Мордкович 9 класс алгебра содержание

Формы контроля. Основными видами классных и домашних письменных работ обучающихся являются обучающие работы. По алгебре в 9 классе проводятся текущие и одна итоговая письменные контрольные работы, самостоятельные работы, контроль знаний в форме теста. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. На контрольные работы отводится 1 час.

Алгебра, 9 класс, Часть 2, Задачник, Мордкович А.Г., Александрова Л.А., Мишустина Т.Н., 2010

Программа разработана с учетом контингента учащихся: 1 ученик по общеобразовательной программе и 3 учащийся по адаптированной общеобразовательной программе VII вида. I четв. Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, математических диктантов, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля; итоговая аттестация - согласно Уставу образовательного учреждения. Тексты промежуточных аттестационных работ составлены с учетом контингента учащихся. Наряду с этим в содержание включены два дополнительных методологических раздела: логика и множества; математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей обще интеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии.

Решебник на задачник по алгебре 9 класс Мордкович

Программа разработана с учетом контингента учащихся: 1 ученик по общеобразовательной программе и 3 учащийся по адаптированной общеобразовательной программе VII вида.

I четв. Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, математических диктантов, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля; итоговая аттестация - согласно Уставу образовательного учреждения. Тексты промежуточных аттестационных работ составлены с учетом контингента учащихся. Наряду с этим в содержание включены два дополнительных методологических раздела: логика и множества; математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей обще интеллектуального и общекультурного развития учащихся.

Содержание каждого из этих разделов разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии.

Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира. Развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики, и овладение навыками дедуктивных рассуждений также являются задачами изучения алгебры. Преобразование символьных форм вносит специфический вклад в развитие воображения учащихся, их способностей к математическому творчеству. В основной школе материал группируется вокруг рациональных выражений.

Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики словесный, символический, графический , вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности — умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты.

Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

Рациональные неравенства. Множества и операции над ними. Системы рациональных неравенств. Системы уравнений. Основные понятия. Методы решения систем уравнений. Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций. Числовые функции. Определение числовой функции. Область определения. Область значений функций. Способы задания функций. Свойства функций. Четные и нечетные функции. Степенные функции с натуральными показателями 2 и 3, их графики и свойства. Понятие числовой последовательности.

Задание последовательности рекуррентной формулой и формулой n-го члена. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена арифметической и геометрической погрессий, суммы первых n членов. Изображение арифметической и геометрической прогрессий точками координатной плоскости. Линейный и экспоненциальный рост. Сложные проценты. Вероятность и статистика. Описательная статистика.. Представление данных в виде таблиц, графиков.

Случайная изменчивость. Статистические характеристики набора данных: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения.

Представление о выборочном исследовании. Случайные события и вероятность. Понятие о случайном опыте, случайном событии. Частота случайного события. Статистический подход к понятию вероятности. Вероятности противоположных событий.

Независимые события. Умножение вероятностей. Достоверные и невозможные события. Равновозможность событий. Классическое определение вероятностей.. Решение комбинаторных задач перебором вариантов. Комбинаторное правило умножения. Логика и множества. Теоретико-множественные понятия.

Множество, элемент множества. Задание множеств перечислением элементов. Стандартные обозначения числовых множеств. Пустое множество и его обозначение. Объединение и пересечение множеств, разность множеств. Иллюстрация отношений между множествами с помощью диаграмм Эйлера-Венна. Элементы логики. Понятие о равносильности, следовании, употребление логических связок если …, то …, в том и только том случае, логические связки и, или.

Математика в историческом развитии Задача Леонардо Пизанского Фибоначчи о кроликах. Задача о шахматной доске. Истоки теории вероятностей: страховое дело, азартные игры. Ферма и Б.

УМК «Алгебра» авторского коллектива под рук. А.Г. Мордковича, 7-9

Самые объемные темы выпадают на долю девятиклассников. Им необходимо учить широкие просторы правил по алгебре, которые они легко могут получить из второй части популярного учебника А. Для избегания сложностей в сотрудничестве с книгой, ребята привлекают наш портал Vklasse. Здесь они смогут наиболее комфортно работать с материалами и довольно просто усваивать их.

Решебник на задачник по алгебре 9 класс Мордкович

Мордковича, П. Мордкович, П. Курс алгебры 7-9 классов является базовым для математического образования и развития школьников. Алгебраические знания и умения необходимы для изучения геометрии в 7-9 классах, алгебры и математического анализа в 10-11 классах, а также изучения смежных дисциплин. Практическая значимость школьного курса алгебры 7 - 9 классов состоит в том, что предметом его изучения являются количественные отношения и процессы реального мира, описанные математическими моделями. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности. Одной из основных целей изучения алгебры является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Задачи 12.4 12.5 12.6 Алгебра 9 класс (углубленный), учебник Мерзляк А.Г.

Ответ на Задание №16.54 из ГДЗ по Алгебре 9 класс: Мордкович А.Г.

.

Алгебра, 9 класс. Часть 1 из 2. Учебник (А. Г. Мордкович, П. В. Семенов) ​. Алгебра. 9 класс. Учебник. Мордкович А.Г., Семенов П.В. е изд., стер. - М.: - с. 4-е изд. - М.: - с. Учебник содержит завершающий. Главная страница (Содержание) Алгебра. 9 класс. Задачник. Мордкович А.​Г., и др. е изд., испр. Размер: 0,9 Мб 9. Способы задания функций 62 § Свойства функций 70 § Четные и нечетные функции 73 §

.

Ответ на Задание №7.55 из ГДЗ по Алгебре 9 класс: Мордкович А.Г.

.

Учебники. 9 класс

.

Рабочая программа "Алгебра 9 класс" УМК Мордкович А.Г. ФГОС

.

ГДЗ по алгебре 9 класс - А.Г. Мордкович 9 класс. Содержание. Ответ на вопрос № 2.3

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ГДЗ Мордкович 9 класс. Задание 6.13 - bezbotvy