Урок обществознания в 6 классе будь смелым фгос

Учебник для 6 класса. Под ред. Боголюбова Л. Задачи урока: 1. Сформулировать определение страха как эмоции.

Презентация урока обществознания "Будь смелым", 6 класс. ФГОС

Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать проявления и последствия страха, сравнивать социальные объекты, выяснять их причины и различи; владеть принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также вести дискуссию, эвристическую беседу, работать с документами, анализировать проблемы и решать проблемные задачи, работать в группе. Оборудование:учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация, проектор, цветные карандаши, листы бумаги для рисования. Тип урока: открытие нового знания. Ход урока I Организационный момент Здравствуйте, ребята! Погладьте себя по голове, обнимите себя, Пожмите соседу руку, Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Ваше настроение улучшилось?

УМР урока по обществознанию «Будь смелым!», 6 класс

Учебник для 6 класса. Под ред. Боголюбова Л. Задачи урока: 1. Сформулировать определение страха как эмоции. Продемонстрировать отрицательные и положительные последствия страха, испытываемого человеком. Подвести обучающихся к мысли, что ложный страх можно и нужно преодолевать, а ситуацию, вызывающую страх, необходимо трезво оценивать. Тип урока: урок открытия нового знания. Межпредметные связи: обсуждение смысла народных пословиц русский язык.

Формирование универсальных учебных действий: личностные: умение использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков; регулятивные: умение понять свои интересы; владение основами самооценки; познавательные: умение определять понятия; умение ориентироваться в своей системе знаний; умение анализировать, строить умозаключения и делать выводы; коммуникативные: умение работать в группе.

Ресурсное обеспечение урока: рабочий лист см. Для работы на уроке обучающиеся заранее делятся на три группы произвольным образом или по усмотрению учителя. Стимулировать эмоциональноценностное отношение к теме урока. Стимулировать обучающихся к самоанализу. Деятельность учителя Деятельность обучающихся Используемые ресурсы 5 мин Добрый день, ребята! Запишите в своих рабочих листах, какого человека называют смелым. Наверное, только в сказках есть герои, которые ничего не боятся. На самом деле каждый человек испытывает страх, так как это врожденная защитная реакция организма.

Обучающиеся отвечают на вопрос. Обучающиеся отвечают на вопросы, предлагают свою точку зрения. Обучающиеся выбирают 2-3 формулировки из прозвучавших и записывают в рабочий лист.

Подводя итог, запишем определение в ваши рабочие листы: Страх это отрицательная эмоция, которую испытывает человек, когда ему угрожает опасность. Представители 1 и 2 группы оглашают результаты, вывешивая ответы на доску. Обучающиеся записывают определение в рабочие листы. Результаты обсуждения оглашает представитель 3 группы, остальные дополняют предложенный список фобий. Обучающиеся выполняют задание, но результат не озвучивают, так как ответы могут оказаться слишком личными. Задание 2 Задание 3 Интеллектуа льнопреобразова тельная деятельност ь Стимулировать обучающихся на создание нового для них знания при анализе имеющейся информации.

Анализировать однозначные и неоднозначные жизненные ситуации с разных точек зрения. Продемонстрир 10 мин Сейчас я предлагаю вам обратиться к народной мудрости. Это многовековой опыт, который выражается в пословицах и поговорках и часто подсказывает нам, как относиться к тому или иному событию, как вести себя в различных ситуациях.

У меня в руках карточки с пословицами, я попрошу представителя каждой из групп наугад вытащить две из них, прочитать вслух, пояснить смысл если нужно , а затем прикрепить на доску под одной из трех надписей. Обучающиеся комментируют пословицы и соотносят их с заданными темами: 1. Бояться волков быть без грибков. Кто назад бежит, тот честью не дорожит.

Не думай о страхе, так его и не На доске три таблички с надписями: 1. Страх опаснее, чем то, что его вызывает. Бояться 4 овать отрицательные и положительные последствия страха, испытываемого человеком. Таким образом, народная мудрость гласит, что страх может быть ложным; если человек поддастся страху, он может потерять честь и уважение окружающих; что страх можно и нужно преодолевать, причем дает советы, как это сделать.

Запишите в рабочий лист пословицу, которая вам больше всего понравилась. Эта пословица говорит, что в первую очередь всегда следует попытаться оценить ситуацию. С одной стороны, мы видим, что отсутствие смелости, подчинение будет. Пуганая ворона и куста боится. Худо, когда боишься: беды не минуешь, а только надрожишься. Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

Дополнительные пословицы при наличии времени : У страха глаза велики. Не так страшен черт, как его малюют. Где страх, там и стыд. Герой умирает раз, а трус тысячу раз. Вместе не страшно. Не будь овцой, так и волк не съест. Обучающиеся записывают понравившуюся пословицу. Как стать смелым. Карточки с напечатанными пословицами Задание 4 5 13 мин страху может иметь плохие последствия, но с другой стороны, страх это врожденная реакция, которая предупреждает нас о серьезной опасности и может иметь свои положительные стороны.

Давайте снова поработаем в группах. Перед вами несколько жизненных ситуаций. Соотнесите представленные ситуации с одним из трех вариантов влияния страха на поступки людей.

Номер ответа впишите справа от рассматриваемой ситуации. При обсуждении результатов нашей работы оказалось, что одна из ситуаций не подходит под указанные варианты ответов. Как в этом случае страх воздействовал на поступок человека?

Подводя итог вышесказанному, впишите в свои рабочие листы, в каких случаях страх помогает человеку, а в каких мешает. Обучающиеся оставшуюся ситуацию. Обучающиеся сделанные выводы. Я предлагаю вам сейчас составить рецепт собственного эликсира смелости.

Обучающиеся выбирают ингредиенты эликсира смелости из предложенных в задании и дописывают собственные компоненты. Некоторым из них предлагается озвучить и прокомментировать полученный результат. Обучающиеся определяют для себя Задание 6 6 должен воспитывать в себе человек, чтобы бороться со страхами и их побеждать. Побудить обучающихся оценить результат своей деятельности на уроке. Поднимите руки, кто из сегодняшнего урока извлек для себя что-то новое, полезное для дальнейшей жизни?

Если урок вам понравился, нарисуйте на своем рабочем листе улыбающийся смайлик: ведь то, что стало смешным, не может быть страшным. Постановка домашнего задания Сформулирова ть домашнее задание. Напишите эссе, рассуждая на тему одной из них.

Обучающиеся задают вопросы по выполнению домашнего задания. Задание 7 Спасибо за урок. Будьте смелыми и добрыми! Отсутствие смелости привело к плохим поступкам, негативным последствиям; 2. Страх оградил от безрассудного поступка; 3. Страх мешает успешно действовать и достигать цели.

Диму преследует компания местных хулиганов; они предупредили его друга Вову, что будут ждать их у школы после уроков.

Вова сказал классному руководителю, что плохо себя чувствует, а Диму не предупредил и ушёл домой на час раньше. Гуляя по парку, ребята предложили Ивану на спор пройти по льду замерзшего пруда. Иван отказался. Ребята стали подшучивать над ним и называть трусом. Другой мальчик выбежал на лед и провалился. Завтра годовая контрольная работа по математике.

Каждый вечер последние две недели Петя играет в увлекательнейшую компьютерную игру и уже достиг в ней уровня "мастера", но забыл прорешать заданные к контрольной примеры.

Контрольную он прогулял, потому что боялся испортить себе итоговую отметку. Маше предстояло выступление с докладом на школьной конференции. Маша долго готовила свой доклад и презентацию к нему, вложила в работу много сил и времени, но очень боялась выступать перед публикой. Девочка нервничала и во время выступления забыла свою речь.

Доклад получился скомканным и вызвал много дополнительных вопросов. Максим возвращался с работы поздно вечером и увидел, как двое нетрезвых мужчин пристают к молодой женщине. Максим испугался, что у него могут отобрать деньги и телефон, и свернул на другую улицу. Ребята договорились пойти в кино, но задержались в школе после уроков.

До сеанса оставались считанные 8 минуты, и ребята решили перебежать дорогу там, где знака перехода не было. Оля же очень боялась попасть под машину, потому что ее старший брат недавно попал в аварию, и дошла до перехода. Вася полтора года занимается легкой атлетикой и показывает неплохие результаты по бегу на средние и длинные дистанции.

Однако находит предлоги, чтобы не ездить на соревнования, поскольку очень боится подвести ребят в эстафете. Виталий, увидел в магазине человека, которого разыскивала полиция за нападения на подростков и пожилых людей. Виталий позвонил в дежурную часть и незаметно проследил за преступником, который в итоге был задержан.

Будь смелым

Оборудование: нетбук, проектор, раздаточный материал. Боголюбов, Л. Ход урока: Деление класса на 4- 5 групп. В ходе работы не забываете заполнять листы самооценки. Актуализация знаний.

Урок обществознания "Будь смелым". 6-й класс

Будь смелым Урок 31. Обществознание 6 класс Из урока можно узнать о том, что же такое смелость и страх, а также попробовать ответить на вопрос о том, кого можно назвать смелым человеком: того, кто не испытывает страха или того, кто сумел его победить. Конспект урока "Будь смелым" Наверно трудно найти человека, который ни разу не испытывал бы чувство страха. Все люди, всех возрастов и национальностей, когда-либо испытывали страх, поскольку он — одна из тех эмоции, которую человек переживает на протяжении всей своей жизни. Чего же обычно бояться люди? Боли, смерти, болезни, наказания, потери близких и так далее. Общее у всех наших страхов только одно, то, что сама неприятность ещё не наступила, а человек уже ждёт и испытывает страх. Причиной страхов является неизвестность.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Будь смелым. Видеоурок по обществознанию 6 класс

Конспект урока обществознания в 6 классе по ФГОС на тему "Будь смелым"

Обществознание Обществознание Технологическая карта урока в 6 классе на тему Будь смелым Технологическая карта-это модернизированный план урока, это системная рекомендация для учителя и для ученика. В ней спланирована не только деятельность учителя, но и работа ученика, направленная на достижение прочных знаний и формирование творческого теоретического мышления. ТКУ помогает реализации главной цели образования- научить учиться, рационально роаспределять время в течение урока вместе с учителем. Используя ТКУ, учитель, как начинающий, так и опытный, может обогатить свой опыт. Календарно -тематическое планирование по обществознанию 6 класс ФГОС Следующая логическая ступень — формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности.

Технологическая карта урока по теме «Будь смелым. 10, УМК, 1) Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Л.Н. Боголюбов. Будь смелым. Урок Обществознание 6 класс. Из урока можно узнать о том, что же такое смелость и страх, а также попробовать ответить на вопрос​. 1 УМР урока по обществознанию «Будь смелым!», 6 класс Румянцев Денис Евгеньевич, учитель обществознания, директор ГБОУ средней школы 10 с.

.

Обществознание

.

Будь смелым. Урок-презентация по обществознанию, 6 класс, ФГОС-2

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ты в группе. Видеоурок по обществознанию 6 класс