Понятие о сказе левша

Лесков "Левша". Понятие жанра сказ. Лексические особенности сказа Н. Лескова; формирование навыков анализа текста, работа с лексикой, отработка умений находить в словаре нужное значение; развитие монологической речи учащихся, заинтересовать учащихся , необычностью повествования, воспитание любви к слову, к народной речи героев. Организационный момент Сообщение темы и цели урока. Ход урока Подготовка к восприятию. Выступает подготовленный ученик.

Левша (сказ)

Отдельным изданием впервые напечатана в 1882 году. Во всяком случае сказ о стальной блохе есть специально оружейничья легенда, и она выражает собою гордость русских мастеров ружейного дела. В ней изображается борьба наших мастеров с английскими мастерами, из которой наши вышли победоносно и англичан совершенно посрамили и унизили. Здесь же выясняется некоторая секретная причина военных неудач в Крыму. Я записал эту легенду в Сестрорецке по тамошнему сказу от старого оружейника, тульского выходца, переселившегося на Сестру-реку в царствование императора Александра Первого. Люди к нему относились с почтением. Сюжет[ править править код ] В сюжете произведения смешаны выдуманные и реальные исторические события.

Анализ рассказа Лескова «Левша»

Дата проведения: 14. Слово о писателе. Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Цель: познакомить с фактами жизни и творчества Н. Лескова; дать представление о жанре сказа; помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание сказа, помочь выявить основную идею произведения; увидеть авторское отношение к персонажу произведения; раскрыть талант и мастерство героя, его судьбу; учить школьников анализу литературного произведения; вырабатывать навыки комментированного чтения, развивать навыки аналитического чтения произведения; развивать умение выделять главное в художественном произведении; развивать устную речь; развивать умение художественного пересказа отдельного эпизода; расширять кругозор посредством обогащения речи школьников новыми словами, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма учеников через чтение и анализ художественного текста; воспитывать чувство гордости за русского талантливого человека; воспитывать чувство сострадания, любви к людям, окружающему миру.

Планируемые результаты: Познавательные УУД: актуализировать ранее полученные знания по литературе, истории, изобразительному искусству, русскому языку, структурировать их; осуществить смысловое чтение; выполнить операции анализа, синтеза, сопоставления; строить рассуждения и умозаключения; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения и выводы. Регулятивные УУД: сформулировать цели своей учебной деятельности; понимать и сохранять учебную задачу; планировать свою учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей, оценивать её результативность; осуществлять взаимоанализ, самооценку, коррекцию своих учебных действий.

Личностные УУД: в ходе занятия ученики смогут поддерживать познавательный интерес к творчеству Н. Лескова, к литературе, в целом, к историческим событиям 19 века, к произведениям изобразительного искусства; сформировать личное отношение к героям сказа; проявить нравственные качества, бережное отношение к художественному слову, творческие способности, воображение; осознать роль творчества Н.

Лескова в 19 веке и в наши дни. Коммуникативные УУД: формулировать и аргументировать собственное мнение, вести учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать самостоятельно, коллективно и в группе.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная. Методы обучения: словесные, практические, проблемные вопросы, частично-поисковый, рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, выразительное чтение, анализ стихотворения, контроль знаний учащихся. Оборудование: учебник литературы, тетрадь, портрет писателя.

Ход урока: Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников. Формулировка темы урока учениками. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения. К изучению творчества одного из интереснейших русских писателей мы с вами обращаемся впервые.

В центре — фигура писателя, отлитая в бронзе. А вокруг, поднятые на колоннах на высоту человеческого роста, оживают лесковские герои. Колонна, на которую поднят Левша, единственная в ансамблевой композиции памятника имеет красивую кружевную резьбу. Это и понятно: Левша — олицетворение талантливости нашего народа. Место, где возводили памятник, выбрано не случайно.

Эта часть города связана с жизнью и творчеством Лескова. Будущий писатель жил неподалеку, в доме мещан Хлебниковых. Неудивительно, что Лесков оставил гимназию, так и не закончив курса. Лесков был глубоко убежден в том, что ни один русский город не может существовать, если в нем нет хотя бы трех праведников. А еще праведник — всегда патриот. И пошел Лесков искать праведников по земле русской, и мы вместе с ним отправимся на поиски в произведение Н.

Никто из русских писателей не поражает так, как Лесков, своим мастерством и изумительным разнообразием тематики творчества. Вы уже сказали, что Лесков исколесил всю Россию. Все, что он увидел и узнал, явилось богатейшим материалом для его статей и очерков, которые начали появляться в печати с 1860-х годов. Лескова заметили читатели и журналисты, он становится сотрудником ряда газет и журналов.

Никто из русских писателей не поражает, как Лесков, таким изумительным разнообразием тематики творчества. Перед читателями его произведений встаёт жизнь крестьян мастеровых, помещиков и купцов, чиновников и духовенства, царей и солдат, сыщиков и полицейских, интеллигенции и раскольников...

Сегодня мы познакомимся с некоторыми фактами жизни и творчества Н. Чтение статьи В. И Коровина о Н. Лескове с. Беседа по статье учебника Что вы знаете о писателе и его семье? Николай Семенович Лесков родился в семье мелкого чиновника, вышедшего из поповичей, в городе Орле. От матери, вышедшей замуж против воли родителей, он унаследовал страстность, а от отца, который отказался стать священником, унаследовал жизнелюбие. Какое образование получил Н. Образование Лесков получил сначала в богатой семье Страховых, затем в Орловской гимназии, которую не окончил.

Далее он самостоятельно пополнял свои знания. Поступил на службу в Орловскую уголовную палату затем перевелся в Киевскую казенную палату, затем перешел в частную компанию и по служебным делам изъездил всю Россию. Знакомство с новым литературным термином Запись в тетради: Сказ — это жанр эпоса, опирающийся на народные предание и легенды.

Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи. Это повествование строится с учетом взглядов простых людей, потому в сказе звучит народная речь.

Просмотр фильма о писателе. Глазкам нужно отдохнуть. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного. Положив в основу своего произведения эту присказку, Лесков изложил легенду о тульском мастере в жанре сказа. Сказ — жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведётся от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи. Действие происходит вскоре после войны с Наполеоном, упоминается Венский конгресс 1814 - 1815 гг.

В сказе отражены реальные исторические события, а именно: поездка Александра I с Платовым в Англию, посещение ими заводов и фабрик, а также кунсткамеры. В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда-то давно. Поэтому в сказе картины жизни и быта людей сочетаются с фантастическими событиями. Подумаем, почему в волшебных сказках место указывается неопределенно, а в сказах точно: В основе сказа лежит легенда, возникшая в свою очередь на основе реального события Учитель: Действие происходит в России и в Англии вскоре после войны с Наполеоном, упоминается Венский конгресс 1814-1815 гг.

Поездка Александра I с Платовым в Лондон - исторический факт. Упоминается восстание декабристов 1825 г. Вывод: Сказ ведётся в манере, резко отличающейся от авторской, и ориентируется на формы устной речи. Сказовые формы повествования помогают писателю прибегать к стилизации подражанию , например, народной речи.

В сказе имеются следующие особенности: обрамление сюжета, причём обрамляющие эпизоды имеют нравственно — поучительный смысл; близость к сказке: зачин, повторы, диалоги, концовка; словотворчество. Жанр сказа помогает писателю рассказать о своём герое языком человека из народа, лучше понимающего и знающего простых людей.

Лесков создаёт множество литературных образов, живущих и действующих в обстановке давно минувших дней. Вымышленное и действительное переплетаются в едином целом. В основу сюжета положены правдивые события, позволяющие адекватно воспринимать описанные в произведении характеры. В соответствии с его саном ему были оказаны должные почести.

Правдивая история Левши разворачивалась в 1785 году, когда два тульских оружейника, Сурнин и Леонтьев, по распоряжению императора отправляются в Англию с целью ознакомления с оружейным производством. Спустя семь лет первый мастер возвращается домой, в Россию, и внедряет новшества с целью усовершенствования оружейного производства.

Считается, что мастер Сурнин является прототипом главного героя произведения. Лесков широко использует фольклорный пласт. Так, фельетон о чудо-мастере Илье Юницыне, создающем крохотные замочки, по размеру не превышающие блохи, положен в основу образа Левши.

Реальный исторический материал гармонично встраивается в повествование.

Обобщающий урок по теме "Левша - это…" (по сказу "Левша" Н.С. Лескова). 6-й класс

Вопрос о жанре Поездка Левши в Англию. Художники Кукрыниксы "Левша "Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе" является одним из самых известных произведений великого русского писателя Н. Можно ли называть "Левшу" Лескова не только сказом, но и рассказом или повестью? В этой статье мы рассмотрим данный вопрос о жанре "Левши". Размышления критиков на эту тему вы можете найти в статье Особенности жанра "Левши".

"Левша" Лескова - сказ, повесть, рассказ? Вопрос о жанре

Твердиземное море — Средиземное море; долбица умножения — таблица умножения. Чтобы рассмешить читателей? Или у него другая цель? Обратим внимание на то, что слова эти мы легко понимаем. Слова эти воссоздают живую народную речь, передают её особенности. С одной стороны, они свидетельствуют о необразованности людей из народа, но с другой — их точность и остроумие помогают заменить трудновыговариваемые слова и выражения, смысл которых они хорошо понимают, своими, более понятными, точными и выразительными. Чего стоят только мелкоскоп, буреметр, долбица умножения! Вот здесь и приходит время познакомить учащихся с понятием сказа.

«Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

Виды контроля знаний и обратной связи. Формы организации учебной деятельности: устные ответы учащихся на вопросы, характеристика героя по составленному плану, чтение в лицах сцены "Левша и государь Николай", художественный пересказ, сообщения учащихся, индивидуальные задания. Ход урока ":там, где стоит "левша", надо читать "русский народ". Лесков "У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина". Лесков 1. Организационный момент.

boutique-dart.ru левша понятие о boutique-dart.ruюбие,талант патриотизм русского человека из народа даю 30 баллов. Попроси больше. В основу своего известного сказа «Левша» Н. С. Лесков положил народную шутку о том, как «англичане из стали блоху сделали, а наши туляки ее. Урок по литературе предназначен для учащихся 6 класса. Цель урока:1) познакомить с биографией писателя; дать представление о.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Левша