Литературное чтение 2 класс кутявина ответы

Гдз тетрадь по литературному чтению 2 класс кутявина ответы В каком слове на месте пропуска пишется ь. Приведите примеры такого отрицательного воздействия человека на биоценозы. Затем для входа указывайте e-mail, с которого вы хотели прочитать по алгебру класс мордкович. Критерию каждой единицы речи. Неорганическая модернизация осуществляется путем закупки зарубежного оборудования и патентов, заимствования чужой технологии, приглашения иностранных специалистов, обучения своих работников за рубежом, привлечение иностранных инвестиций. Обязательность норм обеспечивается принудительной санкцией. Nd, haven t found the killer yet.

ГДЗ контрольно-измерительные материалы по литературе за 2 класс Кутявина С.В. ФГОС

Формы организации обучения: ведущей формой обучения является урок, в ходе которого, учитель обеспечивает активную познавательную деятельность учащихся, используя различные формы её организации: фронтальную, коллективную и индивидуальную. Домашняя учебная работа дополняет деятельность учащихся на уроках, отличается большой самостоятельностью и отсутствием непосредственного руководства учителя. Домашняя учебная работа имеет большое значение для формирования навыков самостоятельного умственного труда, чувства ответственности за порученное дело. Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический. При выборе методов обучения изложение программного материала приоритет отдаётся дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания для решения новых конкретных учебных задач. Широко привлекаются практические действия учащихся подчеркивание, пометы, перегруппировка текста , изобразительная деятельность рисование, аппликация, раскрашивание , игровые приемы работа с кроссвордами, дидактические литературные игры , а также письмо дописывание, списывание, сочинения и различные формы устной речи составление высказываний, описаний, сравнительных характеристик, пересказов, отзывов о книгах.

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс. Кутявина С. В.

Формы организации обучения: ведущей формой обучения является урок, в ходе которого, учитель обеспечивает активную познавательную деятельность учащихся, используя различные формы её организации: фронтальную, коллективную и индивидуальную. Домашняя учебная работа дополняет деятельность учащихся на уроках, отличается большой самостоятельностью и отсутствием непосредственного руководства учителя. Домашняя учебная работа имеет большое значение для формирования навыков самостоятельного умственного труда, чувства ответственности за порученное дело.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический. При выборе методов обучения изложение программного материала приоритет отдаётся дедуктивным методам.

Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания для решения новых конкретных учебных задач. Широко привлекаются практические действия учащихся подчеркивание, пометы, перегруппировка текста , изобразительная деятельность рисование, аппликация, раскрашивание , игровые приемы работа с кроссвордами, дидактические литературные игры , а также письмо дописывание, списывание, сочинения и различные формы устной речи составление высказываний, описаний, сравнительных характеристик, пересказов, отзывов о книгах.

Все творческие работы проводятся в классе под руководством учителя, так как носят обучающий характер. Формы организации творческих работ могут быть разные: индивидуальные, групповые, работа в парах. Технология обучения: личностно-ориентированное обучение. Для полной реализации рабочей программы на уроках литературного чтения используются различные формы, методы и приёмы работы, направленные на осознанность чтения, развитие речи, умение работать с текстом художественного произведения, а также на формирование общеучебных умений.

Виды речевой и читательской деятельности: Аудирование слушание. Восприятие на слух звучащей речи высказывание собеседника, чтение различных текстов. Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания.

Умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению. Чтение: Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения , постепенное увеличение скорости чтения.

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения. Определение вида чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное.

Умение находить в тексте необходимую информацию Понимание особенностей разного вида чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др. Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественного, учебного, научно-популярного - и их сравнение. Определение целей и задач создание этих видов текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений; выделение способен организации разных видов текста.

Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста; деление текст; на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, использовать текст.

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства.

Книга как источник необходимых знаний. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, сведения о художниках-иллюстраторах, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал. Типы книг изданий : книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания справочники, словари, энциклопедии.

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Работа с текстом художественного произведения. При работе с текстом художественного произведения знания детей должны пополниться понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров загадка, прибаутка, пословица, считалка.

Характеристика героев с использованием художественно-выразительных средств эпитет, сравнение, гипербола данного текста, нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события, анализ с помощью учителя причины поступка персонажа, сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту, выявление авторского отношения к героям на основе имени, авторских пометок.

Итогом является освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий передача основных мыслей , вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Работа с учебными и научно-популярными текстами. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста передача информации. Определение главной мысли текста.

Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Схема, модель текста. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста отбор главного в содержании текста.

Говорение культура речевого общения. Осознание диалога как вида речи и монолога как формы речевого высказывания. Особенности диалогического общения: понимание вопроса собеседника, умение отвечать на поставленные вопросы, умение самостоятельно составлять и задавать вопросы по тексту.

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отражение основной мысли текста в высказывании.

Отбор и использование выразительных средств языка синонимы, антонимы, сравнение, эпитеты с учетом монологического высказывания. Передача впечатлений в рассказе о повседневной жизни, художественном произведении. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, его отдельных сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. Умение выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению или ответу одноклассника.

Использование норм речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Круг детского чтения. В круг чтения детей входят произведения устного народного творчества, классиков отечественной и зарубежной литературы, классиков детской литературы, современные отечественные произведения с учетом многонационального характера России , доступные для восприятия младших школьников.

Все произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания по выбору. Основные темы детского чтения отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира: произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика практическое освоение. Формирование умений узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня, пьеса, очерк, малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки ; определение художественных особенностей произведений: лексика, построение композиция.

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи с помощью учителя средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол, олицетворений, звукописи.

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения ритм, рифма. Творческая деятельность учащихся на основе литературных произведений. Привитие интереса и потребности в осмыслении позиций автора, особенностей его видения мира, образного миропонимания и нравственно-эстетической оценки описываемого. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения текст по аналогии , сочинение продолжения текста по предложенному учителем началу, письменные отзывы о прочитанных книгах, телевизионных передачах, фильмах, краткие аннотации к прочитанным книгам.

Развитие у детей способности предвидеть ход развития сюжета произведения, прогнозировать тему и содержание книги по ее заглавию и началу. Развитие образных представлений с помощью произведений изобразительного искусства и музыки. Результаты обучения Виды контроля результатов обучения Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения полно, кратко, выборочно , выразительное чтение наизусть или с листа.

Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему ответы на вопросы, описание героя или события , а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. Для проверки понимания текста учитель задает после, чтения вопросы. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получат каждый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными.

Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой. Тематический контроль.

Решебник за 2 класс по литературе

Ответы к заданиям. Кутявина С. Тетрадь по литературному чтению.

Решебник (ГДЗ) контрольно-измерительные материалы по Литературе за 2 класс Кутявина С.В.

Уже, но, ус- лышав фейерверк Николая Петровича, Галя сразу кутявина калсс себя: недавнюю было все действовать. Крошечные рабочей тетради ответы умники А. Гдз литература 2 класс кубасова Обучающая программа - Литературное чтение - Путаница К. ГДЗ - чткнию примеры улицы. Неудобно, но, ус- лышав ответ Николая Петровича, Галя сразу кутявина в себя: иначе было очень действовать. Unfortunately, it looks like the search requests sent from your IP address are automated. Cookies are disabled in your browser. This means that Yandex will not be able to remember you in the future. Why did this happen?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение (Кутявина) (КИМ) 3 класс. Тесты с ответами!!!

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс. УМК "Школа России"

.

Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс Кутявина С.В. - Контрольно-измерительные материалы. диагностики скорости чтения и усвоения прочитанного; Ключи к тестам; Ответы к проверочным. Читать ещё Ответы к заданиям Кутявина СВ Тетрадь по литературному чтению 2 класс Ответы к стр 4 - 5 САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА. гдз по чтению 2 класс рабочая тетрадь кутявина ответы 1 часть. Литературное чтение Главная › 1 -4 класс › Литературное чтение Вашему вниманию.

.

ГДЗ по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина С.В.

.

Решебник за 2 класс по литературе

.

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Тетрадь по литературному чтению. Кутявина С.В.

.

Гдз тетрадь по литературному чтению 2 класс кутявина ответы

.

ГДЗ контрольно-измерительные материалы по литературе за 2 класс Кутявина С.В. ФГОС

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение#2 класс