Сочинение о предмете

Ход урока: Организационное начало и сообщение темы урока. Учитель: Представьте, что вы пришли в гости. Всё кругом новое, незнакомое. Вы рассматриваете то, что открылось перед вами. Если бы вам понадобилось потом рассказать о том, что вы увидели, высказывание какого типа речи вы стали бы создавать? Описание Описание — это изображение какого-либо явления путём перечисления и раскрытия его основных признаков на доске. Учитель: Описание предназначено для того, чтобы слушавший вас человек ярко представил описываемый предмет.

Урок русского языка по теме "Сочинение – описание предмета". 5-й класс

Как писать сочинение-описание Как писать сочинение-описание Сочинение-описание в школьной практике имеет несколько разновидностей: описание картины, описание внешности человека портрет , описание характера человека характеристика , описание обстановки интерьер , описание местности... Всякое описание имеет целью воссоздать в воображении читающего некий образ. При этом субъект, создающий описательный текст, имеет свою точку зрения на изображаемое и может быть свободен в оценках и способах подачи материала. Описать - значит указать, раскрыть какие-то важные признаки, характерные черты, особенности, по которым мы можем узнать или представить предмет описания. Особое внимание при описании уделяется ярким и интересным деталям, особенностям, но при этом нужно стремиться к тому, чтобы эти детали не выглядели разрозненно, а образовывали цельную картину, где всё взаимосвязано. Сочинение-описание, как правило, имеет трехчастную композицию: в нем будет введение, основная часть и заключение. План работы над сочинением-описанием 1.

Сочинение на тему “Мой любимый учебный предмет»

Практические: совершенствовать умение анализировать готовый текст через понятия тип, стиль, тема, основная мысль; формировать умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем, основной мыслью высказывания; формировать умение отличать художественное описание от научного; учить рецензировать написанное; формировать умение строить текст заданного типа, стиля на основе наблюдения, личных впечатлений.

Общепредметные: развивать наблюдательность, способность видеть признаки предмета, существенные и несущественные в зависимости от речевой ситуации; воспитывать внимательное, вдумчивое отношение к предметам окружающего мира. Ход урока I. Организационный момент: Здравствуйте, ребята. Прежде чем садиться, посмотрите минутку вокруг себя, обратите внимание на то, какие предметы вас окружают в нашей классной комнате, какие из них привлекают ваше внимание постоянно, а какие из них вы почти не замечаете.

Подумайте, почему так происходит. Садитесь, пожалуйста. Объяснение нового материала: Организация восприятия темы: Вопросы к классу Назовите предметы, которые привлекают ваше внимание в классе. Попробуйте объяснить, чем именно. Это связано с их красотой, изяществом, необычностью, обыденностью, безобразием, уродством, загадочностью, неясностью предназначения, цветом, формой, постоянным использованием и т.

Какие предметы вы вообще не замечали и увидели их только сегодня, когда стали специально осматривать класс? Когда вы объясняли, чем именно привлек ваше внимание тот или иной предмет, то перечисляли признаки этого предмета.

Как называется тип текста, в котором изображаются признаки предмета, явления? На какой вопрос отвечают описательные тексты? Тексты описательного типа отвечают на вопрос какой? Описание признаков может быть разным в зависимости от цели описания. Скажите, в каких жизненных ситуациях человеку требуется умение подробно, точно описать предмет? Где мы с вами найдем точное, подробное описание предмета?

А где можно встретить образное описание отдельного предмета? Вывод: Самые разнообразные предметы окружают человека. Одни необходимы ему, чтобы экономить время в быту, в хозяйстве, другие - помогают учиться, третьи - облегчают общение с людьми... Есть предметы, исчезновение которых происходит незаметно, а есть такие, которые дороги человеку всю жизнь: они связаны, как правило, с какими-либо воспоминаниями и являются своеобразными символами событий, встреч, дорогих сердцу людей, милых душе и глазу мест...

Открывайте тетради по развитию речи, записывайте число и тему урока "Сочинение-описание предмета". Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с текстами, содержание которых является описанием какого-либо предмета, и на примере анализа таких текстов подготовимся к написанию домашнего сочинения.

Вспомним строение описательного текста, т. Задание: Прослушайте текст, определите его тему и основную мысль, подумайте, на сколько частей по содержанию он распадается.

Это отрывок из рассказа К. Бальмонта "На волчьей шубе". Хозяин усадьбы, если отлучался, как теперь, приказывал старой ключнице хорошенько накормить барчонка и уложить его спать вовремя, в столовой, на волчьей шубе, и печку зажечь, чтобы было тепло и чтоб можно было мальчику потешиться огнем. Волчья шуба была огромная и причудливая. Целых пять волков распростились со своей волчьей жизнью, чтоб она могла быть сделана, и весь мех был очень хороший, светло-серый с беловатым оттенком, каковой весьма ценится знатоками.

Причудливая шуба из пятерного меха была скорее украшением, чем предметом необходимости. Охотник надевал ее лишь иногда, поверх другой теплой одежды, когда он ехал куда-нибудь очень далеко, и во время лютых морозов. А так, обыкновенно, эта шуба служила лишь для дивования немногих посетителей уединенной усадьбы, да вот иногда молчаливый рыжий мальчик спал на ней" По К. О чем говорится в этом тексте? На сколько частей по содержанию он распадается?

О чем говорится в первой части? Во второй? С какой основной мыслью описывает автор волчью шубу? Показать причудливость, необычность этой вещи. Вывод: Таким образом, мы с вами вспомнили, что описательный текст, как правило, состоит из трех частей: начало, основная часть, концовка. При описании предмета в начальной части обычно рассказывается о том, откуда появился предмет, кому он принадлежит или почему о нем дальше пойдет речь; в основной части описываются признаки предмета, каждое предложение этой части добавляет к сказанному новые признаки; конечная часть чаще всего выражает отношение автора к описываемому предмету.

В ней часто формулируется основная мысль. По ходу данного обобщения учитель на доске, а дети в тетрадях записывают структуру описательного текста. Описание предмета Начало Откуда? Основная часть Какой:. Концовка отношение. Цель: Чтобы описать предмет точно, подробно, необходимо уметь рассматривать предмет, видеть его не только в целом, но в деталях. Задание: Откройте пособие по развитию речи на с.

Успенский, какие признаки этого предмета он отмечает. Вопросы после чтения текста: 1. Какие признаки часов описывает автор? Найдите слова, при помощи которых Э. Успенский говорит о размере, величине часов. Докажите, что эти прилагательные не только характеризуют величину часов, но и показывают, что автор удивлен, поражен их размером.

Вывод: Таким образом, мы с вами установили, что при описании отдельного предмета словами рисуются его признаки по величине, форме, цвету, материалу, строению устройству. При этом специально подчеркиваются какие-то примечательные, необычные его стороны, детали.

Для этого выбираются такие слова, которые могут передать неповторимость предмета и наше удивление, восхищение этой неповторимостью. В каком стиле речи возможно так изобразить словами предмет? Цель: Наша с вами задача - научиться описывать предмет именно в художественном стиле, значит, образно, красочно, с передачей собственных впечатлений о предмете. Задание: Сравните два текста, описывающих один и тот же предмет - перочинный нож.

Один текст помещен в упр. Перочинный нож. Перочинный нож - это небольшой карманный складной нож. Он имеет одно или несколько стальных лезвий, в каждом из которых есть углубление для открывания ножа пальцем. Перочинным этот нож называется потому, что первоначально, он служил для чинки гусиных перьев. Вопросы после чтения текстов: В каком из описаний только сообщаются сведения о перочинном ноже, а в каком - автор делится своими впечатлениями о нем? Найдите в описании В. Солоухина те слова, которые передают впечатления от предмета, выражают отношение к нему.

Что именно в устройстве перочинного ножика восхищало автора, когда он был мальчиком? Почему таких слов нет во втором тексте? Назовите сведения из текста В. Солоухина, которых нет и не может быть во втором описании.

Вывод: Значит, описание предмета в научном стиле - это точное, однозначное, полное перечисление его существенных признаков, без какой-либо оценки. Описание в художественном стиле предполагает выражение отношения к изображаемому; в таком описании не так важно перечислить все детали предмета, как важно остановиться на самых ярких, позволяющих создать образ предмета. Вот как, например, описывает старинную шарманку А.

Куприн в повести "Белый пудель". Шарманка была старинная, страдавшая хрипотой, кашлем и перенесшая на своем веку не один десяток починок. Играла она две вещи: унылый немецкий вальс Лаунера и галоп из "Путешествия в Китай" - обе бывшие в моде лет тридцать- сорок тому назад, но теперь всеми позабытые.

Кроме того, были в шарманке две предательские трубы. У одной - дискантовой - пропал голос; она совсем не играла, и поэтому, когда до нее доходила очередь, то вся музыка начинала как бы заикаться, прихрамывать и спотыкаться.

У другой трубы, издававшей низкий звук, не сразу открывался клапан: раз загудев, она тянула одну и ту же ноту, заглушая и сбивая все другие звуки, до тех пор, пока ей вдруг приходило желание замолчать. Послушайте и подумайте, каким приемом создания образности, известным нам по сказкам, пользуется А. Куприн в этом тексте-описании? Вывод: Верно, приемом олицетворения. Благодаря этому приему шарманка будто оживает, воспринимается живым существом, а описание становится эмоциональным, образным.

Цель: Такими же эмоциональными, образными должны быть и ваши будущие сочинения. Чтобы успешно справиться с такой задачей, поучимся видеть ошибки в языковом оформлении сочинений и исправлять их. Сани Деда Мороза были большие и легкие.

Посох был блестящий, на посохе были нарисованы елочки. Заводного зайчика мне подарили в шесть лет на день рождения. Я давно мечтал о заводном зайчике замена - о такой игрушке. Это не автомобиль, а чудо! Этот автомобиль мне купили на детской ярмарке в Москве. Этот автомобиль с дистанционным управлением. Вопросы: Какие слова повторяются в этих фрагментах?

Устраните повторы, воспользовавшись одним из следующих способов: а исключение повторяющегося слова; в замена синонимичным для данного текста словом или словосочетанием. Вывод: При написании своего сочинения пользуйтесь этими способами устранения неоправданных повторов одних и тех же слов и выражений. Итоги урока: Кратко повторим то, о чём вам следует помнить при написании сочинения дома.

Описание предмета. Сочинение

Опишите какую-нибудь вещь, игрушку, предмет обихода Сочинение опишите какую-нибудь вещь, игрушку, предмет обихода 5 класс Сочинение Мой любимый предмет домашнего обихода С детства родители приучали меня к порядку. У любой вещи должно быть свое место в доме. Если вещь не класть на место, то найти ее будет крайне трудно. Аккуратное обращение с вещами приведет к долговечности этого предмета. Раньше у меня не всегда получалось класть вещи на свои места потому, что у меня в комнате не было, куда их слаживать.

Сочинение опишите какую-нибудь вещь, игрушку, предмет обихода 5 класс

Описание вещи Сочинение Описание вещи Опишите какую-нибудь вещь, игрушку или предмет обихода 5 класс В детстве мне подарили плюшевого зайца. Это был подарок на мое шестилетие, который остался со мной на долгое время после. Совсем обычный плюшевый зайка, который был для меня самым замечательным. Думаю, ни один плюшевый заяц с ним никогда не сравнится. У него была белая и пушистая шёрстка. Признаюсь, честно, я не помню, из его она была сделана. Но если мне не изменяет память, то вроде бы из пряжи.

Сочинение Описание вещи (Опишите какую-нибудь вещь, игрушку или предмет обихода) 5 класс

В первую очередь из-за нашего учителя. Сначала он вёл окружающий мир, тогда мне нравился тот предмет, но после учителя заменили, так урок мне сразу разонравился. И я очень рада, что теперь он ведёт биологию. Конечно, урок этот полезный и интересный. Столько всего узнаешь!

Сочинение опишите какую-нибудь вещь, игрушку, предмет обихода 5 класс. Сочинение Мой любимый предмет домашнего обихода. С детства. Описание предмета. Сочинение. Цель урока: учить описывать предмет, формировать умение выделять в предмете детали, части. Сочинения описания на тему: человека, подруги, природы, собаки, предмета, комнаты. "Памятник Пушкину в Москве" (сочинение-описание).

.

Как писать сочинение-описание

.

.

.

.

.