О любви чехов таблица

Здесь он усердно занимается хозяйством, чтобы расплатиться с долгами отца: "В Москве, когда я еще был студентом... Я решил так и начал тут работать, признаюсь, не без некоторого отвращения. Он не привык к тяжелому физическому труду, но жизнь в деревне заставляет его измениться: "По воспитанию я белоручка, по наклонностям — кабинетный человек... Эта деятельность развлекает его: "В первые же годы меня здесь выбрали в почетные мировые судьи. Милая, умная и добрая Анна очаровывает Алехина с первой встречи: "И тут мне представился случай познакомиться с Анной Алексеевной, женой Лугановича.

Анализ рассказа Чехова «О любви»

Гениальному писателю Чехову это удалось. Настроение, тонкость и сложность выражения художественного замысла рассказа нашло своё полное отражение в подтексте, в невыраженном явно мнении писателя об отношениях мужчины и женщины. Но в одном сюжет рассказа и события жизни писателя действительно полностью совпадают. Главный герой повествования — Алехин Павел Константинович — приезжает в Софьино и упорно, не жалея сил и времени, занимается сельским хозяйством, чтобы восстановить пришедшее в запустение собственное имение и сельскохозяйственные угодья. Антон Павлович в 1892 году приобрёл имение в небольшом селе Мелихове, и его семье, как и главному герою рассказа, пришлось приложить немало сил, чтобы преобразить запущенную, находящуюся в полуразрушенном состоянии, мелиховскую усадьбу.

Урок литературы по теме "Рассказ А.П.Чехова "О любви" как история об упущенном счастье

Мне любви и покоя не дав, Подари меня горькою славой. Беседа с учениками: - Какое настроение выражено в этом стихотворении Ахматовой?

Какими предстают образы лирической героини и ее возлюбленного? Возможно, ученики укажут на чувство светлой печали и отчаяния. Героиня прощается с любовью, но она одновременно счастлива, испытав это чувство.

Очевидно, что героиня старается посмотреть на себя со стороны, представляя, что могут подумать подрастающие поколения, но в то же время она надеется на снисхождение и понимание будущих читателей. Возможно, в некоторых классах допустим будет рассказ о биографической основе данного произведения.

Детская писательница Л. Воспоминания Авиловой вызвали разноречивые отклики. Однако нужно понимать: несмотря на связь рассказа с жизнью писателя, мы должны видеть в произведении художественные образы, в которых отражаются чувства, свойственные разным людям, может быть, всем людям, жившим в определенную историческую эпоху.

Вступительное слово учителя. Мы продолжаем говорить о любви. Каждый писатель, поэт раскрывает это чувство по-своему, но мы, как читатели, прислушиваемся, стараемся понять, выбрать свои ценности.

Что такое любовь? Как она зарождается? На какие жертвы идут мужчина и женщина ради этого чувства? Предлагаем разделить класс по группам или дать задания по вариантам. Ученикам предлагается рассказать о судьбе и характере Алехина и Анны Алексеевны Луганович. Ученикам предлагается основа для ответов: биографические сведения, история знакомства и описание отношений, реплики героев, внутренний анализ Алехина. При этом важно обратить внимание на подтекст, ключевые цитаты, развитие отношений героев.

Стадия осмысления материала. Учитель на данном этапе урока выступает как консультант, собеседник. Определение результатов работы, составление кластера. Ученики сообщают о своих находках. В это время учителем, ассистентами заполняется таблица, которая помогает в графической, тезисной или схематичной форме отразить самые важные мысли.

Подведем итоги первого этапа рассуждений: персонажи были готовы к тому, чтобы полюбить друг друга, они похожи в своем одиночестве и неудовлетворенности жизнью. Автор романтизирует отношения героев, рисует их с теплым чувством, приглашает читателя к сопереживанию Алехину, Анне Алексеевне. Культура XIX — начала XX века определяла трепетное отношение к любви, уважительное отношение к женщине, воспитывала высокие нравственные ценности в подрастающем поколении.

Обратите внимание на репродукции русских художников. Перед вами женские портреты, сколько в них обаяния, нежности, тепла! Скажите, какой портрет, по вашему мнению, мог бы стать иллюстрацией к рассказу А. Перед учащимися ставится проблемный вопрос: почему герои не говорили друг другу о своей любви?

Почему не боролись за свое счастье? Ответы на эти вопросы могут привести к дискуссии: с одной стороны — страх перед новыми отношениями, перед решительным разрывом со старой средой — это новая форма футляра в человеческой жизни; с другой стороны — герои осознавали свою ответственность перед семьей, детьми, домом, которые мыслились в российском обществе как высшие ценности.

Учитель должен поддержать желание учеников найти ответ в тексте рассказа Чехова, в собственном опыте, в своей душе. Стадия рефлексии 7. Подведение итогов. Ученикам предлагается вернуться к эпиграфу урока и ответить на вопрос: как вы понимаете авторское отношение к поставленным перед читателями вопросам?

Нужно обратить внимание учеников на то, что Антон Павлович в своем творчестве не дает ответов, не диктует правила поведения, он воспитывает в читателе способность рассуждать, мыслить, сочувствовать людям. Домашнее задание. Прочитать рассказ И. Подготовить устное рассуждение по вопросу: в чем счастье и несчастье героев? Сопоставить сюжеты и героев рассказов Чехова и Бунина. Выявить сходство и различие позиций авторов к вопросам любви. Список литературы.

Громов М. Мировое искусство. Русская живопись. Столбунова С. Чехов А. Собрание сочинений в 8 томах. Чудное мгновение. Любовная лирика русских поэтов в 2-х книгах.

Хронологическая таблица Чехова

Урок литературы в 8-м классе с применением элементов технологии развития критического мышления. Рассказ А. Оборудование: презентация к уроку,компьютер, портрет писателя. Ход урока.

Анна Алексеевна в рассказе "О любви" Чехова: образ, характеристика, описание

Рассказ А. Чехова "О любви" уроки литературы в 8 классе Чехов Антон Павлович 1860 — 1904 Основные даты жизни и творчества 1860, 17 29 января — родился в Таганроге в семье купца Павла Георгиевича Чехова. Детство прошло в Таганроге. Отец Ч. Ольховатке Острогожского уезда, Воронежской губ. В 1841 г. В 1844 г.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткий пересказ boutique-dart.ru "О любви"

Роковые вопросы в рассказе А.П. Чехова "О любви" (конспект урока)

Мне любви и покоя не дав, Подари меня горькою славой. Беседа с учениками: - Какое настроение выражено в этом стихотворении Ахматовой? Какими предстают образы лирической героини и ее возлюбленного? Возможно, ученики укажут на чувство светлой печали и отчаяния.

История создания, жанр, направление, суть, композиция, идея, проблемы, темы в рассказе Чехова "О любви". Главные герои и их. О любви мы знаем из рассказа Алехина. Чехов умеет На доске таблица «​Пласты лексики в речи Алехина». Пласты лексики в речи. «boutique-dart.ru Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье». Словарная Перед вами лежит таблица двухчастного дневника.

Чеховым в 1898 году, берет свое начало в биографии писателя. В образе Анны Алексеевной, в которую влюблен главный герой, Алехин, угадывается личность Лидии Александровны Авиловой — русской писательницы и мемуаристки.

Алехин в рассказе "О любви" Чехова: образ, характеристика, описание

Образ и характеристика Анны Алексеевны в рассказе "О любви" Чехова: описание в цитатах Анна Алексеевна Луганович является знакомой главного героя, господина Алехина : "... У них есть маленький ребенок на момент знакомства с Алехиным : "... Он проводит много времени с Анной Алексеевной: "И после этого в каждый свой приезд я непременно бывал у Лугановичей. Ко мне привыкли, и я привык. Обыкновенно входил я без доклада, как свой человек. Они оба боятся, что перемены в жизни принесут им только несчастье, и не хотят сделать друг друга несчастным: "Мы подолгу говорили, молчали, но мы не признавались друг другу в нашей любви и скрывали ее робко, ревниво.

Рассказ Чехова “О любви”

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: О любви. Антон Чехов