Разумовская 9 класс 2007

Учитель - Галушкина А. Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы IX класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, программой по русскому языку под редакцией М. Разумовской и рассчитана на 68 часов, в том числе: 10 часов контрольных работ, 17 часов развития речи. При изучении программы используется методический комплект: 1. Разумовская, С.

Решебник по русскому языку 9 класс Разумовская, Львов и другие

Требования к уровню подготовки обучающихся. Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения. Восприятие высказывания. Анализ текста. Воспроизведение текста. Создание текста. Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию.

Программа по русскому языку 9 класс (по программе М.М. Разумовской)

С 2015-2016 учебного года 5 классы переходят на обучение по Федеральному государственного образовательному стандарту основного общего образования второго поколения далее ФГОС ООО. Поэтому в данной рабочей программе представлено планирование по русскому языку начиная с 6 класса в соответствии с ФК по М. Таким образом планируется, что с постепенным переходом на обучение по Федеральному государственного образовательному стандарту основного общего образования второго поколения линия преподавания литературы по программе Шмелева в МКОУ ООШ будет перерабатываться и изменяться данная рабочая программа Программа разработана на основе Фундаментального ядра содержания основного общего образования; Федерального компонента государственного стандарта общего образования Примерные программы основного общего образования.

Русский язык. Разумовская, С. Львова, В. Капинос, В. Львов, Г. Харитонова , М. Разумовской, П. Данная программа учитывает основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, программа имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых. Цели обучения русскому языку: - воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка; - овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.

Для каждого года обучения выделяются коммуникативные умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста устным и письменным , созданием высказывания устного и письменного , совершенствованием устного и письменного высказывания.

Содержание обучения связной речи объём знаний и основных умений изложено в отдельном блоке, однако предполагается, что изучаться материалы этого раздела будут на протяжении всего учебного года определёнными порциями, перемежающимися с языковыми темами курса. Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя тексты с обращениями, однородными членами, обособлениями и т.

Программа нацеливает и на усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка. Важный аспект в обучении — формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению.

Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи. Структура курса: 5—7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование; 8—9 классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации.

Особым этапом в обучении рассматривается 5 класс. Его можно оценить как стартовый по отношению к систематическому курсу русского языка.

Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития. На всех этапах обучения реализована идея поэтапного овладения теоретическим материалом: - введение понятия - овладение теоретическим научным способом действия, гарантирующим правильное проведение анализа языкового материала - формулирование теоретических выводов - углубление знаний.

Рабочая программа нацеливает не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, на формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационной переработки текстов, различных форм поиска информации и разных способов передачи её в соответствии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией, нормами литературного языка и этическими нормами общения.

В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса. Теоретическую основу обучения связной речи составляют речеведческие понятия: 1 текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания тема, основная мысль , формальная связность данная и новая информация, способы и средства связи предложений ; членение текста на абзацы, строение абзаца; 2 стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный; 3 функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности — типовые фрагменты текста: описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий.

Умения связной речи отобраны и сгруппированы с учётом характера учебной речевой деятельности. Данная программа отражает не только обязательное содержание обучения русскому языку, но и дополнительное, углубляющее и расширяющее. Обязательное изучение русского языка осуществляется в объёме: 6 класс - 210 часов, 8 класс — 105 часов, 9 класс — 68 часов.

Таким образом, в данной программе реализованы современные подходы к проектированию учебного содержания: ориентир на взаимосвязанное формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культурологической компетенций; на развитие всех видов речевой деятельности, формирование навыков чтения-понимания, выразительного чтения, письма, работы с научной информацией, представ- ленной в разных видах; реализация принципов индивидуализации, уровневой дифференциации, использование коммуникативно-ориентированных упражнений, стимулирующих познавательную и творческую активность учащихся, а также способствующих совершенствованию коммуникативной компетенции на всех этапах обучения, в том числе и при обучении языковым темам курса.

Формы функционирования современного русского языка. РЕЧЬ Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи. Прямой и обратный экспрессивный порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же.

С т и л и р е ч и: публицистический стиль сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства. Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение. Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека, рассуждения-размышления. Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка.

Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями. Выдающиеся лингвисты: Д. Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий: положительная, сравнительная, превосходная. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о -е ; о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов.

Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния слова состояния. Наречие в художественном тексте наблюдение и анализ. Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки.

Выдающиеся лингвисты: А. Культура речи. Правильное произношение употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний отзыв о книге, рецензия на книгу и т. Правильное произношение предлогов. СОЮЗ 13 ч. Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов. Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.

Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Наблюдение за использованием частиц как средством выразительности речи. Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах.

Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов.

Выдающиеся лингвисты: Г. Уроки повторения и закрепления изученного резервные уроки — 9 ч. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского церковнославянского языка в развитии русского языка. Выдающиеся лингвисты: И.

РЕЧЬ — 14 ч. Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи. Ж а н р ы п у б л и ц и с т и к и: репортаж, портретный очерк, проблемная статья. Особенности их строения: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста, характерные языковые и речевые средства.

Высказывания, ориентированные на жанр репортажа: репортаж-повествование о событии посещении театра, экскурсии, походе ; репортаж-описание памятника истории или культуры родного города, посёлка, улицы, музея. Высказывание, ориентированное на жанр портретного очерка рассказ об интересном человеке.

Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слова. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания. Понятие о предложении.

ГДЗ по русскому языку 7 класс Разумовская, Львова, Капинос

С 2015-2016 учебного года 5 классы переходят на обучение по Федеральному государственного образовательному стандарту основного общего образования второго поколения далее ФГОС ООО. Поэтому в данной рабочей программе представлено планирование по русскому языку начиная с 6 класса в соответствии с ФК по М. Таким образом планируется, что с постепенным переходом на обучение по Федеральному государственного образовательному стандарту основного общего образования второго поколения линия преподавания литературы по программе Шмелева в МКОУ ООШ будет перерабатываться и изменяться данная рабочая программа Программа разработана на основе Фундаментального ядра содержания основного общего образования; Федерального компонента государственного стандарта общего образования Примерные программы основного общего образования.

Русский язык, 9 класс, Разумовская М.М., Лекант П. А., 2011

Данный учебник - неотъемлемая часть учебного комплекса по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М. Разумовской и П. Леканта, построенного на новой современной методической системе, обеспечивающей речевое развитие учащихся. Содержание языкового и речевого материала подается здесь в органическом единстве. Курс русского языка в учебнике представлен двумя разделами: "Язык" грамматика, правописание, культура речи и "Речь", включающий понятия типов и стилей речи, текста и т. Эти разделы изучаются не в линейном порядке, а в перемежающемся режиме. Учебник ориентирует на понимание и освоение материала, а не на механическое заучивание. Методический аппарат учебников содержит задания двух уровней сложности, что позволяет учителю вариативно подходить к построению уроков, в зависимости от степени подготовленности класса и отдельных учеников. Учебная нагрузка распределена таким образом, что сложные темы равномерно рассредоточены по классам. Единый комплект с учебником для каждого класса составляют методические пособия для учителя, где даны четкие развернутые рекомендации по работе с курсом.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ?

ГДЗ, Решебник. Русский язык 9 класс. Разумовская М.М. 2007 г.

О решебнике М. Разумовской — это решебник, который поможет повысить самостоятельность и грамотность старшеклассников. Русский язык несомненно является одним из главных изучаемых предметов на протяжении всех лет обучения в школе. Поэтому, чтобы стать более образованным и начитанным, решебник по русскому языку за 9 класс можно по праву называть настольной книгой любого девятиклассника. Дополнительное пособие М.

Решебник по русскому языку за 9 класс авторы издательство. ГДЗ гдз русский язык 9 класс разумовская м.м., г. Комплект. Новые. Быстрый доступ. ГДЗ - Русский язык 9 класс Разумовская М.М.- М.:Дрофа, готовые домашние задания по русскому языку за 9 класс. ГДЗ - Русский язык 9 класс Разумовская М.М. ГДЗ - Русский язык 9 класс.

.

ГДЗ от Путина по русскому языку 9 класс Разумовская

.

ГДЗ решебник по русскому языку 9 класс Разумовская

.

ГДЗ — русский язык, 9 класс по учебнику Разумовская

.

Рабочая программа по русскому языку (9 класс, УМК Разумовской)

.

ГДЗ по русскому языку за 5 класс Разумовская М.М.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ОБЗОР --Учебник «Русский язык» для 5-9 классов