Кузовлев в п

Рабочая программа по английскому языку 8 класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программ по английскому языку 2017 года. Учебно-методический комплект Кузовлев В. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что предусмотрено БУП 2004 года. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 8 классе составит 105 часов. Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса. Цели обучения английскому языку 1.

Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Лапа Н.М.

Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов. Если пользователь задаёт вопрос, он соглашается получать уведомления от сайта Сима-ленд о новых ответах на свои вопросы.

Рабочая программа по английскому языку. 2-9 классы. Кузовлев В. П., Лана Н. М.

Рабочая программа по английскому языку 8 класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программ по английскому языку 2017 года. Учебно-методический комплект Кузовлев В. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что предусмотрено БУП 2004 года. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 8 классе составит 105 часов.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса.

Цели обучения английскому языку 1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: - речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности говорении, аудировании, чтении, письме ; - языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими ; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; - социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; - компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Если ранее учащиеся знакомились главным образом с духовным миром сверстников и через него познавали страну в целом, то в этом году учащиеся получают представления о многих конкретных явлениях культурной жизни Великобритании. Все тексты, содержащие сведения о стране изучаемого языка, являются аутентичными. Страноведческие знания составляют содержательную основу Учебника.

Сведения о культуре страны пронизывают каждый текст, высказывания и даже экспозиции к учебным заданиям. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путем сравнения и постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. Иными словами, имеет место своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну со своей, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, ее людям, традициям.

Сравнение также требует от учащихся проявления собственного мнения, собственной активной жизненной позиции по любому вопросу, что, в свою очередь, стимулирует и мотивирует стремление постоянно увеличивать и углублять объем знаний и о собственной стране, и о других странах.

Таким образом, познавательный аспект способствует созданию мотивации. Материалом для первого вида чтения являются тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, и задача состоит в данном случае в том, чтобы понять, несмотря на это, основное содержание текста, причем прибегать к словарю нужно лишь тогда, когда незнакомые слова мешают понять основное содержание текста.

Материалом для второго и третьего видов чтения являются тексты, построенные на знакомом материале либо содержащие незнакомые явления, значение которых может быть раскрыто известными способами: с помощью догадки, сносок, словаря. Учащиеся читают аутентичный материал, который условно можно разделить на 3 группы. Вторую группу составляют отрывки из художественной, публицистической и научной литературы, прессы. Как и в предыдущих классах, продолжается работа над обеими формами чтения: вслух и про себя.

Чтение про себя является основной формой чтения. Продолжается работа над увеличением скорости чтения. Поиск информации во многих текстах ограничивается определенным количеством времени. Продолжается работа по совершенствованию и развитию умений, необходимых для понимания прочитанного как на уровне значения, так и на уровне смысла.

Лексические единицы для рецептивного усвоения помечены звездочкой. Аудирование выступает в двух функциях: как средство и как цель обучения. Вместе с тем аудирование является одной из основных целей обучения. Аудирование с полным пониманием и с извлечением конкретной информации осуществляется, как правило, на текстах, не содержащих особых трудностей; эти тексты построены в основном на знакомом материале и обеспечивают при наличии небольшого числа незнакомых слов догадку об их значении на основе общности форм родного и иностранного языков, по словообразовательным элементам или по контексту.

Кроме того, полному и точному пониманию подлежат высказывания учителя, речь одноклассников, короткие сообщения монологического характера при обсуждении проблем, предъявляемые в естественном темпе. Аудирование с пониманием основного содержания строится на материале текстов, содержащих значительное число незнакомых слов, чтобы хотя бы приблизительно поставить ученика в относительно адекватные условия практического осуществления этого вида речевой деятельности.

Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных тестах, помещенных в Книге для учителя. Предметное содержание говорения подобрано таким образом, что оно представляет интерес и для британских и для российских школьников и связано как с ситуациями повседневного общения, так и с ситуациями проблемного характера.

При обучении говорению большой удельный вес имеет работа над рассуждением, выражением своего отношения, сравнительной оценкой родной культуры с культурой страны изучаемого языка. При обучении монологической речи развиваются следующие навыки и умения. Умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении. Умение высказываться логично и связно. Это означает уметь последовательно излагать мысли, факты, суждения, связанные в смысловом отношении и соотнесенные с задачей высказывания.

Умение высказываться продуктивно. С точки зрения формы продуктивность высказывания определяется количеством новых комбинаций: чем меньше заученного, тем больше продуктивность. Умение говорить самостоятельно, т. Умение говорить экспромтом, без специальной подготовки и обсуждения.

Умение говорить в нормальном темпе. Интеллектуальная нагруженность достигается за счет информативной насыщенности уроков. Авторы стремились к тому, чтобы каждый раздел цикла был познавательным и сталкивал различные мнения, создавая тем самым условия для взаимообогащающего общения.

Процесс обучения становится развивающим для учащихся, если он организован как речемыслительный поиск. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.

Решая речемыслительные задачи, учащиеся вынуждены пользоваться приемами продуктивной творческой деятельности высказывать предположения, устанавливать логические связи и т. Учебник предусматривает развитие речевых способностей, психических функций и мыслительных операций, связанных с речевой деятельностью, таких как способность к догадке, способность логически излагать, обобщать и самостоятельно формулировать грамматические правила, сравнивать, анализировать, предвосхищать события, воображать и т.

Развивающее обучение достигается в Учебнике за счет личностной вовлеченности учащихся в учебную деятельность. Использованная в Учебнике технология направлена на развитие личностной активности. Эмоционально-ценностное отношение учеников к себе в процессе овладения ИК включает развитие чувства национальной самобытности, способствует лучшему осознанию особенностей родной культуры.

Развивающее обучение средствами иностранного языка протекает более успешно, когда учащиеся вовлечены в творческую деятельность. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности. Каждый цикл и раздел предоставляют достаточно возможностей для решения определенной воспитательной цели. My country at a glance. What would you tell your British friends about your country? Are you sure of your table manners? How to be polite.

Do you care what you wear? What Russian customs, traditions and celebrations do you know? Вопросы, связанные с нравственным воспитанием, находят свое отражение в заданиях, требующих от учащихся личностной оценки фактов и событий, о которых идет речь в учебном материале.

Сравнивая свое собственное отношение к общечеловеческим ценностям с отношением к ним британских сверстников, учащиеся учатся понимать друг друга. Знакомясь с лучшими образцами британской культуры, учащиеся лучше и глубже осознают свою родную культуру.

Сроки реализации рабочей программы-1 год. Формы организации учебного процесса: основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме этого используются игровые ситуации на уроках, связанные с развитием общекультурного, исторического кругозора: -ролевые игры; -опережающее обучение для отдельных уч-ся при изучении отдельных тем; -подготовка проектов; 6. Методы обучения, используемые на уроках: наглядный, объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, исследовательский.

Технологии обучения: традиционное обучение, интерактивные подходы, развивающее обучение, разноуровневое обучение, метод проектов.

Формы и средства контроля: Текущий контроль проводится по преимуществу, на уровне речевых навыков произносительных, лексических, грамматических,орфографических, техники чтения.

Количество и содержание таких контрольных работ определяется учителем самостоятельно. Формы промежуточного контроля: лексические диктанты, лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, контрольмонологической и диалогической речи в форме индивидуально-групповых занятий, проектная деятельность, устный опрос.

Формы итогового контроля: контрольные работы по окончании изучения каждого раздела, итоговая контрольная работа по окончанииучебного года по всем видам речевой деятельности говорение, чтение, восприятие на слух, письмо. Обоснование УМК: данный курс обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения, аудиокурс к учебнику, контрольные задания, книгу для учителя, а также имеет электронное приложение ABBYY.

Выбранный УМК полностью соответствует федеральному перечню учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017-2018г. Учебник содержит систему знаний к организации учебной и исследовательской работы учащихся в различных формах индивидуальной и групповой, в том числе проектной деятельности.

Книга для учителя раскрывает систему работы по данной программе, раскрываются условия организации образования, описывается концепция и структура курса, даются рекомендации по организации разных форм учебной работы и контрольно-оценочных действий. В пособии подробно описан метод инструментарий для организации и проведения занятий. Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования: 1 аффиксация - существительные с суффиксами — er; —ist; — ian; — ship, - прилагательные с суффиксами — ed; — ing; - прилагательные с префиксами — un;.

ГДЗ по английскому языку за 4 класс Кузовлёва, Перегудовой. Читать онлайн.

Протокол от от 31. Нижние Бузули 2017г. Кузовлев, Н. Лапа, Э.

Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 9 класс — Activity Book Кузовлев В.П.

Содержимое этой статьи или раздела нуждается в чистке. Текст содержит много маловажных , неэнциклопедичных или устаревших подробностей. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей. Родился 5 августа 1947 года в селе Кузовлево Лев-Толстовского района Липецкой области. Мать, Кузовлева Александра Ивановна, была директором сельской школы. Отец, Кузовлев Петр Иванович, был единственным в селе ветеринарным врачом. За время работы Кузовлева В.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Английский язык 9 класс (Кузовлев В.П.)

УМК "English". Кузовлев В.П. и др. (5-9)

.

Продолжительность: Воспользовавшись ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлев В. П., школьники смогут найти ответы на все домашние задания. В решебнике есть. Разбор заданий из учебника по английскому языка за 8 класс Кузовлев, Лапа​, ГДЗ 8 класс Английский язык Кузовлёв В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.

.

Рабочая программа по английскому языку, 4 класс (Кузовлев В.П.)

.

КУЗОВЛЕВ В.П.

.

Рабочая программа по английскому языку. 8 класс Кузовлев В.П.

.

Кузовлев, Валерий Петрович

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Английский язык 5 класс (Кузовлев В.П.)