Лабораторные работы по физике 9 класс перышкин

Пояснительная записка Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы А. Перышкина, Е. Гутник Программы для общеобразовательных учреждений. Коровин, В. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2005 г. Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, которые содержат основную теоретическую базу физической науки.

Лабораторные работы физика 9 класс Перышкин - Минькова

УМК Н. Пурышева, Н. Важеевская, данный УМК состоит из: Физика. Проверочные и контрольные работы. Рабочая тетрадь, Лабораторные работы по физике. УМК В. Автор А.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Оборудование: источник тока, проволочный резистор, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода. Результаты измерений занесите в таблицу: опыта I, A U, B R, Ом С помощью реостата измените сопротивление цепи и снова измерьте силу тока в цепи и напряжение на исследуемом проводнике.

Результаты измерений занесите в таблицу. Вывод: сопротивление проводника от силы тока в нём и напряжения на его концах не зависит. Оборудование: собирающая линза, экран, линейка. Установите собирающую линзу вдали от освещённого окна, а за ней поставьте экран. Перемещая экран, добейтесь чёткого изображения рамы окна на экране, оно лежит в фокальной плоскости, проходящей через фокус F перпендикулярно главной оптической оси 3.

Оборудование: собирающая линза, экран, линейка, лампочка на подставке. Установите на одной прямой, лампочку, линзу и экран, измерьте фокусное расстояние 2. Установите лампочку: а за двойным фокусным расстоянием; б между фокусом и двойным фокусом; в между фокусом и оптическим центром линзы, каждый раз перемещая экран, получайте чёткое изображение лампочки.

Составьте характеристики получаемых изображений. Оборудование: источник тока, лампочка, катушка с железным сердечником, компас, кювета с электродами, раствор медного купороса, провода соединительные. Электрический ток в цепи можно обнаружить по его действиям: Соберите электрическую цепь по схеме 3 1. Объясните, какое действие тока наблюдается при горении лампочки тепловое действие тока 2.

К катушке с сердечником, по которой течёт ток, поднесите магнитную стрелку. Объясните наблюдаемое действие тока, магнитное действие тока 3. Электроды, погрузите в раствор медного купороса, при пропускании электрического тока через него на электроде соединённым с минусом источника тока образуется покрытие. Какое действие тока иллюстрирует этот опыт? Оборудование: электромагнит разборный или катушка с дросселем , постоянный магнит, миллиамперметр, провода соединительные.

Собрать электрическую цепь 1 , вдвигая магнит внутрь катушки, заметить направление индукционного тока, при выдвигании сделать то же самое. Проверить, возникает ли индукционный ток, когда магнит покоится относительно катушки.

Вывод 1: при изменении магнитного поля, пронизывающего катушку, в ней возникает индукционный ток. Изменить скорость движения магнита и отметить влияние этого факта на величину индукционного тока. Увеличить число витков в катушке и повторить предыдущие опыты. Вывод 2: индукционный ток прямопропорционален скорости изменения магнитного поля, пронизывающего катушку, и числу витков в ней. Оборудование: стеклянная и эбонитовая палочки, шёлковый и шерстяной мех кусочки ткани, две станиолевые гильзы на нитях.

К висящей гильзе прикоснутся наэлектризованной о шерсть эбонитовой палочкой. Она в начале притянется к палочке, а после оттолкнется от неё, т. К висящей гильзе прикоснутся наэлектризованной о шёлк стеклянной палочкой. Провести опыты по взаимодействию разноимённо и одноимённо заряженных тел. Вывод: электризация эбонитовой и стеклянной палочек происходит в результате трения о шёлк или шерсть, знаки заряда приняты условно; тела имеющие заряды одного знака взаимно притягиваются, а противоположных отталкиваются.

Оборудование: компас, немаркированный магнит, 2 полосовых магнита, железные опилки, лист картона. Для идентификации магнитных полюсов поднести немаркированный магнит к стрелке компаса.

Если стрелка ориентированна северным полюсом к магниту, то у магнита будет южный полюс. Положите лист картона с железными опилками на полосовые магниты. Навстречу разноимёнными полюсами, а затем одноимёнными полюсами на расстоянии 3-4 см, зарисуйте полученные спектры магнитных полей и отметьте их отличительные особенности. Оборудование: штатив с муфтой, рычаг, набор грузов, линейка, динамометр. Уравновесить горизонтально рычаг на штативе. На одно плечо рычага подвесить грузы по 100г, другое плечо уравновесить с помощью динамометра.

Вывод: Рычаг находится в равновесии, если момент силы, действующей по часовой стрелке, равен моменту силы действующей против часовой стрелки. Положить на стол динамометр и растягивать пружину последовательно на 1, 2, 3, 4Н, каждый раз измеряя, её удлинение.

Результаты измерений запишите в таблицу: F упр, Н х, м 0 3. По результатам измерений построить график зависимости силы упругости от удлинения: 4. Оборудование: штатив лабораторный с лапкой, шарик на нити, секундомер, измерительная лента. Повторить опыт при других длинах маятника, результаты занести в таблицу. Сравнить результаты эксперимента с расчётами.

Вывод: С увеличением длины нити маятника его период колебаний возрастает. Билет 11. Оборудование: динамометр лабораторный, трибометр, набор грузов. Измеряем, вес бруска Р, равный F тр F тяги 8 силе реакции опоры N, нагружая брусок одним, двумя, тремя грузами, каждый раз измеряем силу трения и вес. Вывод: Коэффициент трения зависит от состояния поверхности, соприкасающихся тел и от силы давления тела на опору. Оборудование: штатив с лапкой и муфтой, трибометр, динамометр, измерительная лента.

Собрать установку и измерить высоту h и длину l наклонной плоскости. Динамометром измерить силу тяжести бруска F 1, и втаскивая равномерно силу тяги F 2 3.

Заметить, как меняются показания динамометра по мере погружения тела в жидкость. Оборудование: цилиндр с поршнем от прибора Паскаля или шприц, стакан пустой, лист бумаги, сосуд с водой.

Цилиндр с поршнем или шприц погрузить в воду и плавно поднять поршень. Записать наблюдения и объяснить. Р под ним меньше чем Р, которое оказывает атмосфера на открытую поверхность жидкости 2. Стакан с ровными краями наполнить водой, закрыть листком бумаги и перевернуть вверх дном.

Объяснить, почему листок не падает и вода не выливается. Р, которое вода оказывает на лист бумаги сверху равно Р атм, которое действует на лист бумаги снизу атмосфера атмосфера Атмосферное давление Вывод: Эти опыты доказывают существование атмосферного давления, сила тяжести действует на все слои воздуха и в близи поверхности Земли он сжат больше всего, по закону Паскаля передаёт давление, создаваемое верхними слоями по всем направлениям.

Оборудование: нагреватель, шар с кольцом, пробирка с трубочкой, сосуды с водой, пахучее вещество, пластилин. Обнаружение теплового расширения тел в разных агрегатных состояниях а б тепло в н а г р е в а.

Нагреваем пробирку с водой и следим за столбиком воды в трубочке. В трубочке, выходящей из пробирки разместить каплю воды и нагреваем её.

Следим за положением капельки. Демонстрируем прохождение шара через кольцо до нагревания и застревание шара после. Вывод 1: При нагревании вещества независимо от его агрегатного состояния его объём увеличивается, за счёт увеличения расстояния между молекулами.

Демонстрация движение молекул а. Распространение запахов на примере духов б. Смешивание разноцветных жидкостей. Вывод 2: Взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого диффузия объясняется движением молекул. Демонстрация взаимодействия молекул Разорвать кусок пластилина, а за тем его слепить 12 Вывод 3: В твёрдых телах самые большие силы притяжения между молекулами.

Оборудование: весы с гирьками, мензурка, твёрдое тело. Измерить массу тела m на рычажных весах. С помощью мензурки измерить объём V тела 3. По справочным таблицам определить вещество, из которого изготовлено тело, запишите вывод. Оборудование: термометр, барометр- анероид, стакан с водой комнатной температуры или психрометр с таблицей 1. Атмосферное давление измерить с помощью барометра-анероида в мм рт. Оборудование: стержни из разных материалов, сосуд с водой, нагреватель, спички, пластилин, трубка для демонстрации конвекции в жидкости, термоскоп с теплопроводность жидкостным манометром.

Взять два одинаковых по размерам стержня металлический и неметаллический , к верхним концам пластилином прикрепить кнопки, а нижние концы опустить в стакан с кипятком. Результаты опыта объяснить. В трубку для демонстрации конвекции опустить ложечки с 2-3 крупинками марганцовки, нагревать одно колено трубки с водой, объяснить наблюдаемое.

Сбоку от горящей лампочки поместить термоскоп, соединённый с манометром, в начале зеркальной стороной, а за тем чёрной. Объясните наблюдаемые явления. Вывод: конвекция 1. Металлы имеют самую хорошую теплопроводность, это перенос энергии за счёт теплового движения и взаимодействия частиц. Перенос энергии потоками жидкости или газа конвекция. При излечении энергия переносится с помощью невидимых и видимых лучей.

При одной и той же температуре тела с тёмной поверхностью сильнее поглощают излучают энергию. Оборудование: 2 сосуда с холодной и горячей водой, термометр, весы, летучая жидкость, пипетка, полиэтиленовая плёнка и пористая бумага, термоскоп с манометром. На весах уравновесить стаканы с одинаковым количеством холодной и горячей воды, через некоторое время равновесие нарушается.

Объясните наблюдаемое явление. Сделать пипеткой одинаковые капли на полиэтиленовой плёнке и пористой бумаге. Проследите за испарением и объясните, почему на пористой бумаге капля высыхает быстрее. На пористой бумаге оставить одинаковые капли воды и спирта. Проследите за испарением и объясните, почему капля спирта высохла быстрее. На поверхность термоскопа капнуть спирта и проследить за показаниями манометра.

Лабораторные работы к экзаменационным билетам по физике 9 класс

Программа по физике в 9 классе составлена на основании: — федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г. Гутника и А. Пёрышкина М. Задачи: — развитие мышления учащихся; формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; — овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии; — усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов; — формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Современные УМК

Тетрадь для лабораторных работ по физике, 9 класс, Минькова Р. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. Тетрадь для лабораторных работ предназначена для изучающих физику по учебнику А. Перышкина, Е. В издании представлены все лабораторные работы, предлагаемые в упомянутом учебнике. В каждой работе указаны цели ее проведения, необходимое оборудование, приведено описание хода работы с рисунками, таблицами и расчетными формулами. В описание лабораторных работ добавлены контрольные вопросы. Звездочкой помечены вопросы повышенной сложности. Часть стандартных лабораторных работ содержат дополнительные задания, отсутствующие в учебнике. Оборудование: штатив лабораторный с лапкой и муфтой, прибор для изучения движения тел, ленты из миллиметровой и копировальной бумаги длиной 300 мм и шириной 20 мм.

Рабочая программа по физике 2017-2018 г. 9 класс. Перышкин А.В., Гутник Е.М.

.

Решение лабораторной работы 1 к учебнику по физике за 9 класс авторов Перышкин, Гутник. Решение задания номер лабораторная работа 1. ГДЗ по физике 9 класс Перышкин, Гутник поможет в выполнении и проверке. Книга: Тетрадь для лабораторных работ по физике. 9 класс. К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник. Автор: Минькова, Иванова, Степанов. Аннотация.

.

Готовые лабораторные работы по физике 9 класс

.

Рабочая программа по физике 9 класс

.

Перечень обязательных контрольных и лабораторных работ по физике 9 класс 18-19 уч год

.

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел»

.

ГДЗ по физике 9 класс Перышкин, Гутник лабораторная работа 1

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Физика-9. Фильм №84. - Лабораторная работа №1 "Исследование равноускоренного движения".