Доклад по технологии 7 класс для мальчиков

Доклад "Проектная деятельность на уроках технологии" Проектная деятельность на уроках технологии Образование является составной частью культуры человека и общества. В системе общего образования осуществляется и технологическая подготовка учащихся, целью которой является формирование технологической культуры и готовности к преобразовательной деятельности с использованием научных знаний. В осуществлении этой задачи особое место в психологии и педагогики отводят урокам труда. Основная особенность, которой, преобладание практической деятельности, направленная на преобразование предметной реальности. Трудовая деятельность становиться источником знаний, стимулом познавательных интересов, жизненной потребностью, что способствует формированию активной жизненной позиции, развитию логического мышления, научному пониманию явлений и фактов объективной реальности. Оно охватывает в настоящее время как материальный, духовный, так и социальный аспект человеческой деятельности, тесно взаимосвязанные между собой. Мы определяем технологию как область знаний, методов и средств, используемых для оптимального преобразования и применения материи материалов , энергии и информации по плану и в интересах человека, общества, охраны природы.

Творческий проект на тему "Разделочная доска"

В процессе постройки образовалось большое количество вторсырья, из которого я решил изготовить красивую, недорогую и практичную вешалку в эту баню. Полученные мною знания в процессе изучения технологии в избытке достаточны для изготовления вешалки. Мне уже знакомы все детали и секреты обработки древесины. Некоторые из них можно использовать в процессе работы. При работе над проектом я решал следующие задачи: разработать экономичную, прочную и надежную конструкцию изделия из дерева; разработать несложный технологический процесс изготовления вешалки на основе изученных технологий обработки дерева с применением инструментов и приспособлений, имеющихся в школьной мастерской; История развития вешалки Существуют разнообразные конструкции вешалки от гвоздя, вбитого в стену, до вешалок произведений искусства.

Творческий проект по технологии (мальчики) 7 класс "Собачка"

Доклад "Проектная деятельность на уроках технологии" Проектная деятельность на уроках технологии Образование является составной частью культуры человека и общества.

В системе общего образования осуществляется и технологическая подготовка учащихся, целью которой является формирование технологической культуры и готовности к преобразовательной деятельности с использованием научных знаний.

В осуществлении этой задачи особое место в психологии и педагогики отводят урокам труда. Основная особенность, которой, преобладание практической деятельности, направленная на преобразование предметной реальности. Трудовая деятельность становиться источником знаний, стимулом познавательных интересов, жизненной потребностью, что способствует формированию активной жизненной позиции, развитию логического мышления, научному пониманию явлений и фактов объективной реальности.

Оно охватывает в настоящее время как материальный, духовный, так и социальный аспект человеческой деятельности, тесно взаимосвязанные между собой. Мы определяем технологию как область знаний, методов и средств, используемых для оптимального преобразования и применения материи материалов , энергии и информации по плану и в интересах человека, общества, охраны природы.

Технология изучает средства и методы этих преобразований. Изучение ее направлено, в конечном счете, на развитие личности, ее преобразующего мышления. Узнать требования, предъявляемые к проектам учащихся. Изучить способы активизации проектной деятельности учащихся. Разработать материально-техническое обеспечение проектной деятельности учащихся Использование метода проектов позволяет реализовывать деятельный подход, который способствует применению умений, знаний, полученный при изучении школьных дисциплин на разных этапах обучения и интегрировать их в процессе работы над проектом.

Возрождающийся проектный метод обучения, при его умелом применении, по-настоящему позволяет выявлять и развивать задатки личности, ее способности. Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной Выполняя проекты, учащиеся на собственном опыте должны составить представление о жизненном цикле изделий - от зарождения замысла до материальной реализации и использования на практике.

При этом важной стороной проектирования является оптимизация предметного мира, соотнесение затрат и достигаемых результатов. При проектировании приобретается опыт использовании знаний для решения так называемых некорректных задач, когда имеется дефицит или избыток данных, отсутствует эталон решения.

Таким образом, предоставляется возможность приобретения опыта творчества, то есть комбинирования и модернизации известных решений для достижения нового результата, диктуемого изменяющимися внешними условиями. Следует считать, что цели проектирования достигаются, когда эффективность педагогических усилий учителя и воспитательно-образовательного процесса оценивается динамикой роста показателей, которые фиксируются у учебной группы и или у каждого учащегося: информационной обеспеченности представления, знания, тезаурус, понимание ; функциональной грамотности восприятие установок и объяснений, письменных текстов, умение задавать конструктивные вопросы, обращаться с техническими объектами, приемы безопасной работы и др.

Применение метода проектов способствует возникновению такого взаимодействия и отношений школьников между собой, с взрослыми, при которых для достижения цели реализуются творческие усилия личности, не только достигаются запланированный результат, но и происходит развитие внутреннего мира растущего человека. Воспитательная роль проектирования зависит от отражения этих трудовых отношений в духовной жизни учащихся, в преломлении их в мыслях и чувствах, в широте и глубине волевых усилий личности.

Выполнение творческого проекта — одна из сторон воспитания. Оно нацелено на осознание детьми, подростками, юношеством нравственной ценности трудового начала в жизни. Материально-ценностное отношение к труду включает понимание не только общественной, но и личной его значимости как источника саморазвития и условия самореализации личности. При этом важным фактором становится сформированная способность человека испытать радость от процесса и результата труда, игры интеллектуальных, волевых и физических сил.

На каждом этапе проектирование должно соединять мысль ребенка с действием и действие — с мыслью, культуру гуманитарную — с культурой технической, труд — с творчеством, художественную деятельность — с проектированием и конструированием, технологию - с оцениванием экономических, экологических и социальных последствий преобразования предметного мира.

Каковы же задачи проектирования? Задачи проектирования. Задача проектирования - сформировать у учащихся систему интеллектуальных и общетрудовых знаний, умений и навыков, воплощенных в конечные потребительские предметы и услуги, способствовать развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности.

Какие же умения должны приобрести учащиеся, при выполнении проекта? При определении содержания проектного обучения принципиально важным и сложным вопросом является педагогически правильный выбор объектов проектирования.

Сложность подбора творческих проектов связана со многими факторами: возрастные и индивидуальные особенности школьников, учебно-материальная база для выполнения творческих проектов и др. При подборе проектных заданий необходимо учитывать принципы дидактики, специфичные для трудовой деятельности в школьных мастерских.

Характерными признаками творческих проектов являются: творческий характер, наличие проблемных ситуаций, требующих своего решения. В то же время творческий проект - это своеобразное учебно-трудовое задание. Процесс выполнения творческого проекта предполагает комплексное отражение изученных вопросов и практических работ на уроках технологии.

При подборе проекта необходимо стремиться к тому, чтобы творческий проект содержал в себе те знания и умения, которыми уже овладел учащийся в течение года.

В этом случае осуществляется самостоятельный перенос знаний и умений на конкретном объекте проекте. Одним из наиболее важных требований в отборе проектов является его творческая направленность.

Важным требованием при отборе творческих проектов является: Общественно полезная ценность объекта проектирования может включать в себя значимость по удовлетворению запросов школьника, семьи, общества, школы или просто рынка. Учет возможностей и интересов учителя, материально-технических ресурсов школьных мастерских предполагает подбор проектов с позиции возможностей и интересов учителя технологии и наличие материальной базы.

Обеспечение эргономических и безопасных условий труда содержит в себе комплекс требований: выбранный проект должен обеспечивать безопасные условия работы учащихся. Темы проектов выбираются учащимися самостоятельно или по рекомендации учителя. Рекомендуя темы творческих проектов, следует учитывать возможность реализации межпредметных связей, преемственности в обучении. Проекты выполняются как индивидуально, так и в составе группы - временного, творческого коллектива. Массив тематики проектов является лишь ориентировочным, так как невозможно предугадать, какие именно темы вызовут у конкретных школьников наибольший интерес.

Учащиеся должны выбрать для себя объект проектирования, тему проекта, то есть изделие, которое они действительно хотели бы усовершенствовать, предложить на рынок, ввести в предметный мир, чтобы удовлетворить реальные потребности людей. Основными критериями выбора проектов являются: Любая деятельность состоит из следующих элементов: потребность - мотив - цель - задача - действия - операции.

Логика построения деятельности учащихся при выполнении проектов должна соответствовать общей структуре проектирования. На этом этапе школьники должны осознать, уяснить зачем и почему им надо выполнить проект, каково его значение в их жизни и жизни общества, какова основная задача предстоящей работы.

Перед ними ставится цель - получение в итоге деятельности полезного продукта, который может носить как социальный, так и личностный характер.

На этом этапе учащиеся обобщают изученный материал, тем самым включая его в общую систему своих знаний и умений. Завершающим элементом этого этапа является планирование технологии изготовления, где учащиеся осуществляют такие действия как: подбор инструментов и оборудования, определение последовательности технологических операций, выбор оптимальной технологии изготовления изделия.

Средствами деятельности выступают их личный опыт, опыт учителей, родителей, а также все рабочие инструменты и приспособления, которыми пользуются учащиеся при разработке проекта. Результатами деятельности учащихся является приобретение новых знаний, умений и готовые графические документы. На протяжении этого этапа школьники производят самоконтроль и самооценку своей деятельности. На технологическом этапе учащийся выполняет технологические операции, корректирует свою деятельность, производит самоконтроль и самооценку работы.

Цель - качественное и правильное выполнение трудовых операций. Предмет деятельности - создаваемый материальный продукт, знания, умения и навыки. Средства - инструменты и оборудование, с которыми работает учащийся. Результат - приобретение знаний, умений и навыков. Законченные технологические операции являются промежуточным результатом деятельности учащихся на этом этапе. На заключительном этапе происходит окончательный контроль, корректирование и испытание проекта. Учащиеся производят экономические расчеты, мини-маркетинговые исследования, анализируют проделанную ими работу, устанавливают достигли ли они своей цели, каков результат их труда.

В завершение всего учащиеся защищают свой проект изделие, реферат перед одноклассниками. Анализ содержания деятельности учащихся при выполнении проектного задания позволяет сделать вывод о том, что проектная деятельность содержит в себе большие возможности для развития творческих способностей. Творчество школьников по своим психическим компонентам приближается к творческому процессу взрослых. Непременным условием эффективности процесса обучения является развитие познавательной активности учащегося и ее поддержание в течение всего периода занятий по технологии.

Результат учения зависит от мотивов познавательной деятельности, от характера ее протекания, который обуславливается личностью обучающегося. Для успешности обучения очень важно, чтобы у ученика была достаточно сильная мотивация к овладению деятельности в виде желания учиться, его интерес к профессии. Использование метода проекта позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.

Работа над проектом в творческом коллективе дает возможность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивание и в то же время доброжелательность при всех обстоятельствах.

Поскольку программа обучения технологии синтезирует знания из математики, физики, химии,биологии, наглядно реализует межпредметные связи, способствуя осознанию теоретических связей в практической деятельности учащихся по выполнению творческих проектов, то я считаю, что выполнение школьниками творческих заданий является интересным и очень важным для жизни, а также реализуются возможности проявить свои знания, способности и творчество при разработке проекта.

реферат мальчикам по технологии 7 класс

Список литературы Подготовительный этап Прежде чем приступить к выполнению проекта, давайте посмотрим вокруг. На первый взгляд может показаться, что все нас устраивает и совсем необязательно что-то менять. Мы привыкли, например, для своих квартир выбирать нейтральные, спокойные обои с однообразным рисунком. Хорошая хозяйка знает, что аксессуары нужно подбирать внимательно и с умом.

Проектная работа по направлению:творчество Тема:«Вешалка»

На то, чтобы купить в магазине, нужны деньги. Если перешить из старых, шорты будут выглядеть поношенными, и их будет неприятно носить. А сшить самой будет практически бесплатно и носить приятно будет. Я решила, что шорты сошью сама. Мне нужны легкие и удобные в ношении шорты. Для этого мне нужно разработать модель шорт и сшить. Шорты англ. Впервые шорты появились в конце XIX века как элемент обмундирования в английских колониальных войсках.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Самые интересные факты о воде - Вода и ее удивительные свойства - 10 фактов – Вся правда о воде

Технология мальчики 7 класс

Заключение 4. Экологическое обоснование проекта. При изготовлении складного стульчика использовались экологически чистые и безопасные материала и технологии. Основным материалом при выполнении работы служит древесина, которая служит человечеству на протяжении многих веков для изготовления предметов быта, кухонной утвари. При изготовлении изделия в основном используется ручная обработка древесины, которая сопровождается малым количеством отходов и древесной пыли. В масштабах промышленного производства возможно применение вытяжной вентиляции и очистки воздуха.

В этом разделе мы предлагаем школьникам интересные темы творческих проектов по технологии, которые подойдут мальчикам 5 класса, 6 класса, 7. и творческие проекты по труду для мальчиков и девочек 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10 классов Проект по технологии "Изготовление журнального столика". Учитель напоминает обучающимся о необходимости составления доклада для процедуры защиты творческого проекта. Части доклада: название и.

Функциональное назначение: место кормления маленьких птиц. Задача: изготовить кормушку отвечающую требованиям. Когда температура опускается ниже нуля, когда выпадает снег, большинство источников пищи становятся недоступными для птиц. Насекомые спрятались, земля, покрылась снегом.

Доклад по технологии на тему "Складной стульчик" (7 класс)

Исследования Породы деревьев В столярном деле широко используют породы хвойные и лиственные. В основном это связано с их доступностью и легкостью обработки. Самые распространенные хвойные породы: сосна и ель, лиственные: береза, липа. Сосна — дерево, достигающее в лучших условиях роста высоты 30—40 м и более и диаметром до 100 см. Ель обыкновенная — это порода, известная каждому жителю Европы. Живет 300, реже 500 лет. Дерево в естественных условиях высотой 30-50 м, редко 70 м.

Творческий проект ШОРТЫ по технологии 9 класс - презентация

.

Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

.

.

.