Основная мысль уроки французского

Фонвизин, "Недоросль": анализ произведения, характеристика героев Этот сайт заблокирован Фонвизин, недоросль. Главный конфликт социально-политической жизни России — произвол помещиков, поддержанный высшей властью, и бесправно крепостных — становится темой комедии. В драматическом сочинении тема с особой силой убедительности раскрывается в развитии сюжета, в действии, в борьбе. В комедии Фонвизин показывает пагубные следствия рабовладения , которые должны подтвердить зрителю моральную правоту Правдина, необходимость борьбы со Скотиниными и Простаковыми. Следствия же рабства воистину ужасны. Крестьяне Простаковых разорены вконец. Даже сама Простакова не знает, что можно делать дальше: С особой силой проступает это в дворовых.

Главная мысль «Незнайки и его друзей»

Словарный диктант с последующей самопроверкой. Объединиться, гигантский, солдатский, окрестность, посчастливиться, брошюра, необъятный, объем, терраса, телеграфистка. Повторение частей речи, изученных в начальной школе. Назовите другие известные вам части речи. Вспомнить их нам поможет стихотворение О. Три склонения существительных.

Сочинение Уроки доброты в рассказе Уроки французского Распутина 6 класс

Словарный диктант с последующей самопроверкой. Объединиться, гигантский, солдатский, окрестность, посчастливиться, брошюра, необъятный, объем, терраса, телеграфистка. Повторение частей речи, изученных в начальной школе. Назовите другие известные вам части речи. Вспомнить их нам поможет стихотворение О. Три склонения существительных. Упражнение III дополняется заданием: определить, к какому склонению относится каждое на существительных, представленных в словарном диктанте.

Обобщение правил, регламентирующих написание ь после шипящих в именах существительных. Учащиеся запоминают: на конце существительных 3-го склонения только 3-го! Словарный диктант — заполнение таблицы. Не шумит в реке камыш, Не шуршит под полом...

В этот час такая... Задание: объяснить постановку знаков препинания и правописание существительных на шипящую. Ознакомление учащихся с ценной связью предложений в тексте.

На доске или на плакате написан текст. Бобровый заповедник Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры.

Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки. С опорой на этот текст проводится эвристическая беседа: — Итак, предложения в тексте связаны по смыслу. Понаблюдаем, как эта связь развивается. Я буду задавать вопросы по содержанию каждого предложения, а вы на них отвечайте. Следите, как я буду формулировать вопросы, от чего отталкиваться. Что есть под городом Воронежем? Кто там [в заповеднике] живет? Что они [бобры] делают? Как видим, в этом тексте по смыслу связаны соседние предложения: то, что в первом предложении было новым ваш ответ на вопрос , в следующем становится данным, известным.

Отталкиваясь от этого данного, известного, мы и задаем очередной вопрос. Схематически связь предложений в этом текст можно изобразить так: Такую связь предложений в тексте называют ц е п н о й. Беседа о грамматической связи предложений в тексте. В ходе беседы используется простейший лингвистический эксперимент: нарушение порядка следования предложений в тексте; порядка слов в одном из предложений; единства временной формы глаголов-сказуемых; единства интонации.

Все это приведет к разрушению текста. Вывод из наблюдений. Средства связи предложений в тексте: 1. Порядок следования предложений в тексте. Порядок слов в каждом предложении. Время глаголов-сказуемых. Эти вопросы как и многие другие изучаются в особом разделе науки о языке — грамматике. Поэтому отмеченные нами средства связи предложений в тексте называются грамматическими.

Значит, предложения в тексте связаны и по смыслу, и грамматически. Слова, при помощи которых соединяются соседние предложения, называются сцепляющими. Отметим их в нашем тексте: бобровый заповедник. Напишите изложение текста или перескажите его устно. Р Урок 11. Подробное изложение рассказа Г. Краткое вступительное слово учителя: рассказы Г. Снегирева о природе. Фактический материал см.

Снегирева, в предисловиях. Чтение исходного текста изложения учителем. Отважный пингвинёнок Однажды я спускался к морю и увидел маленького пивгвинёнка. У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней. Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подошел к краю скалы.

Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трехэтажного дома Его сносил ветер. От страха пингвинёнок закрыл глаза и… бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте , быстро вскарабкался на камни и удивленно посмотрел на море. Это был отважный пингвинёнок. Он первый раз искупался в холодном зеленом море. Беседа о теме и основной мысли рассказа. Определяя основную мысль рассказа, отраженную в его заглавии, уместно напомнить детям русскую пословицу Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

Слова храбрый и отважный — синонимы. Пиигнинёнок, о котором рассказал писатель, действительно отважный. Страшно пингвинёнку! Очень страшно! Долго он стоял на скале. Глаза от страха закрыл... И все-таки бросился в море!

Победил свой страх? Коллективное составление плана рассказа: 1. Маленький пингвинёнок. Страшно бросаться в море... Бросился вниз! Отважный пингвинёнок! Работая над планом, полезно обратить внимание на сцепляющие слова в данном тексте.

Так как почти все предложения текста о пингвинёнке, сцепляющие слова здесь в основном существительное пингвинёнок и соотносительные с ним местоимения. Предупреждение орфографических ошибок в словах увидел, у него, выросли, маленький, коротенький, трехэтажный, подошел, вынырнул, бросился вниз, вскарабкался, удивленно.

Предупреждение пунктуационных ошибок. Используется схема простого предложения с однородными членами, соединенными союзом и. Повторное чтение текста рассказа. Домашнее задание: упр. Р Урок 12. Стили речи I. Задание: написать как можно больше слов с корнем един-. Наблюдения с использованием приводимых ниже образцов речи разных стилей.

Подготовка к прослушиванию, затем прослушивание фрагмента разговора, записанного на магнитную пленку. Аж ноги промокли! Как в дождь... Сымай скорей всю эту мокреть!

Надень сухое! На-ка вот... Чтение наизусть заранее подготовившимся учащимся описания Л. Чтение словарной статьи о слове роса из толкового словаря1. Атмосферная влага, осаждающаяся при охлаждении мельчайшими водяными каплями. Чтение сведений о стилях речи по учебнику с. Тренировочные упражнения. Зрительный диктант. Задание: определить стиль текста; свое мнение обосновать.

Главная мысль рассказа “Уроки французского”

Класс делится на две команды. Одна команда высказывает фантазийные пред- что положения, а другая анализирует их. Мозговой Этот прием позволяет не только активизировать младших школьников и раз- штурм решить проблему, но и формирует нестандартное мышление. Такая методика не ставит ребенка в рамки правильных и неправильных ответов.

Презентация "Величие в малом. Валентин Распутин сквозь страницы книг"

Ниже следует перечень основных эпизодов самой длинной из 2 версий, реставрированных Кевином Браунлоу. Битва снежками в бриеннском коллеже. Маленький Наполеон уже проявляет стратегический дар и лидерские качества. Урок географии об островном климате. Наполеона не любят ни учителя, ни товарищи. Его упрекают в гордости и дикарской замкнутости. Единственное утешение он находит в том, чтобы время от времени навещать и гладить орла, живущего у повара Тристана Флёри. Но двое злых мальчишек выпускают орла в небо. В спальне Наполеон бьется со всеми своими товарищами сразу. Масштабное побоище подушками.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Уроки ФРАНЦУЗСКОГО. Валентин Распутин

Распутин «Уроки французского» - анализ произведения

.

Основная мысль - сострадание и стремление к научению. Показывается, что главны герой изучает важные уроки жизни, сталкиваясь с. Главная мысль данного произведения - сострадание, поддержка того, кому очень тяжело любым путём. Учительница из лучших. Валентин Григорьевич Распутин в данном произведении учит нас совершать добро. Лидия Михайловна не осталась равнодушной к.

.

Анализ «Уроки французcкого» В. Распутина

.

Дедушка - краткое содержание для читательского дневника

.

Основная мысль текста. Микротема текста

.

Урок Литературного чтения М.Пришвин "Глоток молока"

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тема и основная мысль текста