Таблица на балу и после бала толстой

Толстой, из рассказа 1. Повторение жанровых особенностей рассказа и рассмотрение композиции произведения, построенного с использованием антитезы. Ответы учащихся 2. Формирование знаний и умений. Что говорит он о своей молодости друзьям? Свой ответ подтвердите цитатами из текста.

Второй урок по рассказу «После бала»

Без вина — пьян — любовью. Любуется Варей, надеется, трепещет, счастлив быть избранным ею. С умилением любуется на Варю и её отца в танце. Боится испортить счастье запачкать? Не может спать от избытка эмоций и чувств. Умилен лохматым сонным лакеем остатки бальных чувств. Ему страшно смотреть на наказание.

Характеристика полковника на балу и после бала

Кто скажет, как автор использует данный приём в рассказе? Да, предлагаю озаглавить шапку таблицы. Давайте рассмотрим название. В чем его смысл? Почему Толстой назвал свой рассказ именно так, а не иначе? Ответ: он хотел подчеркнуть события, произошедшие именно после бала.

Значит, авторское послание передается нам с помощью названия. Какие еще приемы используют писатели, чтобы выразить авторское мнение, отношение к героям или проблеме, отраженной в их произведениях?

Что такое композиция? Дайте определение. Толстой в рассказе использует кольцевую композицию. Запишем определение. Кольцевая композиция — это такое построение текста произведения, при котором последний эпизод обращается к первому или повторяет его. Теперь с помощью текста рассказа докажем что композиция действительно кольцевая. Давайте вместе зачитаем начало рассказа и его финал. Ученики зачитывают отрывки. Что вы заметили? Проблемный вопрос: Как вы думаете, может ли случай изменить жизнь человека?

Ответы учащихся. Действительно, это достаточно спорный вопрос и сегодня мы с вами рассмотрим, с помощью каких средств и приемов на него отвечает Л.

Слайд 8. Тема урока. Итак, ранее мы сказали о двух частях рассказа. Какие основные события в этих частях вы выделите? Ответ: танец полковника с дочерью и сцена наказания татарина. Противопоставляются ли два эти события друг другу? Ответ: да. Хорошо, предлагаю доказать это с помощью работы с текстом. Слайд 9. Групповая работа: разделить класс на 3 варианта. Это будет не только звуки музыки, но и может звуки голосов, интонация, возгласы. Слайд 10. Проверка задания: устные ответы с места.

Слайд 11. Теперь сравните данные двух таблиц, которые мы составили. Что вы видите? Каждая из таблиц основана на противопоставлении, контрасте, антитезе. С помощью чего Толстой создает свой прием антитезы контраста? Что в рассказе передает настроение героя, выражает авторскую точку зрения, противопоставляется? Ответ: музыка, цвет; какие-то значимые детали. Ответ: в первой части это цвет радости, а вот во второй он скорее оттеняет ужас происходящего, контрастирует с ним, контрастно подчеркивает красный и черный цвета.

Здесь есть деталь, которая присутствует в обоих частях рассказа. Ответ: замшевая перчатка полковника. Какова ее роль в рассказе? Ответ: эта деталь связывает между собой две части. Таким образом, фраза, сказанная на балу, приобретает зловещий смысл. Также мы с вами поставили в начале урока проблемный вопрос: может ли случай изменить жизнь человека?

Как отвечает на него писатель? Ответ: Толстой думает, что случай может изменить жизнь человека. Об этом прямо говорит его герой. Доказывает это и кольцевая композиция рассказа. Есть ли еще что-то в композиции, доказывающее это? Ответ: название рассказа. После бала — это не только события с избиением татарина, но и вообще вся жизнь героя, полностью изменившаяся после этого случая.

Итак, в завершение нашего урока снова обратимся к таблице, сделаем вывод, опираясь на следующие вопросы: Сравните, пожалуйста, 2 столбца: на балу и после бала. Представляют ли они контраст? Противопоставляются ли друг другу? Какой вывод о композиции рассказа мы можем сделать? Вывод делает ученик, затем учитель повторяет Слайд 12: два эпизода в рассказе противопоставлены друг другу с помощью приема антитезы и это отражается сразу на нескольких уровнях произведения.

Толстой для достижения нужного эффекта не только констатирует полярные чувства своего героя, не только использует изобразительные средства, но и использует детали, цвет, музыкальные мотивы в произведении. Задание также комментируется и поясняется учителем. Образец раздаточного материала — шаблона таблицы.

Список литературы: Л. Собрание сочинений в 22 т. Шпилевая Г. Поурочные планы по учебникам Коровиной В. Золотарева, Т. Мальцева Л. Фокина Т. Методическая разработка урока литературы в 8-м классе "Гуманизм в рассказе Л.

Википедия — свободная энциклопедия [Электронный ресурс]: свободная универсальная интернет-энциклопедия.

Рассказ Л.Н.Толстого «После бала». Особенности композиции рассказа.

Его необычная кольцевая композиция позволяет читателю поверить в реальность происходящих событий, лучше разобраться в характере действующих персонажей. В основе сюжета жизненная история, рассказанная очевидцем. Мы видим Петра Анисимовича именно таким, каким представлял его себе рассказчик. Приём антитезы помогает читателям лучше разобраться в содержании, акцентирует внимание на главных чертах характера героя.

Толстой "После бала": как составить таблицу "На балу" и "После бала" (см)?

БАЛ: не просто влюблен, а сильно влюблен, весь мир обнимает своей любовью. И каков этот мир? Как он описывает свое состояние? Таблица: цвета, музыка, детали, чувства… - Какой прием использует Толстой? Но контрасты не только внешние, переосмысливаются детали например, белый праздничный цвет бала во второй части станет цветом страдания. Неизменен лишь полковник. Где он настоящий? Женя Кордонская: у него просто есть мир семьи и мир профессии.

Урок литературы по рассказу Льва Николаевича Толстого "После бала"; 8 класс

.

На балу- После бала boutique-dart.ruый бал - Экзекуция 2. Она (Варенька) была в белом платье с розовым поясом и в белых лайковых. boutique-dart.ru › Сочинения › После бала. Для своего произведения «После бала» Лев Николаевич Толстой обдуманно выбирает жанр небольшого рассказа. Его необычная кольцевая.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: После БАЛА. Лев Толстой