Это самостоятельная работа, на выполнение которой вам отводится 6 мин. Закончили работу - приступим к обсуждению. Итак, повторяю вопрос - что изменял Манифест в существующей политической системе?

Учитель выслушивает ответы учеников, потом подводит итог. Главные моменты вы обозначили. Давайте теперь запишем в тетради. Учитель, объясняя материал, записывает на доске. Таким образом, Манифест ограничивал самодержавие!! Но не все так просто было в новом политическом строе. Давайте, остановимся на этом подробнее. Был издан указ, регламентирующий выборы в Государственную думу. По которому выборы вовсе не были всеобщими и равными. В тоже время император сохранил всю полноту власти по управлению страной через ответственное только перед ним правительство, руководство внешней политикой, армией и флотом.

Слайд 23.

Ошибка 404

Тема 1. Экономическое развитие страны 9 Урок 3. Общественно-политическое развитие России в 1894—1904 гг 12 Урок 4. Внешняя политика.

Конспект урока по истории России «Россия в Первой Мировой войне»

Матруненков С. Оформление доски: тема урока, новые слова военный коммунизм, продразверстка, красный террор , домашнее задание. Ход урока. Что мы уже знаем о гражданской войне? Каждый ученик записывает ответ в тетради. Затем идет обсуждение в группе. О чем бы вы еще хотели узнать? Учащиеся записывают вопросы в тетрадь и озвучивают их.

Конспекты по истории России (Данилов, Косулина)

Переход к изучению нового материала 5-7 мин. Итак, на предыдущих уроках вы познакомились с историей России в начале ХХ века, сегодня мы с вами Поговорим о важнейшем событии этого периода. Во время знакомства с новой темой мы постоянно будем обращаться к материалу изученному вами раннее. Слайд 1 Теперь давайте запишем план работы Слайд 2 : учитель диктует ученикам то, что необходимо записать Причины первой российской революции Реакция власти на революционные события Итоги революции Начнем изучение новой темы, мы с вами по порядку. Это очень не простой, но важный вопрос, на который вам надо будет самостоятельно ответить в конце урока.

Конспект урока по истории России на тему "НЭП" (9 класс). × «История России XX – начало XXI века» (под редакцией Данилова А.А.;. Конспекты по истории России (Данилов, Косулина) - Алексей Петрович Борисов. Разработки уроков по истории России 9 класс (по Загладину). Школьные учебники по истории России. 9 класс. Автор: Т. Антонова, А. Данилов, Л. Косулина. 25 июня тему предусмотрен редактор цифровых учебных работ (рефератов, презентаций, конспектов и т.п.), альбом.

.

Конспекты уроков по истории для 9 класса

.

История России: XX век. 9 класс

.

Конспект урока по истории России на тему "НЭП" (9 класс)

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: §13 Формирование советской государственности