Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? а) в романе нет традиционного любовного треугольника. б) образ Маргариты уникален,. Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? ОТВЕТЫ: 1-параллельное развитие трех сюжетных линий. 2. – герои.
Всем Доброй Ночи! У меня просьба к данной группе. Помогите ответить на вопросы... В чем проявляется своеобразие композиции романа? А кольцевая композиция Б хронологический порядок развития событий В параллельное развитие трех сюжетных линий Г параллельное развитие двух сюжетных линий 2.
Тест по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита"
А Кольцевая композиция Б Хронологический порядок развития событий В Параллельное развитие трёх сюжетных линий Г Параллельное развитие двух сюжетных линий 2. А В основу положен принцип двойничества. Г система образов построена по принципу антитезы. Почему Иешуа представлен в романе как бродяга? А Соответствие библейскому сюжету Б Автор стремился противопоставить характер Иешуа библейскому образу.Тестовые задания по роману М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита"
Тестовые задания по роману М. Булгакова "Мастер и Маргарита". А кольцевая композиция Б хронологический порядок развития событий В параллельное развитие трёх сюжетных линий Г параллельное развитие трёх сюжетных линий 2.
Почему Иешуа представлен в романе как бродяга? А соответствие библейскому сюжету Б автор стремился противопоставить характер Иешуа библейскому образу В автор подчёркивает внутреннюю свободу героя, противопоставленную иерархическому миру Г автор стремится показать Иешуа бедняком 3. В чём смысл этого изречения? А Иешуа — новый царь Иудейский, воздвигший новый храм Б автор стремится показать Иешуа бедняком В автор передаёт смысл библейской притчи 4.
Почему для Иешуа один из самых страшных грехов — трусость А трусость ведёт к предательству Б трусость — сознательный выбор колеблющегося человека в сторону зла В трусость —малодушие, недостаток душевной силы 5.
Как решён в романе образ Левия Матвея А ученик Иешуа, принявший его идеи и следующий им Б Левий Матвей верит фанатично, не понял основной идеи учителя В Левий не может принять страдания достойно, он отрекается от Бога Г автор воссоздаёт образ евангельского Матвея 6. Соотнесите имена героев, составляющих триады из представителей древнего мира, современной автору Москвы и потустороннего мира или персонажи, проникающие в оба эти реальные миры.
А герои обладают властью в своём мире, но всё же бессильны перед человеческим выбором Б красота и её служба силам тьмы В герои выполняют функцию палачей Г предатели, несущие справедливое наказание Д образ ученика-последователя Е верный друг, безотказный помощник 8. Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? А в романе нет традиционного любовного треугольника Б образ Маргариты уникален, не требует параллелей В исторически не было параллелей в библейском и потустороннем мире 9.
Какой из миров романа наиболее населён? А библейский Б потусторонний В московский 10. В ходе встречи Бегемота и Бездомного с Воландом упомянуты пять доказательств существования Бога, к которым Кант добавил шестое. А историческое.
Пятый урок. Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита»
Задание: прочитайте материалы урока, ответьте на вопросы; выполните тестовые задания на листочках, принесите на урок в понедельник, 14. Ход урока I. Работа с текстом романа. Прощение Пилату приходит от Мастера, это он отпускает его на свободу. О, как я все угадал!
Тестовые задания по роману М. Булгакова "Мастер и Маргарита". А кольцевая композиция Б хронологический порядок развития событий В параллельное развитие трёх сюжетных линий Г параллельное развитие трёх сюжетных линий 2. Почему Иешуа представлен в романе как бродяга? А соответствие библейскому сюжету Б автор стремился противопоставить характер Иешуа библейскому образу В автор подчёркивает внутреннюю свободу героя, противопоставленную иерархическому миру Г автор стремится показать Иешуа бедняком 3. В чём смысл этого изречения? А Иешуа — новый царь Иудейский, воздвигший новый храм Б автор стремится показать Иешуа бедняком В автор передаёт смысл библейской притчи 4. Почему для Иешуа один из самых страшных грехов — трусость А трусость ведёт к предательству Б трусость — сознательный выбор колеблющегося человека в сторону зла В трусость —малодушие, недостаток душевной силы 5. Как решён в романе образ Левия Матвея А ученик Иешуа, принявший его идеи и следующий им Б Левий Матвей верит фанатично, не понял основной идеи учителя В Левий не может принять страдания достойно, он отрекается от Бога Г автор воссоздаёт образ евангельского Матвея 6. Соотнесите имена героев, составляющих триады из представителей древнего мира, современной автору Москвы и потустороннего мира или персонажи, проникающие в оба эти реальные миры.
.
Б) Левий Матвей верит фанатично, не понял основной идеи учителя Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? б) Левий Матвей верит фанатично, не понял основной идеи учителя. в) Левий не может Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита». Рахат Коротких . Почему не образуется подобный ряд для образа Маргариты? а) в романе нет.
.
.
.
.
.
.
Спасибо за статью! Надеюсь, автор не против, если я использую это для своей курсовой.