Композиция рассказа кусака

Вызов по теме: запись первоначальных впечатлений, работа с ключевыми понятиями урока. Анализ образа Кусаки: реализация домашнего задания — обсуждение цитатных планов. Анализ избранных строк из рассказа. Выводы о героине. Анализ образов природы на основе распечатанных цитат. Композиция — кольцевая или линейная?

Анализ рассказа «Кусака» Андреева

Мы продолжаем работать над рассказом Л. Тема сегодняшнего урока — проблема одиночества, способность к состраданию в рассказе Л. О ком этот рассказ? Какие чувства он у вас вызвал? На прошлом уроке мы составили план рассказа. Жучка — бездомная собака.

Урок «Тема сострадания и бессердечия в рассказе Л.Андреева «Кусака»»

Вызов по теме: запись первоначальных впечатлений, работа с ключевыми понятиями урока. Анализ образа Кусаки: реализация домашнего задания — обсуждение цитатных планов.

Анализ избранных строк из рассказа. Выводы о героине. Анализ образов природы на основе распечатанных цитат. Композиция — кольцевая или линейная? Рефлексия: продолжить одну из фраз: я понял не понял …, на уроке мне понравилось не понравилось … 3 мин. Домашнее задание — на выбор. Беспросветный — 1. Совершенно тёмный. Очень мрачный, без всякого просвета, радости, без надежды на что-то лучшее. Ход урока - Здравствуйте, ребята, наш урок посвящён теме сострадания и бессердечия в рассказе Л.

Мы поговорим о том, как вы поняли рассказ сами, и углубим ваши представления, потому что что-то могло ускользнуть от вашего внимания во время чтения. Мы покажем, как мы умеем участвовать в коллективном обсуждении литературного произведения и корректно высказывать мнение по поводу мыслей товарищей.

Слайд 1 - Ребята, дома вы дочитали рассказ Л. Он наверняка затронул ваши чувства Запишите, о чём этот рассказ? Какие чувства он вызывает? Что хотел нам сказать автор? Слайд 2 - Зачитайте ваши записи, обсудите, какие фразы одноклассников вам понравились?

Отзывы учащихся стиль высказываний частично сохранён : Этот рассказ о бездомной собаке, которую все били. Но через некоторое время нашла свой дом, друзей и родных. Этот рассказ очень жалобный. Собаку, которая никому не причиняла зла, били, кидали в неё палки, камни. Автор хотел показать, что большие бьют маленьких и беззащитных. Этот рассказ помогает понять любовь собаки к человеку. Он помогает стать душевным человеком, который должен ценить любовь. Рассказ вызывает чувство любви и печали из-за отъезда девочки.

Автор хотел нам сказать, что животное, которое обидели, будет сопротивляться. Этот рассказ о печальной судьбе собаки по кличке Кусака, которая оказалась в эпицентре человеческой злости. Рассказ вызывает жалость к Кусаке и грусть, волнение за Кусаку. Автор хотел, на мой взгляд, передать то, как мы бессердечно относимся к братьям нашим меньшим, в числе которых оказалась и Кусака. Этот рассказ о тяжёлой судьбе собаки. Он вызывает чувства сострадания, жалости, но и любви.

Автор хотел сказать, что надо быть добрым не только к людям, но и к животным. На свете есть добрые люди. Но добрые люди могут оказаться злыми: например, мужчина из кабака хотел приласкать собаку, но потом пнул её. Рассказ о собаке, которая никому не нужна. Рассказ вызывает грустные чувства. Автор хотел сказать, что и животные тоже могут любить так же, как и люди.

Сверим ваши предположения с толкованием слов в словаре С. Ожегова слайд 3 : Сострадание — жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем другого человека. Бессердечный — чуждый мягкости, сердечности в отношениях с людьми, жестокий. Рассказ был написан в 1901г. Тогда сделать главным героем литературного произведения животное редко кому приходило в голову. Кто-нибудь хочет зачитать цитатный план, который составляли дома? Зачитывание и оценка получившихся планов. При наличии времени можно показать вариант цитатного плана учителя.

Запишите в группах своё отношение к Лёле: она сострадательная или бессердечная девочка? Примеры составленных в группах отзывов Лёля сострадательная, добрая, ласковая девочка. Её сострадание к собаке проявляется, когда собака её почти укусила, но Лёле было жаль её, она всё равно хотела подружиться с ней, и ей удалось погладить собаку.

Лёля была сострадательной девочкой. Она проявила чувство сострадания, которое дано не каждому человеку, поскольку многие относились к Кусаке бессердечно. А маленькая девочка с большой душой проявила самое дорогое в мире чувство, смогла разглядеть в Кусаке безобидное, доброе животное.

На картине мы видим скорее сочувствие собаки по отношению к девочке, в то время как она сама выглядит отстранённой по отношению к ней - Я не случайно выбрала эту картину. Сделайте выводы. Лёля — единственная, кто проявляет к Кусаке сострадание несмотря на её злобу. Однако проявленное к Кусаке сочувствие недолго живёт в душах: аргументы матери кажутся Лёле убедительными, и она уже готова забыть о своей привязанности в обмен на породистого щенка.

Вот так — взять Кусаку в город нельзя, там её держать негде, а взять породистую собаку в дом — можно… - Как понимать последнюю фразу Лёли в 4 главе? Но что значит эта скука? Кротов Душа Лёли оказывается пустой. Но в этом виновата не только она сама, виноваты взрослые, которые с малых лет убивают в ребёнке проявление сострадания. Жалость недолго гостит в душах людей: пьяному мужику её хватило на несколько минут, Лёле — на несколько месяцев. И возникает вопрос - а есть ли вообще добрые люди в рассказе?

Слайд 13 - Немалое место занимает в рассказе и пейзаж. Давайте зачитаем подобранные мною пейзажные зарисовки из рассказа раздаточный материал. Какую роль они играют? Зимняя ночь тянулась долго-долго, и черные окна пустой дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад. Иногда в них как будто вспыхивал голубоватый огонек: то отражалась на стекле упавшая звезда, или остророгий месяц посылал свой робкий луч.

А тревожных звуков было много в чуткой весенней ночи: в траве шуршало что-то невидимое, маленькое и подбиралось к самому лоснящемуся носу собаки; хрустела прошлогодняя ветка под заснувшей птицей, и на близком шоссе грохотала телега и скрипели нагруженные возы. И далеко окрест в неподвижном воздухе расстилался запах душистого, свежего дегтя и манил в светлеющую даль.

Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой.

Дождь то принимался идти, то утихал, и все пространство между почерневшею землей и небом было полно клубящимися, быстро идущими облаками. Снизу было видно, как тяжелы они и непроницаемы для света от насытившей их воды и как скучно солнцу за этою плотною стеной.

Прорвался солнечный луч, желтый и анемичный, как будто солнце было неизлечимо больным; шире и печальнее стала туманная осенняя даль. Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней длинной ночи.

Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветного неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась обширной и странно пустой, свет долго еще боролся с тьмою и печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.

Слайд 15 — смена картинок. Сначала — озлобленность, затем смутная, бессознательная надежда, предчувствие беды, и наконец — отчаяние. Действительно, пейзаж имеет линейную композицию. Слайд 16 - Зачитаем последние строки рассказа. Оно многозначно: Беспросветный — 1.

Слайд 17 - Так же и на картине современного художника А. Конечно, нам хочется верить, что Лёля будет вспоминать о Кусаке, беспокоиться за неё, но по-другому думал писатель. Посмотрите на другие цитаты из произведений Л. Маленькое, жадное, так много поглотившее. Запишите, пожалуйста, ответы на данные вопросы по выбору. Слайд 19 Помог ли вам урок глубже понять рассказ? Изменилось ли ваше мнение по сравнению с первоначальным?

Продолжите фразы: на уроке мне понравилось не понравилось … - Но на этом наш разговор не закончен. Проходит оценивание работы учащихся. Материалы, использованные при подготовке урока: Ерёмина Т. Педагогические мастерские: инновационные технологии на уроках литературы: пособие для учителей общеобразоват.

Материалы из Википедии - интернет-энциклопедии.

Кусака (рассказ)

Впоследствии эта идея была сформулирована и представлена миру в виде афоризма другим мастером слова, французским писателем А. Автор рассказа призывает почувствовать боль страдающей живой души бездомной собаки. История бездомной собаки рассказана сторонним наблюдателем. Кусака выросла и стала взрослым псом вопреки безжалостным обстоятельствам, в которых оказалась. Собака не имеет дома и всегда голодна.

Анализ текста художественного произведения. Рассказ Л.Андреева "Кусака"

Но ты не забывай! В конце урока вы ответите на вопрос, почему именно эти слова являются эпиграфом к уроку. Как вы их понимаете? Но для начала мы познакомимся с автором рассказа. Обратите свое внимание на портрет Л. Андреева написанный И. Леонид Николаевич Андреев — один из самых ярких и своеобразных писателей начала XX века. Сын землемера из Орла, учился в Орловской гимназии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КУСАКА. Леонид Андреев

Анализ рассказа Кусака Андреева 7 класс

В 1905 году деньги от продажи сборника были переданы забастовочному комитету работников почты и телеграфа[ источник не указан 434 дня ]. Коровиной [1]. Не входит в Федеральный компонент государственного стандарта общего образования [ источник не указан 434 дня ]. Её глаза видели лишь жестоких людей, которые бросают в дворняжку палки и камни, свистят ей вслед. Однажды собаку пытался приласкать пропойца-мужик, но пока она колебалась, тот вспомнил всё, что причинили ему люди, которых он пожалел, и ударил Кусаку сапогом. Злоба и страх надолго вселились в сердце животного.

'«Куса́ка» — рассказ Леонида Николаевича Андреева. Впервые опубликован в году («Журнал для всех», № 9, сентябрь). Рассказ включён в «Книгу. Как долго проходит перед нами жизнь Кусаки? /Сюжет построен на смене времен года. Это особенность композиции рассказа. Рассказ boutique-dart.ruва «Кусака»; развитие речи детей, умения рассуждать, отстаивать собственное мнение; воспитание чувства сострадания, сочувствия.

.

Своеобразие рассказа «Кусака» Л.Н. Андреева

.

Л.Н.Андреев "Кусака": описание, герои, анализ рассказа

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Л. Андреев. Рассказ "Кусака". Видеоурок по литературе 7 класс