Трагичен или смешон акакий акакиевич

Его Акакий Акакиевич — это и трагический, и комический персонаж одновременно. Это человек, который относится к низшим ступеням социальной лестницы. Бедный, беззащитный, никому не нужный. Он живёт по инерции, так сказать — он увяз в повседневности, в бытовухе, и просто выполняет привычные действия на автомате. Без эмоций, без души, как этакая бюрократическая машина. Он живёт так серо и убого, что появление новой шинели — самое интересное событие за все прошедшие годы. С одной стороны, это действительно трагедия, прозябать вот так, ведь годы уходят и до самой смерти ничего не изменится.

Трагичен или смешон акакий акакиевич??? В повести Гоголя "Шинель" Срочно пожалуйста

Трагичен или смешон Акакий Акакиевич? С одной стороны ,Гоголь рисует своего героя мелким и задавленным жизнью чиновником, с другой - он иронизирует его образ, показывает читателю, что до решения пошить новую шинель Акакий Акакиевич вел жалкий образ жизни, влачил вялое,бессмысленное существование, а для себя он был полноценным и счастливым более,чем кто-либо,человеком. Так трагичен или же смешон образ главного героя? Ключом к образу Акакия Акакиевича является скрытое гоголевское противопоставление "внешнего" и "внутреннего" человека. Для выражения своей идеи Гоголь прибегает к необычному художественному решению: он использует в сюжете повести элементы житийного жанра, чтобы подчеркнуть величие и значение такого, казалось бы, незначительного человеческого существа, каким был Башмачкин. Конечно, канонические элементы жанра жития художественно переосмыслены, поскольку это "житие" не святого, а мелкого чиновника, "маленького человека", и Гоголь, постоянно перемежая драматическое и комическое, это подчеркивает. Хотя юмор Гоголя вызывает не насмешку, а сочувствие к герою.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Цели урока: познакомить учащихся с творчеством Н. Задачи: развивать навыки анализа художественного текста; формировать умение давать оценку героям и их поступкам; аргументировать свой ответ. Оборудование: портрет Н. Ожидаемый результат: формирование навыков работы с художественным текстом, умения выразительно читать, анализировать, отстаивать свою точку зрения. Подведем итог работы в парах.

Было высказано три точки зрения. Если вы согласны с одной из них, попытайтесь ее отстоять. Это люди чересчур скромные, даже зажатые, но добрые а доброта замечается редко , но это не мешает им делать что-то очень важное для других и понимать, что все равно не оценят, а, может, и не вспомнят.

В глубине души каждого из нас живет этот образ — это наши страхи: боязнь выделиться из толпы, высказать свое мнение открыто, выступить против несправедливости.

Учитель: В повести Н. Учитель: Как вы считаете, что было самым важным в жизни героя повести? Служба, он служил с любовью Почему так ревностно он к ней относится? От одиночества, одиночество восполнялось службой Работа в группах по тексту. Я предлагаю вам обратить внимание на портрет, внешний вид, на речь героя, на его отношение к службе.

Рассказ о Башмачкине от лица сослуживцев. Повседневная жизнь Акакия Акакиевича киносценарий. Учитель: Обобщите, пожалуйста, как сослуживцы относятся к Акакию Акакиевичу. Сослуживцы относятся к Башмачкину без уважения. А молодые чиновники смеются над ним. Учитель: А теперь расскажите о повседневной жизни героя киносценарий. Выскажите свою точку зрения о задумке режиссеров.

Как вы думаете, фильм должен быть цветной или черно-белый? А музыка нужна фильму? Какие чувства у вас вызывает герой повести? Формулировка проблемы урока. Смешон или трагичен герой повести? Учитель: Попробуем ответить на вопрос, обратившись к Гоголю.

Как автор рисует портрет героя? Портрет комичен. Какова речь Акакия Акакиевича? Герой косноязычен. Опять ирония. В какой сцене звучит жалость автора к герою? Учитель: Подведем итог исследованию текста. Комический образ Башмачкина постепенно становится трагическим. Учитель: Послушайте три точки зрения. Если вы согласны с одной из них, попытайтесь отстоять ее. Идиот — 1. Тупица, дурак разг. Ожегов и Н. Критик Н.

Степанов заявил, что Акакий Акакиевич умственно ограничен. Учитель: Итак, я предлагаю вам подумать над вопросом: любить, жалеть или презирать нужно героя Гоголя? Чиновник четырнадцатого класса, униженный, оскорбленный, живущий в атмосфере борьбы за существование. Существо никем не защищенное, никому не дорогое. Об этом мы поговорим на следующем уроке.

Домашнее задание. Попытайтесь ответить на вопрос учебника стр. На выбор: Каким предстает Петербург в повести? Нарисуйте и защитите обложку к повести. Расскажите от первого лица о покупке шинели. Урок 2. Тип урока: урок-исследование, урок анализа художественного произведения, урок комплексного применения знаний, урок-диалог Цели урока: формировать собственное мнение; высказывать его, уметь аргументировать; учиться слышать и слушать другого человека; активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность.

Задачи: закрепление и обобщение полученных знаний; способствовать овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственное оценочное суждение; формирование навыков самооценки; воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыков коллективного труда, коллективного содружества. Ожидаемый результат: готовность следовать этическим нормам поведения в жизни, умение оценивать с позиции морально-нравственных и этических норм поступки людей; формирование навыков работы с художественным текстом; умения анализировать.

Ход урока. Униженном, оскорбленном, никому не нужном, жизнь которого была полна лишений. Проверка домашнего задания В какой атмосфере живет герой? Я предлагаю вам подумать над вопросом: как автор рисует бездушный мир? На какие детали обращает внимание? Проверка домашнего задания: каким предстает Петербург в повести? Холодный Петербург символизирует равнодушие мира, в котором живут маленькие чиновники. Какую обложку вы нарисовали к повести? Проверка домашнего задания: защита обложек Учитель: Как вы думаете, тяготится ли Акакий Акакиевич своей жизнью?

Беспросветная нужда окружает Акакия Акакиевича, но он не видит трагизма своего положения, так как занят делом. Башмачкин не тяготится своей нищетой, так как не знает другой жизни.

Когда же просыпается душа героя повести? Проверка домашнего задания: рассказ от первого лица о покупке шинели. По вашему мнению, почему проснулась душа Акакия Акакиевича? Новая шинель становится мечтой и смыслом жизни главного героя повести. Шитье шинели явилось не просто спасением тела от холода, а возвышением души, утверждением человеческого достоинства. Шинель становится неким символом счастливого будущего, любимым детищем, ради которого Акакий Акакиевич готов работать не покладая рук. Автор вполне серьезен, когда описывает восторг своего героя по поводу осуществления мечты: шинель сшита!

Башмачкин совершенно был счастлив. Сделайте, пожалуйста, вывод: шинель составила счастье Акакия Акакиевича только потому, что ему стало тепло в холодном Петербурге? В мире, где жил герой, встречали по одежке. По этому поводу чиновники департамента устраивают банкет. Раз в жизни Башмачкин ощутил свою значимость. Нет, не благодаря своим достоинствам, а благодаря шинели. Работа с текстом. Как вы считаете, почему счастье героя длилось лишь один день? Судьба героя была предопределена. В этом обществе о людях судят по пуговицам мундира, по другим внешним признакам.

По этим внешним признакам сразу и навсегда определяется отношение к человеку. Поисковая работа по тексту. У кого ищет помощи герой, когда с него сняли шинель?

Найдите его портрет в тексте. Мундир, вещь заменили личность. Чин заменил человека. Решение проблемного вопроса Учитель. Ценность человека определяется по одежде, чину, дому… Но иначе быть и не может — такова суть государственного устройства.

Как вы считаете: в наше время не по одежке ли встречают? Получается, что проблема, поднятая в повести, актуальна и в наше время. Как вы думаете, повесть реалистическая или фантастическая. Докажите свою точку зрения. Повесть, несмотря на свою реалистичность, заканчивается фантастически. После смерти Акакия Акакиевича на улицах Петербурга стал появляется призрак, который снимал шинели с прохожих. Такой конец повести подчеркивает авторский замысел. Смысл финала в том, что , по мнению Гоголя, в реальном мире не может все измениться и восторжествовать справедливость, поэтому автор вводит в повествование фантастику.

Трагичен или смешон Акакий Акакиевич? (по повести Н.В. Гоголя «Шинель»)

Гоголя Шинель Главный герой повести Акакий Акакиевич Башмачкин изображен Гоголем как обычный представитель бедного чиновничества и маленький человек. С одной стороны, Акакий Акакиевич задавленный жизнью маленький бюрократ, с иной до решения пошить новейшую шинель он вел жалкий образ жизни, влачил вялое, вздорное существование, а для себя он был всеполноценным и счастливым более, чем кто-или, человеком. Для выражения собственной идеи Гоголь прибегает к необычному художественному решению: он употребляет в сюжете повести элементы житийного жанра, чтобы выделить величие и значение такого, казалось бы, малозначительного людского существа, каким был Башмачкин. Конечно, канонические элементы жанра жития художественно переосмыслены, так как это житие не святого, а маленького чиновника, махонького человека, и Гоголь, непрерывно перемежая драматическое и смешное, это подчеркивает. Желая юмор Гоголя вызывает не шутку, а сострадание к герою.

Смешон либо жалок Башмачкин в повести Гоголя Шинель? (Даю 30 баллов)

Цели урока: познакомить учащихся с творчеством Н. Задачи: развивать навыки анализа художественного текста; формировать умение давать оценку героям и их поступкам; аргументировать свой ответ. Оборудование: портрет Н. Ожидаемый результат: формирование навыков работы с художественным текстом, умения выразительно читать, анализировать, отстаивать свою точку зрения. Подведем итог работы в парах. Было высказано три точки зрения. Если вы согласны с одной из них, попытайтесь ее отстоять. Это люди чересчур скромные, даже зажатые, но добрые а доброта замечается редко , но это не мешает им делать что-то очень важное для других и понимать, что все равно не оценят, а, может, и не вспомнят. В глубине души каждого из нас живет этот образ — это наши страхи: боязнь выделиться из толпы, высказать свое мнение открыто, выступить против несправедливости. Учитель: В повести Н.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Шинель

Сочинение на тему: Смешон или жалок Башмачкин в повести Шинель, Гоголь

.

boutique-dart.ru › questions. Трагичен или смешон Акакий Акакиевич в повести Н. В. Гоголя “Шинель”? Образование. В закладки. Жалкий и затюканный, но в то же время. Трагичен или смешон Акакий Акакиевич? (по повести Н.В. Гоголя Главный герой повести Акакий Акакиевич Башмачкин изображен.

.

Трагичен или смешон Акакий Акакиевич в повести Н. В. Гоголя “Шинель”?

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткое содержание - Шинель