Контурная карта 8 класс урал

О каком природном объекте эти строки? Сегодня мы познакомимся с природой Урала. Начнем знакомство с определения ГП Урала. В каком направлении вытянуты Уральские горы? Назовите границы с запада и востока. Урал — граница между Европой и Азией С тюркского языка Урал — пояс. Определите по карте высоту Уральских гор Высшая точка г.

Урал. География. 8 класс. Конспект урока

Работа с дежурным звуком: В каком названии горных цепей присутствует дежурный звук? Проговорим его. Здесь находится высшая точка Уральских гор — гора Народная 1895м. Найдем на карте Эту вершину????? Вопрос: Почему же одни участки гор оказались выше, а другие — ниже? Первый этап связан с герцинской эпохой складчатости во второй половине палеозоя. В это время на территории Урала и Западной Сибири возникли складчатые горы.

Уральские горы

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир.

К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности. П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России.

Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки. Характеризовать геоположение России, его влияние на формирование и размещение компонентов природы. Описывать геоположение России.

Показывать географические объекты. Оформлять контурную карту. Характеризовать географическое положение Омской области.

Работать в соответствии с поставленной задачей Работа с различными источниками географической информации П. Поиск и выделение необходимой информации Работа с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России, Омской области Анализ и сопоставле-ние карт атласа.

Работа с различными источниками географической информации. Обозначение на контурной карте границы России, крайних точек, пограничных государств. Характеристика ГП Омской области. Работать в соответствии с поставленной задачей П. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений. Характеристика морей. Обозначение на контурной карте береговой линии России.

Уметь решать задачи на определение времени. Узнать о рефор-мах системы исчисления времени в России. Самостоятельно составлять задачи на определение времени. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Решение задач на определение местного и поясного времени. Составление задач по теме. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий. Определять и показывать по карте маршруты путешествий. Работать одновременно с несколькими источниками географической информации Оценивать значение географических открытий для развития знаний о Земле К.

Организовывать свою познавательную деятельность, определять цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их. Работать с картой Работать с текстом, картами. Выявлять причинно-следственные связи. Формирование познавательного интереса к предмету, выстраивание собственной целостной картины мира.

Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах — открывателях земель на севере и востоке страны. Работать с картой.

Работать с текстом, картами. Формулировка доводов о достоинствах и недостатках большой территории России. Использовать учебные действия для формулировки ответов в устной и письменной форме К. Развитие критичного отношения к своему мнению Р. Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми П.

Решение заданий в формате ЕГЭ. Работа с картами атласа. Раздел 1. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры классифицировать горы и равнины по происхождению, строению, высоте, географическому положению. Находить горы и равнины на карте, определять их происхождение, строение, высоту, географическое положение, обозначать горы на контурной карте.

Описывать и сравнивать формы рельефа, выявлять причины сходства и различия К. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации П. Структурирование знаний Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения и способов учебных действий Знать строение литосферы.

Знать основные этапы геологической истории формирования земной коры, тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы. Работать с картами тектонической и геологической, находить объек-ты, сравнивать карты. Работать с геохронологической таблицей.

К- планировать свою деятельность под руководством учителя. Р- выявлять причинно-следственные связи. П - работать с картами: физической, тектонической, геологической. Сопоставлять карты, находить и обозначать географические объекты Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Анализ и сопоставление физической, тектоничес-кой и геологичес-кой карт. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Знать определения понятий: полезное ископаемое, месторождение и бассейн полезных ископаемых..

Наносить на к. Актуализация знаний о рельефе, закономерностях размещения различных форм и полезных ископаемых. Характеристика экологических проблем, связанных с добычей полезных ископаемых. Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства России полезными ископаемыми. Показывать и называть основные месторождения и бассейны полезных ископаемых К. Поиск и выделение необходимой информации Работая с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Характеристика размещения полезных ископаемых России. Обозначение на контурной карте крупных месторождений. Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых. Полезные ископаемые Омской области. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять значение понятий: эндогенный и экзогенный рельеф. Характеризовать моренный, эоловый, эрозионный, антропогенный рельеф с указанием причин, последствий, внешнего вида, районов распространения. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, Различать, узнавать изученные объекты Описывать внешний вид конкретной формы рельефа. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края.

К- умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Р- Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. П- объяснять особенности различных форм рельефа Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять причины, влияющие на климат России, зависимость климата от географического положения территории.

Объяснять особенности циркуляции воздушных масс: фронты, циклоны, антициклоны. Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, - Описывать климат России с учетом знания климатообразующих факторов. Р- Умение самостоятельно определять цели обучения, задачи, работать с различными источниками информации, анализировать ее. П- характеризовать причины формирующие разные климаты в России. Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений. Формирование познавательного интереса к предмету и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выстраивание собственной целостной картины мира Анализ климатических карт и диаграмм.

Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Определять по картам распределение тепла ,осадков по территории России. Характеризовать типы климатов России. Определять закономерности в размещении основных климатических показателей. Анализировать климатические карты, характеризовать климат по картам К.

Работать с различными источниками информации, анализировать ее. Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Характеристика разных типов климата. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Уметь давать характеристику климата отдельных климатических поясов. Знать классификацию климатических поясов основные, переходные , климатообразующие факторы и их влияние на формирование климата Объяснять причины формирования погоды и климата на различных территориях.

Урок по теме: " Урал", 8 класс

Я трону словом, рифму им найду. Недаром в копях камень изумрудный Зеленым глазом смотрит в темноту. Целеполагание Сегодня мы продолжим изучение гор. Горная страна, протяженность 2000 км, граница между Европой и Азией Представление информации Никакие другие горы России не имеют столько названий. Древние греки называли их Рифейскими, Гиперборейскими горами, арабы — Мургаром.

Урал Уральские горы России готовая контурная карта 2016 Дрофа ГДЗ география 8 класс

География 8 класс - Поурочные разработки Урал - познакомить с природой, геологическим строением и рельефом Урала; - расширить знания о возрожденных горах, асимметрии склонов, широтной зональности и высшей поясности Урала; - cформировать знания о природе Урала; - показать своеобразие природного района, раскрыть закономерности размещения полезных ископаемых, взаимосвязей природных компонентов. Оборудование: Физ. Ход урока II. Проверка домашнего задания - Почему Кавказ высокие горы? Работа с картой: - В каком направлении вытянуты Уральские горы? С севера на юг. Разнообразие климата, природных зон. Урал - граница между Европой и Азией. Переводиться Урал - пояс с тюркского. Народная 1895 м.

ГДЗ от Путина к контурным картам по географии 8 класс Дрофа Дик

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир. К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности. П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки.

В 8 классе география изучается не только по учебнику, но и по специально ГДЗ решебник по географии 8 класс контурные карты Дрофа Дик. Номенклатура «Урал»Части: Полярный, Приполярный, Северный, Средний, Южный, boutique-dart.ruы: Константинов Камень, Пайер. География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты. Таможняя Е.А. География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты.

Этимология[ править править код ] В античных источниках, Урал отчасти связывают с Рифейскими горами и чаще с Гиперборейскими горами. Так в книге большому Чертежу говорится, что р. Белая вытекла от Уральтовыя горы. И до ныне в простонародье только эта часть хребта называется Уралом".

Разработка урока по теме "Природа Урала". 8-й класс

.

Контурные карты 8 класс по теме "Урал"

.

География 8 класс контурная карта Урал -Уральские горы

.

.

.