Подросток герои романа

Достоевскому хотелось создать творение, примерно равное по объёму эпопее Толстого, однако каждая из пяти частей должна была быть совершенно отдельной. Но постепенно замысел изменился. На роль главного героя предназначался Петр Версилов, но впоследствии в центре внимания оказалась фигура девятнадцатилетнего Аркадия Долгорукого. Сейчас мы проведем краткий анализ романа "Подросток" Достоевского. Поэтому в качестве главного выбран юный герой.

«Герой романа Ф. М. Достоевского «Подросток»»

Писатель работал над текстом в 1874-1875 гг. Отдельным изданием роман вышел в 1876 г. На роль великого грешника предназначался Версилов. Он должен был иметь автобиографические черты самого Достоевского, пройти путь от атеизма, через веру и сектантство снова вернуться к атеизму. Великим грешником может считаться и сам подросток, и его юридический отец Макар Долгорукий. В самом начале работы Достоевский обозначает идею романа: хищных типов так много, что они влияют на общество, провоцируя общественный беспорядок, который становится всеобщим, а нравственных идей в обществе совсем не остаётся.

Персонажи произведений

Далее мы читаем: "Писать от себя. Начать словом: Я. При том самое важное не то, что рассказ ведется от первого лица - это весьма обыкновенное явление у Достоевского, но то, что в этом "я" совпадают повествователь и герой.

В романах Достоевского подобное хотя далеко не идентичное совпадение наблюдается лишь в Униженных и оскорбленных, принадлежащих к другому периоду его жизни и творчества. Однако, многие исследователи отмечали, что как раз между этими двумя романами есть какое-то сходство - намек на решающую роль вышеупомянутого совпадения функций. Тем не менее соотношение нарратора с героем часто игнорируется в разборах этого романа, несомненно потому, что большинство исследователей считают композицию Подростка более или менее неудачной, между тем как персонажи ценятся гораздо выше и привлекают к себе почти все внимание.

Лишь у Хорст-Юргена Геригка имеется обстоятельное и подробное изложение композиции и места в ней повествователя-героя. Главное в том, что и события и лица мы видим глазами героя, и более того - мы истолковываем их его умом и оцениваем их его чувством.

Этим Достоевский лишает себя возможности сказать свое авторитетное слово, но зато ему предоставляется выход дать наиболее верное изображение героя - посредством его собственных высказываний. Таким образом все, что сообщается в романе, содержит известную долю сомнения - читатель никак не готов верить всему, что ему говорит герой.

Более всего он доверяет герою, когда тот рассказывает о фактах, случившихся с ним самим, или о своих собственных чувствах и ощущениях. Однако, когда речь идет о рассказах других лиц, мы не склонны верить в них пока они не будут подтверждены другими сообщениями. Уже по месту героя в этой иерархии достоверности можно назвать повествователя "героем" романа, но в этом произведении и его место в событийном ходе тоже обосновывает такое определение.

Итак, можно определить содержание романа следующим образом: Ряд событий, преломляющихся через призму сознания повествователя-героя. Это сознание здесь важно, так как оно на самом деле призма, а не плоское, бесцветное стекло. Изображение событий через такого повествователя - задача, к которой 138 Достоевский не раз возвращается - начиная Записками из подполья и кончая Кроткой.

Такое изображение ставит читателя в трудное положение, ибо само произведение как бы раздваивается: если он сосредоточит свое внимание на событиях, он увидит одно, а если он остановит свой взгляд на личности героя, выйдет другое. Нам думается, что расхождения в оценке Подростка хотя бы частично коренятся в этой разности установок.

Особенно в начале произведения, пока не выявится так или иначе своеобразный характер героя, трудно осмыслить события. Однако именно выявление этого фактора особенно важно, ибо автор пользуется сознанием своего героя в качестве организующего центра романа. С другой стороны сведения о характере подростка мы получаем не как описание от лица автора, а частично в форме высказываний героя о себе самом, частично посредством разных поворотов действия, проливающих свет и на личность повествователя-героя.

Итак, наше представление о нем меняется по мере того, как действие движется вперед. Тем не менее можно зафиксировать главные черты этой все время меняющейся картины. Правда, ряд исследователей указывает на странный факт, что подросток довольно быстро покидает эту свою заветную идею, которой он в начале своей повести приписывает такое капитальное значение, и, может быть, это один из действительных художественных недостатков романа.

Но внимательный читатель не может не заметить, что при исчезновении самой сформулированной, развитой идеи остается эмоциональный корень этой идеи, желание подростка уйти.

Такое понимание вполне правомерно, хотя за мыслями и чувствами героя по нашему мнению скрывается и другое. Известно, что мысли, похожие на идею Аркадия Долгорукого, наблюдаются у шизофреников, но этот факт сам по себе не так уж интересен. Следует подчеркнуть, что наблюдение это важно не только для понимания души героя, но и для оценки композиции и всей предоставляемой нам информации.

Сложность, даже беспорядок, событийного хода обычно ставят в укор автору. Вот что пишет об этом сам Аркадий Макарович: Теперь предупрежу, что события с этого дня до самой катастрофы моей болезни пустились с такою быстротой, что мне, припоминая теперь, даже самому удивительно, как мог я устоять перед ними, как не задавила меня судьба.

Они обессилили мой ум и даже чувства, и если б я под конец, не устояв, совершил преступление а преступление чуть-чуть не совершилось , то присяжные, весьма может быть, оправдали бы меня. Но постараюсь описать в строгом порядке, хотя предупреждаю, что тогда в мыслях моих мало было порядка. События налегли, как ветер, и мысли мои закрутились в уме, как осенние сухие листья.

Так как я весь состоял из чужих мыслей, то где мне было взять своих, когда они потребовались для самостоятельного решения? Руководителя совсем не было. Другая особенность, на которую не может не обратить внимания читатель - это частое упоминание душевного состояния лиц, с которыми встречается герой. Конечно, мы все замечаем изъявления чувств людей, с которыми мы общаемся, но лишь в том случае, когда они превышают какой-то предел. Изъявления чувств, выходящие за рамки этого предела, нам просто ненужны; мы так уверены в себе, что такие сопровождающие эмоциональные явления в большинстве случаев никакой роли не играют.

Для подростка же это совсем иначе; приведем пару примеров: И вот, против всех ожиданий, Версилова то есть Анна Андреевна - Э. Правда, она только что вошла и поклонилась как вошедшая, но улыбка была до того добрая, что, видимо, была преднамеренная. Удовольствие засияло в лице ее: судя по тому, что я так ласков к старику, она обрадовалась. Но лишь только она вышла, вдруг все лицо старика изменилось мгновенно. Таким же образом он воспринимает и свои собственные чувства. Во-первых, можно осмыслить его как последствие 140 того возбужденного состояния, в которое привел героя вихрь событий.

Во-вторых, эту чуткость можно объяснить и тем, что герой еще не привык к новым обстоятельствам в Петербурге. Для подростка нет никакой эмоционально нейтральной сферы, в которой он мог бы свободно двигаться, всегда и везде его окружает мир, от которого он не отделен эмоционально. Положение это для него не представляет ничего приятного, ибо отношение его к обступающему его миру далеко не идиллично. Я иду.

И я повернулся и вышел. Мне никто не сказал ни слова, даже князь; все только глядели. Да нужды нет! Хотя это в общем правильно, но дело обстоит не так просто. Впрочем, именно в этом случае мы получаем и дополнительные сведения см. Они не столько презирают его, сколько он сам презирает себя из-за своего сомнительного происхождения, мешающего ему найти определенное место в обществе. В романах Достоевского часто отсутствуют биографические данные, могущие объяснить характер героев вероятнее всего потому, что Достоевский сам в такое объяснение не верит.

В этом же романе фактов, проливающих свет на развитие характера героя, достаточно. Повторяем: дело не в каких-нибудь новых психиатрических теориях, объявляющих подростка потенциальным шизофреником и т.

Резкой переменой душевного состояния героя-повествователя автор мотивирует само повествование, ибо читатель не поверил бы, чтоб Аркадий Макарович в том болезненном состоянии, в котором он тогда находился, мог бы разумно писать о событиях, с которыми он сталкивается. Подросток не фантастическое произведение вроде Кроткой. Роман в этом отношении гораздо ближе к Униженным и оскорбленным, в которых Иван Петрович рассказывает об обрушившихся на него и его.

Но перемена душевного состояния героя нужна автору и для других целей. Наличие двух стадий развития души героя предоставляет ему также известную свободу, так как каждая стадия сопряжена с определенной точкой зрения, с определенной перспективой. Геригк, который подверг соотношение этих двух сменяющихся перспектив подробному анализу, утверждает, что в Подростке имеется двоякое преломление действия через призму души героя-повествователя.

Автор может резко различать две точки зрения; такое различение мы наблюдаем прежде всего в начале романа, где повествователь, как это часто бывает у Достоевского, заботится более о своем читателе, чем о предмете рассказа.

Своим обращением к читателю герой создает и первое впечатление о себе, и в этом впечатлении мы можем различить черты двоякого рода: одни выявляют разность двух душевных состояний, а другие намекают на их связь: ведь читатель не должен думать, что герой и повествователь два совершенно разных лица. Так, тот молодой человек, который в первой главе предлагает свое произведение читателю, не совсем преодолел свое прежнее неуравновешенное душевное состояние, пережитки которого наблюдаются прежде всего в его отношении к женскому полу.

Читатель даже не вполне уверен в том, бросил ли он свою идею окончательно или нет. На первых страницах романа, где повествователь обращается прямо к публике, мы находим традиционные приемы, долженствующие снискать расположение читателя с которым он, впрочем, иногда обходится довольно небрежно. Так, он предуведомляет, что он никак не литератор, о литературных красотах не заботится и т.

Потом установка на читателя ослабевает, на первый план выступает само действие. Но автор все время сохраняет за собой возможность вставлять комментарии к происшествиям с точки зрения 142 повествователя, и автор постоянно может или подчеркивать или затушевывать грань между двумя стадиями "я" Аркадия Макаровича. Эта довольно сложная игра стала возможной именно благодаря глубокой перемене в душе героя, которой завершается роман.

В чем именно состоит психологическая суть этой перемены, не совсем ясно, объяснение ее, кажется, превысило бы и понимание повествователя. В перспективе романа важно не дальнейшее развитие Аркадия Макаровича, а разрядка напряженного настроения, знаменующая собой начало развития в направление душевного исцеления. Важной частью этого развития является и оформление автобиографии. Но самое большое значение эта перемена имеет в плане композиции, поскольку именно она и обуславливает своеобразный способ повествования.

Это сопряжение событийного и повествовательного планов является, может быть, самой удачной стороной всего произведения. Достоевский, Полное собрание сочинений в 30 т. Чувство, имеющее внутреннее отношение к идее, или "идею, которая засела в сердце в виде чувства".

Чувство, заключающее в себе переходы к философскому воззрению, или философское воззрение, обретающее плоть и кровь благодаря слитости с чувством. Днепров, Идеи, страсти, поступки. Из художественного опыта Достоевского, Ленинград 1978, стр.

Erik Krag, Dostoevsky. Свенд Бьерг в кн. Gerigk, op.

«Подросток», анализ романа Достоевского

К началу 1874 г. В этих начальных набросках февраля—июля 1874 г. Его основу составляет история трех братьев.

Анализ романа «Подросток» Достоевского

А даже наоборот приобретают все большую заинтересованность не только в кругах исследователей творчества Федора Михайловича, но также молодежи и людей более старшего поколения. Характер этого произведения таков, что волей-неволей задумаешься не только об абстрактном смысле жизни, но собственного положения, своего душевного состояния на сегодня. Роман, действительно, заставляет крепко задуматься о своей жизни, да к тому, же еще и помогает чувствовать себя при этом человеком ищущим и мыслящим. Такое влияние оказывает роман на миллионы умов, читающих его. Причем не только в частном порядке, но и более масштабном — например, взаимоотношения поколений отцов и детей. Также в роман грамотно и удачно вплетена тема религии и отношения человека к духовным ценностям. Итак, развитие отношений, большей частью, происходит между двумя героями — это подросток Аркадий Макарович Долгорукий фамилия у Аркадия была его формального отца и его отец Андрей Петрович Версилов. Главному герою — подростку Аркадию — девятнадцать лет. По современным меркам в таком возрасте люди причисляются уже к юношеской поре своих лет, а не подростковой.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Герой её романа (Лёгкий романтический фильм)

Подросток (роман)

Вы поможете проекту, исправив и дополнив его. Аркадию Долгорукому девятнадцать лет. Автор называет его Подростком. Так воспринимают его все действующие лица романа. Разве растут в девятнадцать лет? Аркадий становится в обстоятельства, которые делают проблему выбора возможной и неизбежной [4].

Персонажи произведений Достоевского Герои произведений Достоевского. Иван Петрович («Идиот») Иван Петрович («Роман в девяти письмах»). Пользователь Анастасия Михайлова задал вопрос в категории Литература и получил на него 1 ответ. «Подро́сток» — роман Фёдора Михайловича Достоевского, начат в феврале и закончен в ноябре года. Впервые опубликован в году в.

.

Роман Федора Достовеского – Подросток

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Герой Романа Моего - 2019 New.