Учебник мхк 7 класс

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в 7-9 классах. Учебно-методический комплекс включает: Данилова Г. Дрофа, 2014г. Данилова Г. Искусство 5-9 классы. Рабочие материалы.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Программа: Авторская. Автор: Данилова Г. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантной изучения.

Искусство (отечественная и мировая художественная культура). 7 класс

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. Год: 2014 — 2015 учебный год Количество часов: в год — 35, в неделю -1 Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта.

Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала школьников. Взятая за основу программа составителя Г.

Даниловой содействует реализации единой концепции гуманитарно-художественного образования. Направлена программа на приобщение обучающихся к шедеврам мировой художественной культуре.

Курс основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры. Программа предусматривает изучение на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

В 7-м классе обучается 12 учащихся: С данным классом работаю третий год, по результатам обучения МХК в 5- 6 классах выявлено, что дети находятся на разных уровнях развития. На высоком уровне занимается —. На среднем уровне занимаются —.

На низком уровне занимаются —. Используемая образовательная система. Достижению результатов обучения способствует применение системно- деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий личностно-ориентированное обучение, технология развивающего обучения, технология критического мышления, ИКТ, проектные технологии , способствующие формированию УУД.

Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивирование к самостоятельной работе. Принципы построения программы: непрерывность, преемственность, принцип интеграции, дифференциации и индивидуализации. Форма обучения: классно-урочная. Методы организации учебного процесса: а по уровню активной познавательно деятельности — объяснительно - иллюстративный, проблемное изложение учебного материала, частично - поисковый; б по функциям — методы устного изложения знаний и активизация познавательной деятельности учащихся, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков; в по источникам познания — словесный, наглядный, практический; г на основе структуры личности — методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

Приемы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность известный учебный материал , преобразующая деятельность новый учебный материал , творческая деятельность новый учебный материал, новые способы деятельности, степень овладения приемом учебной деятельности.

Методы и приемы обучения: словесный беседа, монолог, диалог, рассказ , наглядный карта, таблица, схема, диаграмма, видеофильм, иллюстрация , печатно-словесный работа с учебным текстом , частично-поисковый доклад, сообщение.

Типы уроков: - по соотношению структурных звеньев обучения вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учета знаний ; -по ведущему методу видеоурок, лабораторное занятие ; - по характеру деятельности урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения.

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока. Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая. Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический. Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система. Воспитательные цели и задачи курса: помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры; способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры; подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства; развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства; создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий.

К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся.

Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Развитие творческих способностей учащихся реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности.

На уроках применяются средства ИКТ. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности от культуры первобытного мира до культуры ХХ века. В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы.

На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная русская культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла. Специфика программы В 7 классе изучается культура античности, средневековья и отдельным блоком идет изучение тем по культуре Руси от X до XVII века. В результате изучения данных блоков тем учащиеся должны прийти к выводу, что человек является активным участником миротворения, от действий и образа жизни которого зависит конечный результат бытия и качество созданного им мира.

Древнейший пласт культуры характеризуется непосредственной связью искусства и мифологии, поэтому для изучения культуры Древнего мира были выбраны памятники, наиболее полно отразившие влияние на творческий процесс мифологического сознания, рецидивы которого встречаются подчас в современной жизни.

Содержание программы по мировой художественной культуре базируется на принципе культурных доминант с выделением наиболее ярких памятников каждой исторической эпохи в различных странах.

Это позволяет через знакомство с произведением даже одного мастера уловить мировоззренческие особенности и художественные идеи времени, поэтому автором программы был проведен тщательный отбор памятников культуры, наиболее знаковых для каждой эпохи. Учитывая, что время для изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ограничено, для получения предельно полной картины культурного развития выбраны все наиболее значимые культурные ареалы.

В Азии — это Индия, Китай, Япония. В Африке — Египет. В Америке — Мексика. Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и тематический подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного. Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания.

Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вторых, в ней особо подчеркнуты практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью. Принцип вариативности. Изучение МХК — процесс исключительно избирательный.

Он предусматривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами и вкусами. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Ученик должен уметь: - выделять главную мысль изучаемого литературного текста; - давать характеристику героя персонажа, образа на основе знакомства с произведением искусства; - формулировать собственную оценку изучаемого произведения. Ученик должен владеть навыками: - отбора и анализа информации, в том числе использования компьютерных технологий; - монологического связного воспроизведения информации; - выявления сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях; - презентации собственных суждений, сообщений; - толерантного восприятия различных точек зрения.

Универсальные учебные действия: Формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия искусства; Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство; Накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания; Формирование творческого отношения к проблемам; Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности; Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности; Подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Метапредметные: Формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством; Выявление причинно-следственных связей; Поиск аналогов в бытии и динамике развития искусства; Развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения; Формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений; Применение методов познания через художественный образ; Использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации; Определение целей и задач учебной деятельности; Выбор средств реализации целей и задач в их применении на практике; Самостоятельная оценка достигнутых результатов.

Коммуникативные: Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Уметь формулировать собственное мнение и позицию; Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; Уметь задавать вопросы; Уметь использовать речь для регуляции своего действия; Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Содержание курса В мире художественной культуры Художественные символы народов мира Мировая художественная культура как совокупность множества культур народов мира, сложившихся в различных регионах на протяжении исторического развития человеческой цивилизации. Художественные символы народов мира.

Зримые образы египетских пирамид, Эйфелевой башни в Париже, американской статуи Свободы, Московского Кремля, Императорского дворца в Пекине. Сакура — художественный символ Японии, его отражение в произведениях живописи и поэтическом творчестве. Береза как художественный символ России, его отражение в произведениях устного народного творчества, обрядах и праздниках русского народа.

Единство и многообразие мировой культуры. Культура народов мира — общее достояние человечества. Выдающиеся творения великих мастеров, созданные в различные исторические эпохи. Их мировое и общечеловеческое значение. Культурные связи народов мира. Универсальность идей мировой культуры и их постижение через шедевры произведений искусства. Возможность человека познать свое прошлое и настоящее, заглянуть в будущее.

Мировое Древо как отражение единства мира. Попытки человека объяснить причины возникновения жизни на Земле, его представления об устройстве Вселенной. Роль и место человека в общей картине мироздания. Отражение представлений человека о строении мира в произведениях искусства. Мировое Древо как один из ключевых образов искусства, воплотивших универсальную концепцию народов о пространстве Вселенной. Идея гармонического единства мира, нашедшая отражение в произведениях устного народного творчества, памятниках архитектуры и изобразительного искусства живописи, скульптуре, произведениях декоративно-прикладного творчества.

Представления древних славянских народов об устройстве мира на материале книги А. Славянское древо — основа духовной жизни человека. Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций Особенности художественной культуры Древнего Египта. Жизнь Человека в искусстве. Художественный канон в искусстве. Символический характер искусства. Природа и Человек — главная тема восточного искусства.

ПООП. Искусство. 7 класс. Учебник.

Что значит быть культурным и цивилизованным человеком 10 1. Понятие о мировой художественной культуре 11 1. Художественные символы народов мира 12 2.

Галина Данилова: Мировая художественная культура. 7-9 классы. Учебник

Скачать материал Пояснительная записка. Программа рассчитана на 34 часа. Основная тема этого курса — художественная культура народов мира. Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами разных стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют содержание данного курса. В программе реализуются принципы преемственности и интеграции: в 5-6-ых классах учащиеся познакомились с мифологией, библейскими сюжетами и вечными образами искусства на уроках православия и литературы, в 7-8-ых классах на уроках литературы, истории, обществознания учащиеся обращались к проблемам человеческой личности, изучали её связь с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, стали содержанием курса МХК в 9-ом классе, рассчитанном также на 34 часа. В соответствии с общей концепцией курса МХК подача информации в учебнике сопровождается иллюстративным материалом, что позволяет учащимся не только познакомиться с особенностями определённой культуры в учебнике, но и рассмотреть, обсудить на уроках МХК известные миру культурные памятники и произведения искусства. На уроках МХК учащиеся будут определять роль и место человека в художественных культурах разных народов и разных эпох, давать оценку произведениям искусства, а в конце года они будут самостоятельно определять личные пристрастия и интересы в области художественного творчества. Цели и задачи курса.

Мировая художественная культура (МХК)

.

7 класс. Рабочая тетрадь. Русская художественная культура X-. ₽. МХК. 7 класс. Рабочая тетрадь. Русская художественная культура X-XVII вв. Книга: Мировая художественная культура. классы. Учебник. Автор: Галина Данилова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по. Искусство (отечественная и мировая художественная культура). 7 класс Предмет: Искусство. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 7 класс.

.

МХК 7-9 класс Данилова

.

Учебник МХК 7-9 класс Данилова читать онлайн бесплатно

.

.

.

.