Сочинение о событии изображенном в художественном произведении

В узком смысле слова — жанр произведения, изображающего конфликт между персонажами, в широком — все произведения без авторской речи. Виды жанры драматургических произведений: трагедия, драма, комедия, водевиль. ЛИРИКА — один из четырех родов литературы, отображающий жизнь через личные переживания человека, его чувства и мысли. Виды лирики: песня, элегия, ода, дума, послание, мадригал, стансы, эклога, эпиграмма, эпитафия. ЛИРОЭПИКА — один из четырех родов литературы, в произведениях которого художественный мир читатель наблюдает и оценивает со стороны как сюжетное повествование, но одновременно события и персонажи получают определенную эмоциональную оценку повествователя.

Литература - понятия и жанры

Брянская обл. Сочинение-анализ эпизода художественного произведения В 9-м классе мы начинаем глубже знакомиться с теорией и отрабатывать практику написания сочинений разных типов. Среди них — анализ эпизода художественного произведения. Сочинение такого типа требует иной логики, нежели творческие работы. В сочинении-анализе эпизода нужно показать умение объяснять микротекст художественного произведения, видеть за отдельными сценами картины жизни, взаимоотношения людей, драматизм ситуаций и характеров, определять, зачем введена та или иная сцена автором.

Сюжет произведения

Брянская обл. Сочинение-анализ эпизода художественного произведения В 9-м классе мы начинаем глубже знакомиться с теорией и отрабатывать практику написания сочинений разных типов. Среди них — анализ эпизода художественного произведения.

Сочинение такого типа требует иной логики, нежели творческие работы. В сочинении-анализе эпизода нужно показать умение объяснять микротекст художественного произведения, видеть за отдельными сценами картины жизни, взаимоотношения людей, драматизм ситуаций и характеров, определять, зачем введена та или иная сцена автором. Чтобы определить тему, идею, значение произведения в целом, нужно научиться в малой части видеть главное, большое, значимое.

Что такое эпизод в художественном тексте? Каково лексическое значение этого слова? В толковом словаре С. Ожегова одно из значений следующее: эпизод — это часть художественного произведения, обладающая относительной самостоятельностью и законченностью. Но, подчеркнём, несмотря на свою самостоятельность и завершённость, эпизод — это часть произведения, в которой просматриваются основные черты идейно-художественного своеобразия всего произведения, это составная часть художественного целого, органически связанная с ним.

Будут ли эти слова синонимами в контексте изучаемого типа сочинения? Да, вновь сошлёмся на толковый словарь С. Ожегова: сцена — это часть действия, эпизод в пьесе, повести, романе. Что же значит проанализировать сцену, эпизод художественного текста?

На уроках литературы и русского языка отрабатываются орфографические и пунктуационные навыки написания сложных планов к сочинениям. Чтобы сэкономить время на данном уроке, можно на уроке русского языка систематизировать знания и умения о постановке точки с запятой при перечислении. В начале занятия обратимся к этим записям, сделанным для себя каждым учеником к уроку и учителем на доске.

Определив, что значит проанализировать эпизод художественного произведения, можно выстроить логику сочинения такого типа, то есть составить общий план сочинения-анализа эпизода. Логика построения плана такого сочинения уже заложена в наших записях, сделанных к уроку.

Исходя из содержания этих рекомендаций, определим, что может быть вступлением. Место эпизода в композиции произведения, характер изображённого события, действующие лица. Во вступлении даются краткие сведения о произведении, его содержании, идейной направленности. От вступления к основной части. Как может быть сформулирован первый пункт основной части плана? Анализ эпизода как самостоятельного фрагмента произведения. Связь сцены с предыдущим развитием действия.

Второй пункт основной части плана опять будет подсказан рекомендациями к анализу эпизода, данными к уроку. Участие персонажей в изображаемых автором событиях. В этой части сочинения предполагается анализ событий от начала эпизода через его самый напряжённый момент к завершению действия в рамках этой сцены, то есть логика содержания этой части та же, что в произведении художественной литературы — завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Следующие пункты плана формулируются на основе рекомендаций к сочинению-анализу эпизода художественного произведения. Приёмы раскрытия характеров действующих лиц в данной сцене как в эпизоде представлены главные герои.

Выявленные в эпизоде черты характера, нравственные качества, идеалы и жизненные цели героев произведения. Роль данной сцены в развитии действия и конфликта, связь эпизода с последующим развитием действия. Здесь же можно определить, обнаруживаются ли какие-то новые, ранее неизвестные качества действующих лиц или подтверждаются уже выявленные нами свойства характера. Значение эпизода в раскрытии идейного содержания всего произведения.

Обратим внимание на формулировки пунктов плана II. Не одно ли и то же это? Значение же эпизода связано с тематикой и проблематикой произведения. Стоит оговориться, что составленный нами план носит рекомендательный характер. На основе его можно будет составить план к конкретно предложенной теме, допускающей анализ эпизода. Характерные ошибки в творческих работах такого типа: 1. Часто анализ подменяется пересказом сюжета; нужно учить соединять пересказ и объяснение характеров, поступков героев произведения.

Опускаются или примитивно описываются приёмы, используемые автором для раскрытия характеров действующих лиц; нужно учить определять, как в эпизоде представлены герои, связывать содержание повествования с формой его выражения, анализ с творческой манерой стилем писателя. Вспоминается универсальная формула, выведенная М. Многие учащиеся не знают, как оценить роль эпизода, потому что не умеют устанавливать смысловые связи эпизода с произведением в целом или с его отдельными сценами.

Неумение определить значение эпизода в связи с тематикой и проблематикой произведения не даёт возможности выстроить логику сочинения. Поэтому и важна работа по коллективному составлению плана сочинения; ученик должен понять, как развивается логика сочинения-анализа эпизода, обозначить для себя последовательность написания работы, композицию высказывания на заданную тему.

Тогда это станет его логикой, а не навязанной, предложенной учителем схемой. Анализ эпизода из четвёртой главы романа А.

Рабочая программа по литературе, 7 класс, УМК: В.Ф. Чертов

Образовательные 1 Ознакомление с рассказом И. Развивающие 1 Развитие навыков выразительного чтения, устной речи; 2 Формирование навыков коммуникативного характера 3 Развитие навыков свободно выражать свои мысли на уроке. Воспитательные 2 Воспитание интереса и уважения к прошлому нашей Родины.

Сочинение-анализ эпизода художественного произведения

Чертов, Л. Трубина, Н. Ипполитова 68 Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для основной школы составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений. Ипполитова Москва,: Просвещение, 2011г. Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по литературе. В программе предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в программах для начального общего образования. Однако содержание программы для основной школы имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования, во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых. Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях - метапредметном, личностном и предметном. Предметные результаты обозначены в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентированной, трудовой, физической , эстетической. Литература как предмет обладает огромным воспитательным потенциалом.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 08 Образ человека в литературном произведении

«Страх». Образ исторического события в литературном произведении.

Историческая и биографическая основа художественного изображения события. Протособытие и сюжет. Реальные и фантастические сюжеты. Эпизоды или сцены как фрагменты общей картины жизни.

-формировать знания об историческом событии- убийстве Образ исторического события в художественном произведении- это. Такими К. обычно сопровождают собрания сочинений писателей. Композиция (лат. К. художественного произведения подчинена его содержанию. Напр., ход событий, изображенных в рассказе Горького «​Челкаш», основан на. Повествователь – форма художественного воспроизведения человека; посредник между читателем и изображённым; истолкователь лиц и событий (в.

Отец был известным подрядчиком, и на двор Шмелёвых стекались рабочие-строители со всей России. Мальчик впитывал народную культуру, обычаи, язык, песни, прибаутки, поговорки — всё, что потом преобразится и заиграет в неповторимой шмелёвской прозе. В 10-х гг.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ -- Итоговое сочинени 2019-2020 [IrishU]