Литературное чтение 2 класс школа россии читать

Словесные забавы Побываем мысленно в русской деревне стародавних времён. Долги осенние и зимние вечера. На улице слякоть или мороз. Полевые работы закончились. Вся семья — и стар и млад — дома, в избе.

Рабочая программа по литературному чтению. 2 класс. Школа России

Литературное чтение. Загрузить фотографию, напечатать верный ответ могут и родители успешных учеников, и учителя, готовые помочь проекту. Читая произведения фольклора народов России и мира народные и авторские сказки, былины, загадки, песенки и песни, потешки и прибаутки, пословицы и поговорки , учащиеся открывают для себя новый мир, расширяя свое духовное пространство. Они учатся ориентироваться в нравственном содержании художественных произведений, осознавать сущность поведения героев, прогнозировать содержания книги по её названию и оформлению. Учащимся прививаются такие положительные качества, как трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс 1 часть

Данная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана в соответствии: с Федеральным Законом от 29. Климановой, М. Климанова и В. Обучающиеся получат возможность научиться: понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках; с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним; самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине.

Метапредметные Обучающиеся научатся: сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока; читать в соответствии с целью чтения выразительно, целыми словами, без искажений и пр. Обучающиеся получат возможность научиться: формулировать учебную задачу урока в мини-группе паре , принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; читать в соответствии с целью чтения бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.

Что мы уже умеем? Познавательные УУД пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации; отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы; понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов; сравнивать лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку; сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла; создавать небольшое высказывание или доказательство своей точки зрения по теме урока из 5—6 предложений; понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И.

Крылова; проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий; соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения; определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника и рабочей тетради; понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.

Обучающиеся получат возможность научиться: определять информацию на основе различных художественных объектов, например литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы, схемы и т. Использовать в презентации не только текст, но и изображения картины художников, иллюстрации, графические схемы, модели и пр.

Творческая деятельность пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов с помощью учителя; составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному. Обучающиеся получат возможность научиться: сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой; творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.

Литературоведческая пропедевтика Обучающиеся научатся: различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа; находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно познавательному или художественному; составлять таблицу различий; использовать знания о рифме, особенностях жанров стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки , особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться: понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм; определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами; находить в произведении средства художественной выразительности; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения , постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по объёму и жанру произведений. Определение вида чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное. Умение находить в тексте необходимую информацию. Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном - и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению. Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства.

Книга учебная, художественная, справочная. Работа с текстом художественного произведения. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка с помощью учителя. Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Анализ с помощью учителя поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Определение главной мысли текста.

Деление текста на части. Определение микротем. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Говорение культура речевого общения Осознание диалога как вида речи. Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения.

Монолог как форма речевого высказывания. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор рассказчик , сюжет, тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою. Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествования рассказ , описания пейзаж, портрет, интерьер , рассуждения монолог героя, диалог героев.

Фольклор и авторские художественные произведения различение. Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки - узнавание, различение, определение основного смысла. Литературная авторская сказка.

Литературное чтение

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ 1756-р от г. Литература является одним из самых мощных средств приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения. Отсюда следует ведущая роль уроков чтения в системе начального обучения. Для того чтобы книга стала для детей другом, наставником, необходимо прежде всего пробудить у них интерес к чтению, а затем научить школьников с помощью книг приобретать новые знания, извлекать пользу из жизненного опыта людей разных стран и эпох. Маршак , то есть читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.

Читать онлайн "Литературное чтение. 2 класс. Учебник . Часть 2"

Первое сентября — первый день календаря С. Сентябрь Ясным утром сентябряХлеб молотят сёла,Мчатся птицы за моря,И открылась школа. Первый день календаря. Отрывок ПервоеСентября!.. Ты знаешь, какой на самом деле первый день календаря? Почему поэт назвал 1 сентября первым днём календаря? Где ты ходишь, осень? Осенью дождливойПрямо сплю и вижу:По снежку хрустящемуС горки бы на лыжах! А зимою лютоюВечером, в морозВспомню двор весенний,Листики берёз. У апрельской лужицыЖду я, не дождусь —Поскорей бы лето,В речку бултыхнусь!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок чтения. 2 класс

Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС

Данная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана в соответствии: с Федеральным Законом от 29. Климановой, М. Климанова и В. Обучающиеся получат возможность научиться: понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках; с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним; самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине. Метапредметные Обучающиеся научатся: сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока; читать в соответствии с целью чтения выразительно, целыми словами, без искажений и пр.

Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 2 класса. Зачетные работы по литературному чтению. 2 класс. В 2 частях. К учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого. - Гусева Е.В. и др. Литературное чтение. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 частях. Электронное приложение. Скачать. Ч – с.

.

Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.

.

Литературное чтение 2 класс Климанова

.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Читаем 2 часть учебника литературное чтение 3 класса рассказ случай с евсейкой