Рабочая тетрадь по географии 5 класс 1 часть

Создание географической лаборатории Творческие отчеты. Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе — при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Практические работы в курсе географии — это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов. Направления проектной деятельности обучающихся Одним из важнейших направлений в обучении географии является метод проектов. В преподавании географии будут использоваться следующие типы учебных проектов. По доминирующей деятельности: информационные, исследовательские, творческие, прикладные или практико-ориентированные.

Домогацких, Домогацких: География. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Е. М. Домогацких и др. ФГОС

Автор Румянцев А. Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов.

География, Начальный курс, 5 класс, Рабочая тетрадь, Сонин Н.И., Курчина С.В., 2015

Создание географической лаборатории Творческие отчеты. Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе — при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Практические работы в курсе географии — это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.

Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.

Направления проектной деятельности обучающихся Одним из важнейших направлений в обучении географии является метод проектов. В преподавании географии будут использоваться следующие типы учебных проектов. По доминирующей деятельности: информационные, исследовательские, творческие, прикладные или практико-ориентированные. По предметно-содержательной области: монопредметные, межпредметные и надпредметные. По продолжительности: от кратковременных, когда планирование, реализация и рефлексия проекта осуществляются непосредственно на уроке или на спаренном учебном занятии, до длительных — продолжительностью от месяца и более.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные. Информационный проект направлен на сбор информации об объекте или явлении с последующим анализом информации, возможно, обобщением и обязательным представлением.

Следовательно, при планировании информационного проекта необходимо определить: а объект сбора информации; б возможные источники, которыми смогут воспользоваться учащиеся нужно также решить, предоставляются ли эти источники учащимся или они сами занимаются их поиском ; в формы представления результата. Здесь также возможны варианты — от письменного сообщения, с которым знакомится только учитель, до публичного сообщения в классе или выступления перед аудиторией на школьной конференции, с лекцией для младших школьников и т.

Основной общей учебной задачей информационного проекта является именно формирование умений находить, обрабатывать и представлять информацию, следовательно, желательно, чтобы все учащиеся приняли участие пусть в разных по продолжительности и сложности, информационных проектах. В определенных условиях информационный проект может перерасти в исследовательский.

Исследовательский проект предполагает четкое определение предмета и методов исследования. В полном объеме это может быть работа, примерно совпадающая с научным исследованием; она включает в себя обоснование темы, определение проблемы и задач исследования, определение источников информации и способов решения проблемы, оформление и обсуждение полученных результатов. Исследовательские проекты, как правило, продолжительные по времени и нередко являются конкурсной внешкольной работой. Специфика предметного содержания географии позволяет организовать исследовательские проекты на местности.

Практико-ориентированный проект также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер например, оформить выставку горных пород для кабинета географии. Тип учебного проекта определяется по доминирующей деятельности и планируемому результату. Подготовка такого проекта, кроме собственно предметного содержания, будет включать вопросы анализа аудитории, особенностей обращения к ней и т. Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.

Программа реализует межпредметные связи с курсами природоведения, окружающим миром, математикой, литературой, историей, изобразительным искусством. Место в учебном плане и роль предмета географии Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета из расчета 1 учебный час в неделю в 5 классе.

В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии. Учитывая положение ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, эти планируемые результаты обучения географии находят отражение в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоения предметного содержания.

Личностные УУД: - осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях житель планеты Земля, житель конкретного региона ; - осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования; - патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; - уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД: - способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; - умения управлять своей познавательной деятельностью; - умение организовывать свою деятельность; - определять её цели и задачи; - выбирать средства и применять их на практике; - оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Географическое познание нашей планеты 3 часа. Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии. Как географы изучают объекты и процессы? Наблюдения - способ изучения географических объектов и процессов. Земля как планета солнечной системы 5 часов. Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования. Земная ось и географические полюсы.

Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времен года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле. Раздел 3. Геосферы Земли 27часов. Тема 1. Литосфера 8часов. Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера -твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Проявление внутренних процессов на земной поверхности.

Вулканы и гейзеры. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы. Материковая и океаническая земная кора. Нарушение слоев земной коры. Виды движения земной коры. Сила землетрясения. Формы рельефа.

Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые. Атмосфера 5 часов. Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни.

Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере. Водная оболочка Земли 7 часов. Гидросфера и ее части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле. Мировой океан. Береговая линия. Части мирового океана. Суша в океане. Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады. Что такое озеро? Озерная вода.

Горные и покровные ледники. Подземные воды. Вода- основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды.

Учебник по географии 5 класс

ФГОС Сонин, Курчина Дрофа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Практически все одобренные в рамках ФГОС сборники помогают успешно осваивать программу курса. Если возникают проблемы, всегда можно обратиться к ГДЗ и с их помощью тщательно и подробно разобрать возникшие вопросы.

ГДЗ рабочая тетрадь по географии 5 класс Лобжанидзе

Бариновой, В. Суслова, Т. Состоит из одной части и имеет 40 страниц. Рабочая тетрадь является неотъемлемым дополнительным материалом, необходимым для успешного изучения географии. В пятом классе учащиеся познакомятся с таким интересным и доступным в понимании предметом, как география, узнают предмет изучения, особенности открытия и изучения Земли людьми. Изображение поверхности и природа Земли — займут особое место при изучении предмета. Для успешного закрепления материала в рабочей тетради предусмотрено большое количество практических работ. Заполнение сравнительных таблиц будет способствовать дополнительному запоминанию материала, а также позволит учащимся делать самостоятельные выводы по итогам изучения материала.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Гдз по географии 6 класс рабочая тетрадь 2параграф

География. 5 класс. Рабочая тетрадь. Тестовые задания ЕГЭ. ФГОС

.

ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по географии 5 класс Домогацкий, Введенский, Плешаков ФГОС решебник от Путина. ГДЗ, учебник, решебник и ответы для - ГДЗ по географии 5 класс рабочая тетрадь Баринова Плешаков Сонин. Все части и страницы. Сивоглазов В.И., Курчина С.В. по географии для 5-го класса. ​ (другие ISBN) 5 класс». Рабочая тетрадь содержит задания, направленные на работу с учебником и атласом, и способствует закреплению.

.

ГДЗ География 5 класс Сонин (рабочая тетрадь)

.

Рабочая тетрадь по Географии Баринова 5 класс

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Что мы делаем на географии 5 класс в рабочей тетради