Литературное чтение 2 класс страница 73

Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы: - приобщать к миру поэзии, 5. Климановой, Л. Виноградской, В. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам.

РП Литературное чтение. Школа России. 2 класс

Горецкий, Л. Литературное чтение. Рабочие программы. Климанова, М. Учебно-методический комплект представлен: Литературное чтение. Климанова, В. Рабочая тетрадь.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс 1 часть

Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы: - приобщать к миру поэзии, 5. Климановой, Л. Виноградской, В. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета. Линии, общие с курсом русского языка: овладение функциональной грамотностью; овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов; овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Круг детского чтения.

Вводный раздел. Жанровый блок. Устное народное творчество: загадки, пословицы, потешки, небылицы; сказки о животных; бытовые и волшебные сказки сказки народов России и зарубежных стран.

Литература — искусство слова. Дальнейшее знакомство с произведениями детских писателей К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, Н. Носов , небольшой справочный материал о жизни и творчестве писателей.

Тематический блок. Произведения современных писателей, писателей-классиков русской и зарубежной литературы, раскрывающие художественно-эстетические, морально-этические и патриотические темы о красоте родной природы, о детях и семье, о школе, родной стране и ее людях. Обобщение представлений детей по нравственно-этической тематике. Научно-познавательные тексты. Коммуникативно-речевые умения и навыки при работе с текстом произведения 1. Развитие навыка чтения.

Развитие темпового чтения текстов умение замедлять и ускорять темп чтения. Чтение небольших текстов про себя с последующим воспроизведением содержания прочитанного.

Формирование речевых умений при работе с текстом произведения. Воспитание культуры речи и чтения. Опыт эстетического восприятия и понимания художественных произведений. Его обогащение на основе знакомства с произведениями разных видов искусства и наблюдений за окружающим миром 1. Расширение опыта эстетического восприятия мира на основе наблюдений. Слушание художественных произведений. Умение сопоставлять, сравнивать свои впечатления от прослушивания музыки и стихов. Перечитывание художественного произведения и его анализ.

Опыт творческой деятельности. Практическое знакомство с литературными жанрами и терминами. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать: — наизусть 5—6 стихотворений русских и зарубежных классиков; — 5—6 русских народных пословиц, считалок, загадок; — имена и фамилии 5—6 отечественных писателей. Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: самостоятельно выбирать и читать книги; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении герое, событии ; определять содержание книги по заглавию, аннотации; находить в словаре значение неизвестного слова.

Критерии оценок: В Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ Федеральный компонент государственного образовательного стандарта определяет подходы к оцениванию навыка чтения младшего школьника: Способ чтения: чтение целыми словами.

Правильность чтения чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение: использование интонаций, соответствующих смыслу текста. В требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу указано, что в результате изучения литературного чтения ученик должен уметь читать осознанно текст художественного произведения про себя без учета скорости.

Следовательно, при проверке техники чтения производится оценивание четырех качеств навыка, и ведущим является осознанность. Для проверки навыка чтения вслух подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. Темп чтения не менее 35 слов в минуту в I полугодии, во втором полугодии - 50 слов в минуту. Итоговые отметки по литературному чтению выставляются по отметкам текущего контроля, в ходе которого проверяется: Выразительное чтение текста; Пересказ содержания произведения полно, выборочно, кратко ; Выразительное чтение наизусть; Создание небольших устных письменных текстов на заданную тему; Работа с детской книгой и т.

В ходе фронтального опроса, также проверяются умения определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора, различать жанры художественной литературы, определенные программой; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; работать с различными источниками информации.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки: искажения читаемых слов замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов ; неправильная постановка ударений более двух ; чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного; нарушение при пересказе последовательности событий в произведении; нетвердое знание наизусть подготовленного текста; монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа. При чтении во 2 классе читает по слогам, отдельные простые слова читает целиком, в словах не допускает искажений, замены , перестановки букв и слогов в словах, правильно ставит ударение в словах, соблюдает при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания в конце предложения: умеет правильно найти в тексте ответ на вопрос учителя и последовательно предать содержание прочитанного, твёрдо знает текст для заучивания наизусть, умеет его выразительно читать.

Во 2 классе в I полугодии читает плавно, целыми словами, темп не менее 30 слов в минуту, во II полугодии не менее 45 слов в минуту, допускает при чтении 1-2 ошибки в словах, в расстановке ударения и при соблюдении пауз и интонации в конце предложения, правильно пересказывает прочитанный текст и отвечает на вопросы учителя, знает наизусть стихотворение, но допускает перестановку слов, легко и самостоятельно исправляет ошибки.

Во 2 классе в I полугодии читает отрывисто по слогам со скоростью не менее 25 слов в минуту, во II полугодии читает плавно по слогам не менее 40 слов в минуту, допускает 3-5 ошибок на замену слов, пропуск , перестановку слогов и букв, не соблюдает пуз между словами и предложениями, знает наизусть стихотворение, но при воспроизведении обнаруживается нетвёрдое усвоение текста.

Календарно — тематическое планирование уроков.

Рабочая программа по литературному чтению, 2 класс

Давным — давно жил в горном селение мальчик. А в руке у него топор из чистого золота. И протянул мальчику топор серебряный. Был у него в руках топор железный.

Конспект урока литературного чтения по сказке "Честный мальчик"; 2 класс

Климановой, В. Горецкого и др. Реализация учебной программы обеспечивается учебником Л. Климанова, В. Форма организации учебных занятий: классно-урочная. Основными целями начального обучения литературному чтению являются: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. Творческая деятельность пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов с помощью учителя; составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному. Учащиеся получат возможность научиться: сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой; творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа; находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий; использовать знания о рифме, особенностях жанров стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки , особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС

Предварительный просмотр: Пояснительная записка Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования авторы - Л. Горецкий, М. Голованова , составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта. Литературное чтение — это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества обучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.

Лучшие ответы учеников 2 "В" класса по Литературному чтению. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Ответы к стр. Готовые Домашние Задания, Решебник по Литературному чтению 2 класс Климанова ГДЗ: 2 класс. Литературное чтение. Климанова. Продолжительность:

Ответы на задания. Общепринятое и полноценное обучение учащихся предполагает и изучение творческого разнообразия, в виде ознакомления с произведениями великих русских и зарубежных поэтов и писателей. Проще сказать школьная программа предполагает и изучение такого предмета, как литература!!!

ГДЗ Литературное чтение 2 класс, 2 часть учебник "Школа России". Ответы на задания. Решебник.

.

Литературное чтение 2 класс Гавриш

.

ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 часть

.

ГДЗ Литературное чтение 2 класс Ефросинина (рабочая тетрадь)

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытый урок литературного чтения во 2 классе