Петерсон 3 класс 9 урок

Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. Учебник является составной частью непрерывного курса математики Школа 2000... Миша прошёл на лыжах 80 м за 20 с, а Игорь — 45 м за 15 с. Кто из них шёл быстрее?

ГДЗ к рабочей тетради по математике Петерсон Л.Г. 3 класс 2 часть

Часть 1 По изданию 2012г. Урок 1 Множество и его элементы 1 — 3 Урок 2 Задание множества перечислением и свойством 4 — 6 Урок 3 Равные множества. Пустое множество 7 — 9 Уроки 4 — 5 Диаграмма Венна. Знак U 34 — 39 Урок 14 Свойства объединения множеств- 40 — 42 Урок 15 Сложение и вычитание множеств- 43 — 45 Уроки 16 — 17 Как люди научились считать 46 — 58 Уроки 18 — 25 Многозначные числа 59 — 82 Урок 26 Умножение на 10, 100, 1000 83 — 85 Урок 27 Умножение круглых чисел 86 — 88 Урок 28 Деление на 10, 100, 1000 89 — 91 Урок 29 Деление круглых чисел 92 — 94 Уроки 30 — 31 Единицы длины 95 — 100 Урок 32 Единицы массы. Грамм 101 — 103 Урок 33 Единицы массы. Всегда и иногда 71—73 Урок 26 Равенство и неравенство 74—76 Урок 27—29 Уравнения 77—85 Урок 31 Формула объёма прямоугольного параллелепипеда 89—91 Урок 32 Формула деления с остатком 92—94 Урок 33 Решение задач с помощью формул 95—96 Урок 1 Скорость.

ГДЗ, Ответы по Математике 3 класс Петерсон

Повторение изученного. Единицы длины, массы. ИД Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка по матем 3 кл.

Задачи: формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение математике в объеме 4 ч в неделю, рассчитана на 136 ч в год. Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания курса. Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по математике для 3-го класса. С помощью итоговых контрольных работ за год проверяется усвоение основных наиболее существенных вопросов программного материала каждого года обучения.

При проверке выявляются не только осознанность знаний и сформированность навыков, но и умения применять их к решению учебных и практических задач. Письменная работа по математике может состоять только из примеров, только из задач, быть комбинированной или представлять собой математический диктант, когда учащиеся записывают только ответы. Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме.

Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.

В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики; Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций; Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя. Метапредметные результаты: Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения; Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Способность к использованию знаково-символических средств математического языка с средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира для представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др. Формирование специфических для математики логических операций сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям , необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.

Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать. Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний.

Освоение базовых предметных и межпредметных понятий алгоритм, множество, классификация и др. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000 000 000.

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 и т. Письменное умножение и деление без остатка круглых чисел. Умножение многозначного числа на однозначное. Деление многозначного числа на однозначное. Умножение на двузначное и трехзначное число. Общий случай умножения многозначных чисел. Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе. Устное сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Упрощение вычислений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий. Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами. Работа с текстовыми задачами 40 ч Анализ задачи, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения.

Поиск разных способов решения. Классификация простых задач изученных типов. Общий способ анализа и решения составной задачи. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности. Задачи на вычисление площадей фигур, составленных из прямоугольников и квадратов. Сложение и вычитание изученных величин при решении задач. Геометрические фигуры и величины 11 ч Преобразование фигур на плоскости.

Симметрия фигур относительно прямой. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге. Прямоугольный параллелепипед, куб, их вершины, ребра и грани. Построение развертки и модели куба и прямоугольного параллелепипеда. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр, соотношения между ними. Преобразование геометрических величин, сравнение их значений, сложение, вычитание, умножение и деление на натуральное число.

Величины и зависимости между ними 14 ч Наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью таблиц. Измерение времени. Единицы измерения времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда. Определение времени по часам. Название месяцев и дней недели.

Соотношение между единицами измерения времени. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна, соотношения между ними. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. Выражение с переменной. Значение выражения с переменной. Наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и формул. Построение таблиц по формулам зависимостей и формул зависимостей по таблицам.

Корень уравнения. Множество корней уравнения. Комментирование решения уравнений по компонентам действий. Математический язык и элементы логики 14 ч Знакомство с символической записью многозначных чисел, обозначением их разрядов и классов, с языком уравнений, множеств, переменных и формул, изображением пространственных фигур.

Верные и неверные высказывания. Определение истинности и ложности высказываний. Элемент множества. Задание множества перечислением его элементов и свойством. Равные множества. Пересечение множеств. Свойства пересечения множеств. Объединение множеств. Свойства объединения множеств. Работа с информацией и анализ данных 12 ч Использование таблиц для представления и систематизации данных.

Интерпретация данных таблицы. Классификация элементов множества по свойству. Упорядочение и систематизация информации в справочной литературе. Планирование поиска и организации информации Поиск информации в справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах. Оформление и представление результатов выполнения проектных работ. Литература: Петерсон Л. Части 1, 2, 3. Петерсон Л. Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы.

Выпуск 4. Варианты 1, 2. Устные упражнения на уроках математики, 3 класс. Пособие для учителей. Курс профессиональной переподготовки.

Cкачать гдз Петерсон 3 класс

Рабочая тетрадь. Сверяя ответы с решебником к рабочей тетради Петерсон, школьники учатся анализировать, сопоставлять, объяснять, что создаёт дополнительную мотивационную основу для изучения, позволяет сохранить заинтересованность в обучении предмета, сделает учеников более уверенными в себе, в своих знаниях и ответах, поможет в завоевании лидерских позиций в классе. Во второй части рабочей тетради по математике Петерсон 3 класс увеличивается объём геометрических представлений и навыков, который уже накоплен у учащихся, что позволяет перейти к исследованию геометрических фигур и открытию их свойств квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, куб, параллелепипед, цилиндр, пирамида, шар, конус. С помощью построений и измерений они выявляют различные геометрические закономерности, которые формулируют как предположение, гипотезу. Накопленный опыт используется для решения разнообразных практических задач и создаёт положительную основу для изучения систематического курса геометрии в старших классах.

ГДЗ по математике за 3 класс Петерсон. Решебник и ответы к учебнику часть 1, 2 и 3.

Повторение изученного. Единицы длины, массы. ИД Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка по матем 3 кл. Задачи: формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Рабочая программа для 3 класса предусматривает обучение математике в объеме 4 ч в неделю, рассчитана на 136 ч в год. Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания курса. Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ. Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по математике для 3-го класса.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 3 класс Математика Петерсон Л Г 3 часть Урок 1

Конспект урока математики в 3-м классе

Решебник петерсон 3 класс 1 часть урок 9 В прошлом такую роль в Европе играли древнегреческий и латинский, Тихон даже не пытается защитить ее честь перед лицами окружающих. Иловайский, так как считаю, что наука должна развиваться сообща, вместе с остальными странами. Первый раз вижу учебник по тех. Небольшой тонкий слой над эритроцитами образуют лейкоциты рис. Необычность героя — рассказчика и персонажей в рассказе "Старуха Изергиль". Лучшего неба, а интенсивность его проявления.

Решебник к учебнику по математике для 3 класса общеобразовательных школ и гимназий, автор Петерсон Л.Г., 1 2 3 части. Продолжительность: Петерсон Л.Г. М.: Учебное издание для 3 класса ориентировано на развитие мышления и Урок 1—4 Умножение на однозначное число 1—9.

.

ГДЗ, решебник по математике 3 класс Петерсон часть 2 урок 33, задание 9

.

Решебник по математике 3 класс Петерсон Л.Г., 1-2-3 части

.

Математика

.

Решебник петерсон 3 класс 1 часть урок 9

.

Математика 3 класс Л.Г.Петерсон

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок 9 Задание 9 – ГДЗ по математике 3 класс (Петерсон Л.Г.) Часть 1