Выделите эпитеты которые пушкин использует в начале приведенного фрагмента

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания 2 и 3 части. Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи. Я погрузился в размышления, большею частию печальные. Гарнизонная жизнь мало имела для меня привлекательности.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания 1. Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи. Я погрузился в размышления, большею частью печальные.

Экзаменационная работа по литературе ОГЭ 9 класс

Данный материал содержит вариант экзаменационной работы по литературе в формате ОГЭ 9 класс. Часть 1 включает в себя два альтернативных варианта, содержащих текст художественного произведения и вопросы к нему. Вам необходимо выбрать ОДИН из двух вариантов. Первый вариант ориентирован на анализ фрагмента эпического или драматического, или лироэпического произведения; второй — на анализ лирического стихотворения или басни.

Выбрав для работы один из вариантов, прочитайте предложенный текст и последовательно выполните три задания, которые требуют написания развёрнутого ответа ограниченного объёма. Выполняя первые два задания 1. Третье задание 1. Выполняя задания части 1, постарайтесь сформулировать прямые связные ответы, избегая пространных вступлений и характеристик, соблюдая нормы речи. Часть 2 содержит четыре темы сочинения, требующие развёрнутого письменного рассуждения. Выберите ОДНУ из предложенных Вам тем и напишите сочинение объёмом не менее 200 слов, аргументируя свои рассуждения и ссылаясь на текст художественного произведения если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов.

При выполнении всех заданий опирайтесь на авторскую позицию, формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Во время экзамена разрешается пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики. На выполнение работы даётся 235 минут.

Рекомендуем 2 часа выделить на выполнение заданий части 1, а оставшееся время отвести на написание сочинения часть 2. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Все ответы экзаменационной работы записывайте чётко и разборчиво. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха! Часть 1. Просмотрите художественные тексты, предложенные в варианте 1 и варианте 2 части 1, и выберите вариант, который Вы будете выполнять.

Вариант 1 Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1. Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи. Я погрузился в размышления, большею частию печальные. Гарнизонная жизнь мало имела для меня привлекательности.

Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представлял его строгим, сердитым стариком, не знающим ничего, кроме своей службы, и готовым за всякую безделицу сажать меня под арест на хлеб и на воду. Между тем начало смеркаться.

Мы ехали довольно скоро. Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал; но ничего не видал, кроме деревушки, окруженной бревенчатым забором. С одной стороны стояли три или четыре скирды сена, полузанесенные снегом; с другой — скривившаяся мельница, с лубочными крыльями, лениво опущенными. У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большею частию покрыты соломою.

Я велел ехать к коменданту, и через минуту кибитка остановилась перед деревянным домиком, выстроенным на высоком месте, близ деревянной же церкви. Никто меня не встретил. Я пошел в сени и отворил дверь в переднюю. Старый инвалид, сидя на столе, нашивал синюю заплатку на локоть зеленого мундира. Я велел ему доложить обо мне.

Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по-старинному. В углу стоял шкаф с посудой; на стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него красовались лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова, также выбор невесты и погребение кота. У окна сидела старушка в телогрейке и с платком на голове. Она разматывала нитки, которые держал, распялив на руках, кривой старичок в офицерском мундире. Я отвечал, что приехал на службу и явился по долгу своему к господину капитану, и с этим словом обратился было к кривому старичку, принимая его за коменданта; но хозяйка перебила затверженную мною речь.

Прошу любить и жаловать. Она кликнула девку и велела ей позвать урядника. Старичок своим одиноким глазом поглядывал на меня с любопытством. А ты, мой батюшка, - продолжала она, обращаясь ко мне, - не печалься, что тебя упекли в наше захолустье.

Не ты первый, не ты последний. Стерпится, слюбится. Швабрин Алексей Иваныч вот уж пятый год как к нам переведен за смертоубийство. Бог знает, какой грех его попутал; он, изволишь видеть, поехал за город с одним поручиком, да взяли с собою шпаги, да и ну друг в друга пырять, а Алексей Иваныч и заколол поручика, да еще при двух свидетелях! Что прикажешь делать? На грех мастера нет. Опирайтесь на авторскую позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, используя приведённый фрагмент допускается обращение к другим эпизодам произведения.

Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале приведенного фрагмента, изображая картины природы. Как они помогают передать состояние героя? Как описание комнаты коменданта характеризует ее хозяев? Для выполнения заданий 1. Сравните приведённый фрагмент с эпизодом из романа М.

Чем похожи изображенные в них ситуации? Бывало… Тут он начал щипать левый ус, повесил голову и призадумался. Мне страх хотелось вытянуть из него какую-нибудь историйку — желание, свойственное всем путешествующим и записывающим людям. Между тем чай поспел; я вытащил из чемодана два походных стаканчика, налил и поставил один перед ним.

Раз осенью пришел транспорт с провиантом; в транспорте был офицер, молодой человек лет двадцати пяти. Он явился ко мне в полной форме и объявил, что ему велено остаться у меня в крепости. Он был такой тоненький, беленький, на нем мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на Кавказе у нас недавно. Вам будет немножко скучно … ну да мы с вами будем жить по-приятельски… Да, пожалуйста, зовите меня просто Максим Максимыч, и, пожалуйста, - к чему эта полная форма? Ему отвели квартиру, и он поселился в крепости.

Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Вариант 2 Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 1. ПОЭТ Отделкой золотой блистает мой кинжал; Клинок надежный, без порока; Булат его хранит таинственный закал — Наследье бранного востока. Наезднику в горах служил он много лет, Не зная платы за услугу; Не по одной груди провел он страшный след И не одну прорвал кольчугу.

Забавы он делил послушнее раба, Звенел в ответ речам обидным. В те дни была б ему богатая резьба Нарядом чуждым и постыдным. Он взят за Тереком отважным казаком На хладном трупе господина, И долго он лежал заброшенный потом В походной лавке армянина. Теперь родных ножон, избитых на войне, Лишен героя спутник бедный, Игрушкой золотой он блещет на стене — Увы, бесславный и безвредный! Его не чистит, не ласкает, И надписи его, молясь перед зарей, Никто с усердьем не читает...

В наш век изнеженный не так ли ты, поэт, Свое утратил назначенье, На злато променяв ту власть, которой свет Внимал в немом благоговенье? Бывало, мерный звук твоих могучих слов Воспламенял бойца для битвы, Он нужен был толпе, как чаша для пиров, Как фимиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой; И, отзыв мыслей благородных, Звучал, как колокол на башне вечевой, Во дни торжеств и бед народных. Но скучен нам простой и гордый твой язык, Нас тешат блёстки и обманы; Как ветхая краса, наш ветхий мир привык Морщины прятать под румяны...

Проснешься ль ты опять, осмеянный пророк? Иль никогда, на голос мщенья Из золотых ножон не вырвешь свой клинок, Покрытый ржавчиной презренья?.. Лермонтов 1838г Для выполнения заданий 1.

Излагайте свою точку зрения с учётом авторского замысла. Аргументируйте ответ, используя приведённый текст. Как меняется настроение стихотворения на протяжении текста? В основе построения стихотворения два образа, соотносящиеся между собой, - кинжал и поэт поэзия. Назовите этот композиционный приём. Какова его роль в стихотворении? Для выполнения задания 1. Следуйте указанному в задании направлению анализа. Аргументируйте ответ, используя приведённые тексты.

Ответ записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. Чем похоже воплощение темы поэта и поэзии в стихотворении М.

ОГЭ 2016, Литература, 9 класс, Типовые тестовые задания, Кузанова О.А.

Что некогда и я там жил, И стало в памяти моей Прошедшее ясней, ясней... Для выполнения заданий 1. Какие черты романтического героя присущи Мцыри? Какова роль образа молодого голубя в 5-й строфе? Можно ли действительно считать монолог Мцыри исповедью?

Подготовка к ОГЭ по литературе

Наталья Федорова Ученик 84 , закрыт 9 лет назад Выделите эпитеты,которые Пушкин использует в начале приведенного фрагмента,изображая картины природы. Как они помогают передать состояние героя? Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи. Я погрузился в размышления, большею частию печальные. Гарнизонная жизнь мало имела для меня привлекательности. Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представлял его строгим, сердитым стариком, не знающим ничего, кроме своей службы, и готовым за всякую безделицу сажать меня под арест на хлеб и на воду.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Разбор задания №17. ЕГЭ по информатике 2015. Вариант из КИМа ФИПИ

ГИА 2014, Литература, 9 класс, Типовые тестовые задания, Кузанова О.А.

Данный материал содержит вариант экзаменационной работы по литературе в формате ОГЭ 9 класс. Часть 1 включает в себя два альтернативных варианта, содержащих текст художественного произведения и вопросы к нему. Вам необходимо выбрать ОДИН из двух вариантов. Первый вариант ориентирован на анализ фрагмента эпического или драматического, или лироэпического произведения; второй — на анализ лирического стихотворения или басни. Выбрав для работы один из вариантов, прочитайте предложенный текст и последовательно выполните три задания, которые требуют написания развёрнутого ответа ограниченного объёма.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале. Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале. Кто сопровождает героя на его пути к месту службы? 4. Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале приведенного фрагмента, изображая.

Пожаловаться 17. Почему односельчане не осознают праведничества Матрены? По рассказу А. Направление рассказа А.

Ответы к тестам по литературе 8 класс 18656 (Часть 6)

.

Вариант 1 Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Разбор задания №6 2. ЕГЭ по информатике 2015. Задание ФИПИ