Информатика 5 класс параграф 6 читать

Просмотров: Транскрипт 1 Л. Босова, А. Босова Информатика 5 6 классы Методическое пособие Москва Бином. Лаборатория знаний, с. ISBN Методическое пособие содержит примерную рабочую программу рекомендации по проведению уроков информатики в 5 6 классах. Представлены подробные поурочные разработки, включающие формируемые универсальные учебные действия, решаемые учебные задачи. Даны рекомендации по использованию материалов электронного приложения к учебникам и электронных образовательных ресурсов федеральных образовательных порталов, а также ответы, указания и решения к задачам в учебниках и рабочих тетрадях.

ГДЗ по информатике 5 класс Босова рабочая тетрадь

Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 5-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия для учителя. В учебниках 5-6 классов представлено введение в предмет, предполагающее дальнейшее изучение курса информатики в 7-9 классах. Теоретический материал учебника поддержан развернутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, включающим вопросы, задачи и задания для практического выполнения, описание работ компьютерного практикума. Обеспечивается развитие у школьников универсальных учебных действий, компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, формирование алгоритмической и информационной культуры. Действия с информацией.

Л. Л. Босова, А. Ю. Босова Информатика 5 6 классы

Просмотров: Транскрипт 1 Л. Босова, А. Босова Информатика 5 6 классы Методическое пособие Москва Бином. Лаборатория знаний, с. ISBN Методическое пособие содержит примерную рабочую программу рекомендации по проведению уроков информатики в 5 6 классах. Представлены подробные поурочные разработки, включающие формируемые универсальные учебные действия, решаемые учебные задачи.

Даны рекомендации по использованию материалов электронного приложения к учебникам и электронных образовательных ресурсов федеральных образовательных порталов, а также ответы, указания и решения к задачам в учебниках и рабочих тетрадях. Для учителей информатики и методистов. Полежаева Ведущий методист И. Сретенская Художник Н. Новак Технический редактор Е.

Денюкова Корректор Е. Клитина Компьютерная верстка: Л. Тираж 5000 экз. Краснопролетарская, д. В состав УМК входят: yавторская примерная рабочая программа по информатике для основной школы; yучебники для каждого года обучения; yэлектронное приложение к каждому учебнику; yрабочие тетради для каждого года обучения; y методические пособия для учителя по преподаванию курсов 5 6 и 7 9 классов.

Знакомство современных школьников с компьютером происходит в начальной школе, кроме того, определенный опыт работы со средствами ИКТ они получают и вне школьной жизни.

Курс информатики в 5 6 классах ориентирован на выпускников начальной школы, получивших пропедевтическую подготовку в области информатики и информационных технологий. Курс информатики в 5 6 классах поддерживает непрерывность информационной подготовки школьников и обеспечивает необходимую теоретическую и практическую базу для изучения основного курса информатики в 7 9 классах по программам Л. Босовой, И.

Семакина, Н. В основной школе начинается изучение информатики как научной дисциплины, имеющей огромное значение в формировании мировоззрения современного человека. Изу чение информатики в 5 6 классах позволяет решить следующие задачи: yпоказать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире; yпоказать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека; y включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных 4 4 Введение умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций, синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.

Материал в учебниках изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и 5 Введение 5 обобщению уже имеющегося опыта.

В начале каждого параграфа учебников размещены ключевые слова. Как правило, это основные понятия стандарта, раскрываемые в тексте параграфа. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем. Учебники снабжены навигационной полосой со специальными значками, акцентирующими внимание учащихся на ключевых компонентах параграфов, а также позволяющими связать в единый комплект все составляющие УМК благодаря ссылкам на электронное приложение к учебникам.

Навигационные инструменты учебника активизируют деятельностный характер взаимодействия ученика с учебным материалом параграфа, закрепляют элементы работы с информацией в режиме перекрестных ссылок в структурированном тексте. Содержание учебников соответствует требованиям современной информационно-образовательной среды: учебники являются своеобразными навигаторами в мире информации.

Практически каждый их параграф содержит ссылки на ресурсы сети Интернет. Особенно много ссылок на материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и электронного приложения к учебникам анимации, интерактивные модели и слайд-шоу, делающие изложение материала более наглядным и увлекательным.

В содержании учебников выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса.

Параллельно с изучением теоретического материала осуществляется формирование ИКТ-компетентности учащихся основной школы. С учетом возрастных особенностей ученикам 5 6 классов предложен компьютерный практикум, состоящий из детально разработанных описаний 36 работ. Первый уровень сложности содержит обязательные, небольшие задания, знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологических приемов по созданию информационного объекта.

Для каждого такого задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге. В заданиях второго уровня сложности учащиеся должны самостоятельно выстроить технологическую цепочку и получить требуемый результат. Предполагается, что на данном этапе учащиеся смогут получить необходимую для работы информацию в описании предыдущих заданий.

Задания третьего уровня сложности ориентированы на наиболее продвинутых учащихся, имеющих, как правило, собственный компьютер. Эти задания могут быть предложены таким школьникам для самостоятельного выполнения в классе или дома. Вопросы и задания в учебниках способствуют овладению учащимися приемами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала на определенную тему; развитию навыков самостоятельной работы учащегося с информацией; развитию критического мышления.

Система вопросов и заданий к параграфам и пунктам является разноуровневой по сложности и содержанию, что позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся.

В учебники включены задания, способствующие формированию навыков сотрудничества учащегося с педагогом и сверстниками. Электронные приложения к учебникам включают: yмультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников; yдополнительные материалы для чтения; 7 Вклад курса в достижение целей ООО 7 y файлы-заготовки тексты, изображения , необходимые для выполнения работ компьютерного практикума; yинтерактивные тесты.

В современных условиях важным компонентом УМК нового поколения становится его сетевая составляющая, реализованная в форме web-сайта и ориентированная на всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Благодаря сетевой составляющей, ученики могут участвовать в дистанционных олимпиадах по изучаемому предмету и творческих конкурсах; родители учеников получают возможность принять участие в обсуждении УМК на форумах; учителя могут систематически получать консультации авторского коллектива и методистов, скачивать обновленные варианты планирования, новые версии электронных образовательных ресурсов, дополнительные методические и дидактические материалы, обмениваться собственными методическими разработками и т.

Сетевая составляющая рассматриваемого УМК реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской Представляемое вашему вниманию методическое пособие создано на основе педагогического опыта авторов и результатов широкомасштабного преподавания курса во многих регионах Российской Федерации. Оно содержит информацию, необходимую учителю для работы в 5 6 классов: примерную учебную программу по курсу информатики для 5 6 классах; рекомендации по преобразованию учебной программы в рабочую; психолого-педагогические особенности организации обучения информатике учащихся 5 6 классов; поурочные разработки со ссылками на электронные ресурсы, ответами, указаниями и решениями ко всем заданиям в учебниках и рабочих тетрадях; дидактические материалы; рекомендации по использованию электронного приложения к учебнику.

Замечания учителей по содержанию и характеру использования данной книги, а также предложения по ее улучшению просим присылать по адресу Вклад учебного курса в достижение целей основного общего образования Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные 8 8 Введение стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий ИКТ в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе.

Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов, прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий. Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе , но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности.

На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

В процессе обучения в 5 6 классах фактически происходит переход из начальной в основную школу; в 7 классе уже можно увидеть отчетливые различия учебной деятельности младших школьников и подростков.

Общая характеристика учебного курса Информатика это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет большое и постоянно возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.

Многие предметные знания и способы деятельности включая использование средств ИКТ , освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.

На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является возрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации 10 10 Введение собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах на базовом или углубленном уровне.

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного курса в учебном плане В учебном плане основной школы информатика может быть представлена как: 1 расширенный курс в 5 9 классах пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов ; 2 базовый курс в 7 9 классах три года по одному часу в неделю, всего 105 часов ; 3 углубленный курс в 7 9 классах 7 класс один час в неделю, 8 и 9 классы по два часа в неделю, всего 175 часов.

В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, возможно увеличение количества часов в рамках каждого из представленных выше вариантов учебного плана. Предлагаемая программа рекомендуется при реализации расширенного курса информатики в 5 9 классах. В программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы авторы Л.

Планируемые результаты освоения информатики в 5 6 классах Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов. Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника.

Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня исполнительская компетентность или задания повышенного уровня зона ближайшего развития.

Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля. Личностные и метапредметные y результаты освоения информатики Личностные результаты это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.

Метапредметные результаты освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.

Предметные результаты y освоения информатики Предметные результаты включают: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно- проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного 15 Планируемые результаты освоения информатики в 5 6 классах 15 типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Раздел 1. Выпускник получит возможность: y сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; yсформировать представление о способах кодирования информации; y научиться преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений; yнаучиться решать логические задачи на установление соответствия с использованием таблиц; yнаучиться приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; y научиться для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния; y научиться называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; y научиться осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации; yнаучиться приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Раздел 2. Раздел 3. Раздел 4. Выпускник получит возможность: y научиться исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд; yнаучиться по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; yнаучиться разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Информация вокруг нас Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации.

Информатика

Прочие канцтовары Учебники и рабочие тетради для 5 класса Форма обучения в пятом классе принципиально иная. Отдельный педагог по каждому предмету, возросшие требования, сложная программа - не все ученики быстро и легко адаптируются к новшествам. В результате появление пробелов в знаниях вполне закономерно, и родители должны помочь ребенку преодолеть временные сложности. Им стоит обязательно расширить домашнюю образовательную библиотеку - желательны не только учебники и рабочие тетради 5 класса, но и дополнительные материалы для самостоятельных тренировочных и тестовых занятий. Новшества пятого класса Программа по уже знакомым предметам стала сложнее, а большое количество новых заставляют искать различные способы помощи ребенку, не допуская растерянности в потоке возросшего количества новой информации.

ГДЗ Информатика 5 класс Босова

Обработка информации 83 Разнообразие задач обработки информации 83 Систематизация информации 84 Изменение формы представления информации 86 Преобразование информации по заданным правилам 87 Преобразование информации путём рассуждений 88 Разработка плана действий и его запись 90 Создание движущихся изображений 93 Работа 1. Вспоминаем клавиатуру 99 Работа 2. Вспоминаем приёмы управления компьютером 101 Работа 3. Создаём и сохраняем файлы 105 Работа 4. Работаем с электронной почтой 109 Работа 5. Вводим текст 113 Работа 6. Редактируем текст 117 Работа 7. Работаем с фрагментами текста 121 Работа 8.

Учебник Информатика 5 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова (2013 год)

.

ИНФОРМАТИКА. Учебник. Для 5 класса информации. На уроках информатики в 5 классе вы продолжите вопросы в тексте параграфа, Вопросы и задания для само- контроля; Page 6 .. позволяют листать текст вверх. End. Русский язык 6 класс, продолжение pdf. Размер Мб. Добавлено ​ · Информатика. 5-класс pdf. Размер Мб. Добавлено. В учебниках 5–6 классов представлено введение в предмет, предполагающее дальнейшее изучение курса информатики в 7–9 классах. Теоретический.

.

Учебники и рабочие тетради для 5 класса

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Программы и файлы - Информатика 5 класс #4 - Инфоурок