Распорядок дня для 3 класса на английском языке

Good-morning, good-morning, good-morning to you! Good-morning, good-morning, we are glad to see you! Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия II Актуализация знаний учащихся Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. Повторяют звуки и называют слова с этими звуками. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Английский язык для начинающих. Урок №2 «Распорядок дня»

Задачи: Обучающие: - актуализация лексики по теме и ее закрепление во всех видах речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение. Воспитательные: - активизировать познавательную деятельность на уроке английского языка; - развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; - формировать вежливое доброжелательное отношение к всем участникам коммуникации; -привить понимание важности здорового образа жизни. Личностные: - формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка; - развитие личностных качеств: доброжелательности, толерантности, любознательности, патриотизма, формирование основ гражданской идентичности готовность к межкультурной коммуникации ; - формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию. Метапредметные: Регулятивные: формирование навыка целеполагания и прогнозирование. Коммуникативные: умение сотрудничать, умение высказывать свои мысли на английском языке, делать сообщения по результатам выполненной проектной работы. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Мой распорядок дня.3 класс.М.З.Биболетова.

Good-morning, good-morning, good-morning to you! Good-morning, good-morning, we are glad to see you! Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия II Актуализация знаний учащихся Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Повторяют звуки и называют слова с этими звуками. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации Речевая зарядка Thank you, children. Very good. Vika, ask Yulia your question.

Дети повторяют лексику и отвечают на вопросы учителя, а затем сами задают вопросы и отвечают на них. III Постановка проблемной ситуации Цель — развивать навыки логического мышления в вычленении темы и задач данного урока а так же поиске их решения Постановка учебной задачи. Look at the book, please. Children, what are we going to have a talk about? Try to guess. Well done. Сегодня мы поговорим о времени и режиме дня. Ребята, а как вы думаете, что нам нужно делать для того, чтобы научиться правильно говорить о режиме дня?

What will we do at the lesson? Это и поможет достигнуть нашей цели. С помощью учебника учащиеся самостоятельно ставят цель урока. Мы поговорим о времени и о режиме дня. Познавательные: Высказывать предположения, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Коммуникативные: Формирование умения выражать свои мысли в устной форме.

Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Пальчиковая игра поможет для концентрации внимания IV Открытие новой темы Цель- научить различать буквосочетании ам и рм, обозначающее время Новая тема Have a look at the ex 2 p. You can see the letter combinations am and pm. What do they show? Учащиеся отвечают на вопрос, опираясь на картинки учебника.

Познавательные: самостоятельно выделять главное, делать выводы, искать пути решения проблемы Коммуникативные: Понимать и грамотно произносить лексический материал.

Open your books on page 105, ex 1. Ученики прослушивают текст, переводят и разыгрывают диалог. Коммуникативные: Формировать умение слушать друг друга и проявлять активность в решении задач; Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Now read an example in ex. Ребята под музыку поют и выполняют движения Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности VII Самостоятельная работа Цель- развивать навыки самостоятельной работы и монологической речи, опираясь на полученные знания Формирование навыков монологической речи The next task for you is on the blackboard.

You will read this word combinations and put them in a logical order. Make sentences with this words, using the word usually Размещают карточки в правильном порядке и составляют рассказ от первого и третьего лица.

Коммуникативные: Понимать и использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные: Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий. VIII Цель - развивать навыки чтения с извлечением необходимой информации Совершенствовать навыки составления специальных вопросов формирование навыков чтения Now, open your books, please. Page 106. Read the text and fill in the missing words. Ученики читают текст, вставляя пропущенные слова Познавательные: Извлекать необходимую информацию из текста и отдельных слов Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем Регулятивные: способность к организации своей учебной деятельности Совершенствование навыков составления специальных вопросов You can see the cards in front of you.

Your task is to make special questions and answer them. Составляют вопросительные предложения, обращая внимание на порядок слов. IX Рефлексия Цель-подведение итогов изученного материала урока Домашняя работа Подведение итогов Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Делают выводы. Оценивают друг друга Регулятивные: умение оценивать процессы и результаты своей деятельности Личностные: умение приводить аргументы в пользу того или иного решения Общая информация.

Урок «Режим дня»

Категория: Английский язык 29. Я возвращаюсь к ней в среднем звене,повторяем,варьируем. В презентации я дала тексты высказывания на "5","4" и "3". В конце опорные схемы для слабых. Можно заменить своими,если хотите.

Урок по английскому языку на тему "Распорядок дня"

Работа с текстом. Чтение вслух и про себя с извлечением информации и полным пониманием содержания. Текст на листках. Task 1. Прочитай про себя рассказ о Майке и его друзьях. Назови номера отрывков в нужном порядке, чтобы получился связный рассказ. He is a pupil. He has got a lot of friends. They are in the 3rd form.

Распорядок дня Тома (английский язык)

.

Конспект урока английского языка в 3 классе (ФГОС). Тема «Время и режим дня» (Распорядок дня). Цель: научить составлять. Урок по английскому языку в 5 классе по теме: «Распорядок дня». Подготовила: учитель английского языка Минлина В.И. г. . Ученики делятся на 3 группы и говорят, что Салли делает утром, днем и вечером. Предмет: английский язык. Класс: 3. УМК: "Happy boutique-dart.ru», авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Тема урока: «Режим дня». Раздел.

.

Время и режим дня 3 класс (по учебнику Биболетова)

.

Урок английского языка по теме "Описание распорядка дня". 3-й класс

.

My Day – Мой распорядок дня

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок английского языка в 3 классе "Который час? Режим дня".