Экспериментальные задачи по теме подгруппа кислорода

Ход занятия I. Организационный момент. На предыдущем уроке разбиралось выполнение задач, которые будут проделываться на практической работе. Габриеляна Химия 9 кл. Москва, Дрофа, 2013 г. Объяснялось выполнение работы.

Практическая работа на тему: "ПОДГРУППА КИСЛОРОДА", 9 класс.

Бурмистрово 2016г Тип урока: урок - практика с использованием информационно-коммуникационных технологий. Цель: применяя полученные на уроках знания осуществлять практическое решение задач не только в реальном эксперименте, но и в виртуальной лаборатории. Задачи урока: I. Личностные УУД — возможность самоопредения на практической работе по интеллектуальным возможностям организатор берёт лист, оценивая свои способности и возможности. Регулятивные УУД — формирование цели, планирование и организация деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. Познавательные УУД — исследовательские действия применение знаний в конкретной ситуации, решение экспериментальных задач, как компонент воспитания логического мышления 4 Коммуникативные УУД — организация и планирование работы в группе, умение договориться и находить общее решение, построение межличностных отношений. Используя знания о качественных реакциях на ионы, опытным путём научиться распознавать химические вещества; III.

Практическая работа: "Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»"

Бурмистрово 2016г Тип урока: урок - практика с использованием информационно-коммуникационных технологий. Цель: применяя полученные на уроках знания осуществлять практическое решение задач не только в реальном эксперименте, но и в виртуальной лаборатории.

Задачи урока: I. Личностные УУД — возможность самоопредения на практической работе по интеллектуальным возможностям организатор берёт лист, оценивая свои способности и возможности. Регулятивные УУД — формирование цели, планирование и организация деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. Познавательные УУД — исследовательские действия применение знаний в конкретной ситуации, решение экспериментальных задач, как компонент воспитания логического мышления 4 Коммуникативные УУД — организация и планирование работы в группе, умение договориться и находить общее решение, построение межличностных отношений.

Используя знания о качественных реакциях на ионы, опытным путём научиться распознавать химические вещества; III. Развивать познавательную деятельность учащихся в процессе выполнения эксперимента; IV. Воспитывать аккуратность, бережное отношение при расходовании химических реактивов; V.

Закрепить навыки работы с виртуальной лабораторией. Для решения поставленных целей и задач работать будем в группах по три человека. В течение работы, учащиеся распределяют роли и по мере решения задач меняются ими.

Организатор работает с инструкционной карточкой, выясняя, что делать, даёт указания исполнителю Исполнитель - практик проводит реакции Контролёр - аналитик анализирует наблюдения и корректирует работу организатора Целесообразно предложить каждой группе для решения по три задачи.

Скажите, а есть ли что ни будь, что может объединить все эти словосочетания? И сегодня на уроке мы будем с вами выполнять практическую работу. Работаем, как обычно, по группам. Дома, готовясь к сегодняшнему уроку, вы посмотрели задачи на странице 146-147 ваших учебников Учебник О.

Габриелян, 9 класс и подумали над целью. Как по-вашему она должна звучать? Хорошо, давайте запишем цель работы в тетради. Чтобы работа прошла успешно и без последствий для здоровья надо? Соблюдать правила по ТБ и правила работы в группах. Повторяем правила Т.

Практическая работа № 4(6). Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода»

Цель урока:используя знания о свойствах соединений элементов подгруппы кислорода, решить экспериментальные задачи. Реактивы : сульфат натрия, сульфат меди ll , лакмус, фенолфталеин , хлорид бария , гидроксид калия , серная кислота. Оборудование : набор пробирок ПХ-14, ПХ-16 , штатив пластмассовый для пробирок ШПП-02 на 14 гнезд, набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента: шпатель или лопатка, пипетки.

Практическая работа № 2 стр. 44 Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций. Задача 2. В пробирку поместите 1—2 гранулы цинка и прилейте в нее около 1 мл разбавленной серной кислоты. Что вы наблюдаете? Напишите уравнение реакции и рассмотрите окислительно-восстановительные процессы. Задача 3.

Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»

.

Практическая работа на тему: "ПОДГРУППА КИСЛОРОДА", 9 класс. × Цель​: совершенствовать умения решать качественные задачи, осуществлять . экспериментальных задач по теме "Подгруппа кислорода". Cкачать: Практическая работа: "Решение экспериментальных задач по теме Подгруппа кислорода ". Практическая работа по химии в 9 классе «Решение экспериментальных задач по теме подгруппа кислорода». Нажмите, чтобы скачать.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ПЗ №4. Экспериментальные задачи по теме ПОДГРУППА КИСЛОРОДА