Почему кусака так изменилась после встречи с людьми

Бездомная, одинокая, голодная, злая, кусачая, усталая, грязная, некрасивая, несчастная. Слайд 8-9. Расцвела, шерсть стала лосниться, как атлас; ласковая, игривая, преданная, добрая, сытая, красивая, счастливая. Слайд 10. Снова осень.

Л. Андреев. Рассказ "Кусака"

Образ Кусаки 1 вариант Л. Андреев был душевно щедрым человеком, поэтому писал свои произведения о милосердии, сердечности, взаимопонимании между людьми, о добром отношении к животным. Кусака — никому не нужное существо, не имеющая имени, одинокая. Страх, отчуждение и злоба — вот те единственные чувства, которые испытывала собака. С наступлением весны жизнь собаки изменилась: добрые люди, поселившиеся на заброшенной даче, и особенно гимназистка Леля приласкали собаку: у нее появилось имя, ее стали кормить, ласкать. Писатель не пишет, о чем просит собака, но вдумчивый читатель понимает, что на даче Кусаку воспринимают как живую игрушку, наполняющую весельем однообразные летние дни. Дачники не задумываются над истинными чувствами собаки.

Как составить план рассказа «Кусака» Л. Андреева для пересказа?

В чем своеобразие личности писателя? Чем он интересен? Как относился к людям? Кто герои этого рассказа и какими они вам показались? Какие настроения вызвал у вас рассказ? Что понравилось и что не понравилось в нем? Почему Кусака перестала доверять людям? Как отнеслась к дачникам?

Какими были эти люди? Размышляя над этими вопросами, школьники стараются так пересказать текст, чтобы выразить чувства радости Кусаки и дачников. Что думали дачники, уезжая? Серьезны ли были их сожаления о том, что Кусака остается одна? Как реагировала собака на отъезд людей? Подумайте, какие вопросы вы задали бы автору этого рассказа.

Какую бы иллюстрацию нарисовали вы к этому тексту? Нравится ли вам иллюстрация, данная в учебнике? В качестве творческого задания можно попросить учащихся написать рассказ о котенке или щенке. Можно предложить им письменно составить отзыв или создать инсценировку по рассказу Л.

Приведем в качестве варианта работу Е. Их объединяет общечеловеческая значимость поставленных нравственных проблем, возможность их использования в воспитательных целях.

Поднимаемые проблемы актуальны для подростков, способны вызвать их интерес. Толстого и М. Этой теме посвящены включенные в программу стихотворение В. В русле этих этических проблем находится и рассказ Л. Знакомство с этими произведениями дает возможность установить общие принципы, которыми руководствуется Андреев, рассматривая отношения человека с животным миром и природой.

Отношение к животным является у Л. Андреева одним из критериев нравственности, а естественность и искренность в общении с ними детей противостоит душевной черствости и равнодушию взрослых. Из критической литературы о Л. Андрееве рекомендуется использовать книги Л. Чехова и Л. Толстого, следует познакомиться с монографией В.

Это дает возможность детям самим познакомиться с рассказом и составить свое представление о Кусаке. В начале урока следует дать краткую характеристику творчества Л.

Разговор о теме рассказа можно начать с вопроса к детям, есть ли у них собака, попросить кого-то рассказать о своей собаке, объяснить, за что он ее любит и смог ли бы он обмануть, предать своего друга. Далее ученикам предлагается вспомнить, кто из русских писателей до Л.

Андреева создал в русской литературе прекрасные образы четвероногого друга. Чехова, следует напомнить им, что и Л.

Толстой писал о собаках. Андреева, и попросить учеников ответить на вопрос: как помог Дружок людям и как люди отплатили ему за верность? Затем учитель просит учеников зачитать составленные ими планы к рассказу, проводит совместное их обсуждение и доработку. Как Кусака получила свое имя. Дружба Кусаки с Лелей и другими детьми. Отъезд дачников. Кусака снова одна. Далее ученикам дается задание: пересказать содержание, придерживаясь плана и максимально приближаясь к тексту рассказа.

Какую роль в передаче настроения Кусаки играют описания природы? Как Кусака выражает свою ненависть и любовь? Почему Кусака полюбила Лелю? Как относилась Леля и другие дети к Кусаке? Почему Кусаку не взяли в город? Как вы думаете, кто будет скучать и почему: Кусака о Леле или Леля о Кусаке? Почему выла Кусака? Какой еще пример жестокости людей можно найти в рассказе? Завершить разговор о Кусаке можно обсуждением поступка Лели.

Привлечь учащихся к обсуждению помогут вопросы: понравилась ли вам Леля? Хорошо ли она поступила по отношению к своему другу? Как бы вы поступили в таком случае? Коровиной М. Из воспоминаний.

Как изменила Кусаку дружба с людьми? (по рассказу Андреева «Кусака»)

Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков. Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский. Урок рассчитан на 2 часа. Ход урока 1. Вступительное слово учителя.

Урок литературы по рассказу Л.Н. Андреева "Кусака". 7-й класс

Мотивация учебного процесса - С каким произведением мы сегодня будем работать на уроке? Начать наш урок мне хотелось бы с притчи. Притча — это короткий поучительный рассказ. Сейчас вы прослушаете песню-притчу и попытайтесь ответить, какая проблема затронута в ней? Вспомните произведения, которые повествуют о собаках. Много людей жестоких и равнодушных, в жизни часто видим жестокое отношение к животным. Вступительное слово учителя. Сегодня на уроке мы с вами не только будем анализировать произведение Л. Андреева о верном друге человека —собаке, давать оценку поступкам персонажей, выявлять тематику и проблематику рассказа, но и попытаемся принять живое участие в этой непростой истории, попробуем повлиять на ход событий, изменить ситуацию, в которой оказалась героиня произведения — то есть, переработать рассказ. На уроке мы будем с вами употреблять слова: милосердие, сочувствие, сострадание, гуманность, ответственность.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Короткометражка «Он снял свою кожу для меня» - Озвучка DeeAFilm

Образ Кусаки

Теория литературы: Оборудование: портрет Л. Андреев 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

1) Жизнь собаки до встречи с «добрыми людьми». подол платья, рванула и так же беззвучно скрылась в кустах крыжовника и смородины») Изменилось ли отношение к собаке за пределами дачи после всех перемен с нею? Сам Л. Андреев писал об этом так: «В рассказе «Кусака» героем является Жизнь бездомной собаки до встречи с «добрыми» людьми. Как же изменилась собака после встречи с дачниками и Лелей? (дали имя. Кусака привыкла жить рядом с людьми, она привыкла к тому, что о ней заботятся. Автор демонстрирует, как Кусака изменилась после знакомства с семьей. Она боялась даже куска хлеба, который ей бросали люди, так как до и после встречи с людьми · Цитатный план рассказа Андреева «Кусака​».

Он родился в Орле в семье землемера. Пока отец был жив, семья жила безбедно. Леонид окончил гимназию. После смерти отца началось бедствование, нищенство.

Как составить план рассказа "Кусака" Л. Андреева для пересказа?

Как изменила Кусаку дружба с людьми? Автор демонстрирует, как Кусака изменилась после знакомства с семьей. Собака никогда не чувствовала любви. Они никому не принадлежала, не имела имени и полностью заботилась о своем существовании сама. Дети и взрослые постоянно издевались над ней, а другие собаки отпугивали ее от теплых изб. Она привыкла жить в постоянном страхе, холоде и голоде.

Каталог файлов

.

урок литературы по рассказу Л .Андреева "Кусака"

.

Нравственные проблемы в рассказе Л.Андреева "Кусака"

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Я БОЮСЬ людей после встречи с НЕНОРМАЛЬНЫМИ