Учебник история россии 7 класс пчелов

Автор Лукин П. Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов. Если пользователь задаёт вопрос, он соглашается получать уведомления от сайта Сима-ленд о новых ответах на свои вопросы.

История России. 6–9 классы – История России. 7 класс

В этом вам поможет данный учебник. Его текст делится на разделы и параграфы. В начале каждого параграфа помещены вопросы, на которые предстоит ответить, изучив содержащийся в нём материал. В конце параграфов помещены вопросы и задания по всем видам приведённой исторической информации. Важные даты, термины и понятия выделены в учебнике полужирным шрифтом, а новые имена и названия — курсивом. Список основных дат и понятий, словарь персоналий приведены в конце учебника. Теперь вы знаете, как возникло Российское государство, как оно развивалось и прошло через тяжёлые испытания.

Пчелов, Лукин: История России. XVI-XVII века. 7 класс. Учебник. ФГОС

Структура представленных учебников по курсу Истории России выстроена в соответствии с Базисным учебным планом по два учебных часа в неделю в 6—8 классах и три часа в 9 классе. Учебно-методический комплект учебников по курсу Отечественной истории вместе с УМК по курсу Всеобщей истории представляют собой систему учебников, состоящую из завершенных линий, которые обеспечивают преемственность изучения предмета в полном объеме на соответствующей ступени общего образования.

Содержание каждого учебника по истории России структурировано по разделам в соответствии с хронологическим принципом, внутри разделов параграфы — по основным содержательным линиям экономика, политический строй, внутренняя и внешняя политика, культура и быт. Сами параграфы разбиты на отдельные пункты, каждый из которых является самостоятельной содержательной единицей в рамках параграфа урока.

Материал учебников выстроен логически и включает несколько содержательных линий культура и быт, экономика, политика, человек в истории и пр. Это позволяет сформировать умения и навыки по различным отраслям и тематике исторических знаний — экономической и политической истории, истории культуры, основ исторической антропологии и т. Концепция системы учебников основана на устоявшихся достижениях научной историографии.

Признание важности материального развитие промышленности, техники и технологий и социально-политического совершенствование правовых норм, политической системы общества и государственных институтов прогресса человечества сочетается с необходимостью оценивать исторические события и явления с позиций их современников, уделять внимание не только внешней эволюции человеческого бытия, но и переменам в сознании и духовной культуре.

Следует особенно отметить, что в учебниках для 6—9 класса по истории России, как в линии для первого концентра, методологические и философско-исторические аспекты представлены имплицитно, с использованием общепринятых терминов и символики и на доступном языке, чтобы не перегружать учащихся теоретическими проблемами.

Структура и последовательность изложения материала обеспечивают содержательную и методическую преемственность каждого последующего курса истории с предшествующим. Это достигается путем осуществления главной задачи курса — поступательного формирования системы знаний, умений и навыков, универсальных учебных действий и ключевых социальных компетенций на основе ряда сквозных содержательных линий. Структурное содержание учебников основано на движении от общего, целого к частному, более конкретному.

Аппарат ориентировки учебников постоянен от курса к курсу и представлен содержанием с указанием номера, названия раздела, параграфа и страницы , а также системой специальных обозначений по тексту параграфов. В обращении к учащимся авторы учебников расшифровывают каждую из тематических рубрик.

Важные для запоминания даты, имена исторических личностей, понятия и термины выделены особым шрифтом. Учебники соответствуют возрастным особенностям учащихся. Объемы учебного материала каждого из учебников не превышают максимальное количество часов, выделенное на изучение курса истории в каждой возрастной группе. Это позволяет учителю иметь возможность вариативности обучения на основе представленных в учебниках материалов дополнительного и источниковедческого характера. Содержание учебников стимулирует развитие познавательных интересов учащихся, их индивидуальных и творческих способностей.

Это достигается путем сбалансированного сочетания основного, дополнительного текстов и методического аппарата. Здесь дополнительный материал приобретает уже более предметный и конкретный характер, ориентированный на внимание к роли личности в истории, связи перипетий биографии конкретного человека с событиями мирового масштаба.

Вопросы и задания к данным рубрикам, интегрированные в общий комплекс вопросов и заданий позволяют расширять и углублять знания и навыки с опорой на основной материал учебника. Главная функция данных рубрик — поддержка любознательности и избирательности интересов. Эта рубрика вкупе с вопросами и заданиями к ней играет не только особую роль в развитии аналитических и творческих способностей учащихся, но и в формировании комплекса познавательных УДД, связанных развитием критического мышления, усовершенствованием навыков по работе с информацией — ключевой компетенции, столь необходимой и важной в сегодняшнем информационно-насыщенном и быстроменяющемся мире.

Представленные учебники по истории России позволяют не только продемонстрировать определенные научные знания для усвоения учащимися, но и провести проверку их усвоения учителем через методический комплекс УМК, включающий разноуровневую систему вопросов и заданий. Расположенные в начале раздела т. Вопросы и задания по тексту параграфа позволяют провести текущую проверку усвоения учебного материала, а вопросы в конце параграфа и в конце раздела — провести двухступенчатую систематизацию и итоговый контроль ранее полученных знаний.

Каждый тип вопросов и заданий имеет специальную символику, что заранее настраивает учащихся на определенный ритм работы. Достижение результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и формирование универсальных учебных действий при изучении курса осуществляется через использование всего учебно-методического комплекса по истории России.

Через представленные учебники четко проводится мысль о необходимости уважения к собственному прошлому, умения ценить не только победы и достижения предков, но и цену, которая была за них заплачена, сопереживать трагедиям, пережитым российским народом на разных этапах его истории. Подобный подход способствует формированию таких личностных УДД, как основы гражданской идентичности, основы социальных компетенций включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание , а также реализации соответствующих личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Разнообразие иллюстративного материала позволяет сформировать УУД работы с историческими реконструкциями, изображениями реальных памятников и предметов прошлого, рисунками современных художников, картами, схемами, таблицами и т. К данным УУД можно отнести: описание, сравнение, анализ, чтение, сопоставление и т. Задания по работе с иллюстрациями описание, сравнение, анализ особенно способствуют развитию речевой деятельности учащихся, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности.

Учебники позволяют проводить различные виды работ с текстом: анализ, составление плана, тезисов, выделение главной мысли, составление альтернативного описания, ответы на вопросы и их составление и т. Красочность и вариативность описания событий и явлений Отечественной истории позволяет заинтересовать учащихся содержанием курса, подвигнуть их на самостоятельную или проектную деятельность по изучению какой-либо темы.

С этой целью методический аппарат содержит различные задания, касающиеся проектной деятельности подготовка презентаций, рефератов и т. Особая роль среди итоговых вопросов и заданий отводится умению работать с Интернетом поиск и отбор исторической информации и компьютером подготовка презентаций , что способствует предусмотренным Основной образовательной программой совершенствования навыков работы с информацией при помощи компьютера поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; поиска, организация и хранение информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; формирование первичных навыков организации собственного информационного пространства.

Наглядность учебного материала достигается посредством использования различного рода иллюстративных и иных материалов, которые служат для формирования не только универсальных учебных действий, но и образа исторического события, личности, характеристики повседневной жизни человека в разные эпохи.

Все представленные иллюстративные материалы имеют хорошее качество, и их использование методически оправдано и связано с основным текстом.

Разнообразие учебного материала, наличие опережающих, попутных и итоговых вопросов, вариативность возможностей их использования позволяет учащимся сформировать навыки работы как индивидуальной, так и групповой. Использование творческих заданий послужит средством не только развития креативных способностей учащихся, но и средством для самостоятельной познавательной активности, умения учиться, планировать и организовывать свою деятельность.

Система вопросов и заданий в учебниках позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся, их жизненный опыт. Вопросы и задания соответствуют возрастным и психологическим особенностям обучающихся.

Учитель может организовывать не только контроль и самоконтроль, но и взаимоконтроль учащимися, что способствует сотрудничеству с педагогом и сверстниками. Межпредметные связи такими предметами, как география, литература, цикл естественных дисциплин в разделах по истории научных открытий прослеживаются во всех учебниках линии. Метапредметный характер учебников определяется возможностью формирования универсальных учебных действий на основе тематического содержания курсов.

Сформированные УУД являются условием учебной адаптации учащихся и повышения мотивации обучения. Содержание учебников имеет воспитывающий характер, способствует духовно-нравственному развитию учащихся, содействует формированию чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, родному краю.

Материал курсов носит поликультурный характер, отражает многообразие и единство современного мира, культур народов мира и России. Воспитание и развитие учащихся средствами исторической науки возможно как через использование дополнительной научно-популярной и художественной литературы, так и через специфику текстового материала, который предельно корректен, четок и интересен по содержанию. Учебники написаны в доступном стиле, текстовый материал учебников соответствует нормам современного русского языка.

В УМК данной предметной линии к каждому учебнику входят: - Программа для общеобразовательных учреждений по истории для 6—9 классов; - Рабочая программа для общеобразовательных учреждений по истории для 6—9 классов; - Рабочая тетрадь для учащихся;.

ГДЗ по истории 7 класс учебник Пчелов история России

Основные понятиястр. Учебник История России 7 класс Е. Пчелов 2012 года поможет Вам разобраться в особенностях развития Родины в 17-18 веках. Изучайте историю вместе с нами и будьте самым эрудированным учеником класса.

История России 17-18 века Учебник 7 класс Пчелов читать онлайн бесплатно

Структура представленных учебников по курсу Истории России выстроена в соответствии с Базисным учебным планом по два учебных часа в неделю в 6—8 классах и три часа в 9 классе. Учебно-методический комплект учебников по курсу Отечественной истории вместе с УМК по курсу Всеобщей истории представляют собой систему учебников, состоящую из завершенных линий, которые обеспечивают преемственность изучения предмета в полном объеме на соответствующей ступени общего образования. Содержание каждого учебника по истории России структурировано по разделам в соответствии с хронологическим принципом, внутри разделов параграфы — по основным содержательным линиям экономика, политический строй, внутренняя и внешняя политика, культура и быт. Сами параграфы разбиты на отдельные пункты, каждый из которых является самостоятельной содержательной единицей в рамках параграфа урока. Материал учебников выстроен логически и включает несколько содержательных линий культура и быт, экономика, политика, человек в истории и пр. Это позволяет сформировать умения и навыки по различным отраслям и тематике исторических знаний — экономической и политической истории, истории культуры, основ исторической антропологии и т. Концепция системы учебников основана на устоявшихся достижениях научной историографии. Признание важности материального развитие промышленности, техники и технологий и социально-политического совершенствование правовых норм, политической системы общества и государственных институтов прогресса человечества сочетается с необходимостью оценивать исторические события и явления с позиций их современников, уделять внимание не только внешней эволюции человеческого бытия, но и переменам в сознании и духовной культуре. Следует особенно отметить, что в учебниках для 6—9 класса по истории России, как в линии для первого концентра, методологические и философско-исторические аспекты представлены имплицитно, с использованием общепринятых терминов и символики и на доступном языке, чтобы не перегружать учащихся теоретическими проблемами. Структура и последовательность изложения материала обеспечивают содержательную и методическую преемственность каждого последующего курса истории с предшествующим.

История России, XVI-XV1I века, 7 класс, Пчелов Е.В., Лукин П.В., 2017

.

Учебник знакомит обучающихся с историей России в XVI–XVII вв. — от образования единого Русского государства до начала Петровских реформ. Купить История России. 7 класс. Учебник XVI-XVII века. Пчелов Е. В., Лукин П. В. арт. , по оптовой цене от производителя. Бесплатная. Учебник знакомит обучающихся с историей России в XVI-XVII вв. - от образования единого Русского государства до начала Петровских реформ.

.

Решение задач по математике онлайн

.

История России. XVII-XVIII века. 7 класс

.

История России. 7 класс. Учебник. ФГОС

.

История России. 7 класс. Учебник. ФГОС

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ ЗА 5 МИНУТ