Синквейн заячьи лапы

Деятельностная цель: формирование способностей учащихся использовать приёмы смыслового чтения в работе с художественным текстом. Содержательная цель: формировать умение анализировать художественное произведение, понимать авторскую позицию и выражать своё отношение к ней. Задачи: - развивать у учащихся критическое мышление; - воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия; - развивать УУД учащихся: Личностные УУД Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. Метапредметные УУД Формировать умения самостоятельновыделять и формулироватьпознавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; Формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

МЕТОДКАБИНЕТ.РФ

Формирование умений глубоко и точно воспринимать художественный текст, посредством его осмысленного чтения. Развитие умения анализировать поступки и характер героев. Формирование умений составлять портрет главного героя, давать оценку характеру героя, его поступкам. Цели личностного развития обучаемых Развитие навыков совместной работы: слушать и слышать собеседника, отвечать на вопросы, сравнивать. Умение взаимодействовать в группе: расположить к себе собеседника, четко и точно выражать свои мысли.

Урок литературы в 5 классе по рассказу Паустовского «Заячьи лапы»

Используемые учебники и учебные пособия: Литература. Коровина, В. Журавлёв, В. Ерёмина О. Поурочное планирование по литературе. Коровиной и др. Задачи: учить работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу, обогащать словарный запас учащихся; развивать у учащихся критическое мышление; воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия.

Используемые приёмы: кластер, толстые и тонкие вопросы, синквейн. Она создаётся из его добрых дел, добрых чувств, памяти на добро. Лихачёв I. Актуализация знаний. Какие эпизоды рассказа вызвали у вас интерес? Что удивило вас, что заставило задуматься? Поделитесь своими чувствами. Как вы поняли, что такое сфера добра?

Выберете из списка пословицы и поговорки, относящиеся к теме урока. Час в добре пробудешь - все горе забудешь. Жалость - со слезами, а доброта - с мозолями. Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. Ни один огонек не пропадет даром, когда вокруг тьма.

Доброе слово доходит до сердца. Всякий хлопочет - себе добра хочет. Не гони коня кнутом, а гони овсом. Все любят добро, да не всех любит оно. Учись доброму, так худое на ум не пойдет. Жемчужина лежит на дне морском, а падаль плавает на поверхности. Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

Не суди по силе рук, а суди по силе сердца. От добра добра не ищут. Верная указка - не кулак, а ласка. Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась.

Красота до вечера, а доброта навек. Не считай щедрым дарящего чужое. Лучше не дари, да после не кори. Давай хлеб каждому, но не у каждого ешь хлеб. Жизнь дана на добрые дела. Проверка работы групп. После того как схема образов произведения будет составлена, начинаем вспоминать поступки героев, выяснять их причины и обобщать всё, что мы знаем, составляя рассказ-характеристику каждого, особенно главных героев рассказа. Примерная схема образов произведения:.

Паустовский заячи лапы

Основные виды деятельности учащихся: - самостоятельная работа, - написание синквейна Человек, который понимает природу, благороднее, чище. Он не сделает дурного поступка. Леонов Ход урока Организационный момент: Сегодня мы продолжаем изучение творчества Константина Георгиевича Паустовского. Давайте определим, в чем сходство этих рассказов. Итак открываем тетради, записываем число и тему урока: Тема: К.

Среднесрочное планирование по литературе в 4 классе по теме: "Рассказы о животных"

Природа и человек в рассказе К. Цели урока: привести к осознанию, что природа и человек неразрывны в своей жизни, а значит, человеку необходимо бережно относиться к природе. Задачи: Предметные: обучать доказательству своей точки зрения, выражению своего отношения, навыкам анализа художественного произведения; понятию роли художественной детали в тексте. Личностные: воспитывать культуру общения, умение работать в группе, любовь к внимательному чтению литературы; чувства благодарности. Метапредметные: развивать умение учащихся критически мыслить, действия контроля и оценки учащимися друг друга, развивать логическое мышление. Материально-техническое обеспечение урока: конверт, распечатки с пословицами Тип урока: урок изучения нового материала. К уроку учащиеся должны прочитать рассказ. Жирным шрифтом выделено то, что делает учитель. Урок Природа и человек в рассказе К. Составление кластера.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Синквейн

Синквейн "Заячьи лапы" - как написать, что написать?

.

boutique-dart.ru › files › k-g-paustovskii-zaiach-i-lapy. Обобщение Так о чем же рассказ К. Паустовского «Заячьи лапы?» Человек и Синквейн Составим синквейн со словом «добро». 1. Мальчик. Обездоленный, гордый. Голодает, играет, выигрывает. Добывает деньги доступным ему путём. Доверчивость.

.

Синквейн про деда из рассказа заячьи лапы

.

«Доброта и сострадание в рассказе К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как составлять синквейн?