Зачем печорин ведет дневник

Лермонтов М. Печорин и контрабандисты. Лермонтова Герой нашего времени. На этот вопрос Лермонтов отвечает историей жизни Печорина, молодого человека, принадлежащего к поколению 30-х годов. Задаче всестороннего и глубокого раскрытия личности героя и той среды, которая воспитала его, подчинены композиция, сюжет произведения и вся система образов. Лермонтов был в Тамани в 1837 году. Ему пришлось задержаться в ожидании корабля.

М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"

Опрос-викторина по содержанию предыдущего урока II. Одни почитают меня хуже, другие лучше, чем я в самом деле. Одни скажут: он был добрый малый, другие — мерзавец!.. Работа с текстом цитирование, пересказ : его противоречивость: то на охоте все устанут, иззябнут, а ему ничего. Зато в комнате ветер пахнет, уверяет, что простудился. То молчит часами, а то начнет рассказывать — животики надорвешь.

"Журнал Печорина" как средство самораскрытия характера главного героя

УРОК 3. Цель: Увидеть внутренний мир героя, найти объяснение его поступкам, чувствам, которые им владеют. В беседе с классом прежде всего обдумываем вопрос: чем непохож здесь Печорин на человека, которого мы знаем по предыдущим частям романа.

Печорину интересны люди, жизнь манит его, как тайна, требующая разгадки, он смело бросается на встречу любой опасности, вторгается в неизведанное. Повесть открывается и заканчивается суждениями героя, свидетельствующими о горечи приобретенного в этом эпизоде опыта, попытке равнодушно отнестись к людям, с которыми судьба его столкнула.

Луна, тучи, беспокойное море даны в повести как силы, наполняющие жизнью ночь. Эти ночные пейзажи усиливают ощущение тайны, которая влечет Печорина. За песенным образом оказалось реальная жизнь, суровая и даже прозаическая, хотя не лишенная привлекательности, силы и смелости. Сначала — искреннее и страстное, поэтическое чувство к Янко перечитываем диалог слепого и женщины, когда они вглядываются в море.

Как меняется облик ее в лодке, когда она хочет утопить Печорина? В классной беседе важно идти к этим выводам от стилистических наблюдений над текстом. Услышав этот призыв Чехова, мы стремимся на уроке рассмотреть поэтические образы, пронизывающие, повествование, и проясняем их оценочный характер. Далее беседуем по вопросам, которые помогут понять, как меняется отношение Печорина к контрабандистам, почему интерес к ним, восхищение уступают место горечи.

Что заставило Печорина наблюдать ночью за мальчиком? Поверил ли он ее призывам? Отчего в Печорине родилось бешенство и он сбросил девушку в волны? В итоге беседе выясняется, что Печорин в этом эпизоде еще наивен, доверчив, совершает не раз ошибки, не видя, кто перед ним. Интерес к новому для него кругу людей, которые представляются ему смелыми, сильными, непосредственными натурами, так велик, что в желании приблизиться к ним Печорин рискует жизнью.

Эта попытка сближения оказывается напрасной не только потому, что контрабандисты не могут признать Печорина своим человеком, поверить ему, но и потому, что разгадка их тайны разочаровывает героя. Надежды на любовь обернулась враждебностью, свидание — схваткой.

Именно эти превращения вызывают ярость Печорина, а не только стремление защитить свою жизнь. Да и какое дело мне до радостей и бедствий человеческих, мне, странствующему офицеру, да еще с подорожной по казенной надобности!..

Структура урока: Основная идея урока:... Учебные проблемные ситуации: Анализ противоречия между пока еще закрытостью внутреннего мира Печорина и четкостью раскрытия характера героя из описываемых событий Работа с романтическим пейзажем: образы ночи, моря, паруса. Анализ противоречия: ощущения Печориным мира как тайны, к которой обязательно следует приобщиться — и жестокая самоирония. Был случай, жизненный факт. Лермонтов приехал в Тамань и прожил несколько дней в полуразвалившейся хате старой Царицихи.

Этот жизненный факт он превратил в событие, позволяющие понять характер Печорина. А Лермонтов был в Тамани в сентябре 1837 года. Комментированное чтение. Предисловие к журналу Печорина.

Как в предисловии раскрывается авторское отношение к герою? Итак, Печорин — сын своего времени, героическая натура, но время не героическое, отсюда злая ирония автора. Работа со словарем. Как вы думаете, Печорин трагический герой? Давайте обратимся к словарю литературоведческих терминов. Работа над сюжетом и композицией. Чем увлекла вас эта повесть?

Как она построена? Какиеее страницы показались вам самыми загадочными и пленительными? Анализ текста. I учебная ситуация. Чем непохож здесь Печорин на человека, которого мы знали по предыдущим частям романа? Описание пейзажа. При помощи каких художественных приемов и изобразительных средств Лермонтов создает в ней романтический таинственный мир? Чтение и выявление описаний природы: образы ночи, моря, паруса. Устное рисование героев.

Чтение диалога. Между слепым и женщиной, когда они вглядываются в море. II учебная ситуация. Почему Печорин так страстно хотел и не смог войти в круг контрабандистов? Домашнее задание. УРОК 4. Концепция: На уроках ученики следили за попытками Печорина сблизиться с людьми, далекими от его круга: горцами, Максимом Максимычем, контрабандистами.

Неуспех этих попыток, как мы видели, объяснялся ограниченностью тех, с кем сводила его судьба. Изучению повести можно посвятить два урока.

Отчего Печорин вызывает почти у всех враждебность? Кто одерживает верх в этой борьбе? Одного из учеников просим написать план на доске, выявляющий основные эпизоды повести. Такое задание обычно вызывает затруднение, ибо сюжет растворен в дневниковых записях, события — в оценках. Вместе с тем логика сюжета подчеркивает, как неумолимо нарастает напряжение, как одно столкновение следует за другим.

Почему же Печорин не ограничивается презрением, а вступает в борьбу? Поиски мотивов его поведения облегчены тем, что перед нами дневник, в котором он исповедуется бесстрашно, сам пытаясь понять противоречия своего характера и поведения. Зачем Печорин ведет дневник? Для Печорина при его одиночестве журнал — единственный достойный собеседник, с которым он может быть вполне искренним. Вместе с тем дневник Печорина — и лаборатория естествоиспытателя, который неутомимо наблюдает за другими людьми и за собой, делаю это, казалось бы, даже в самые неподходящие минуты.

Журнал имеет для Печорина еще одну ценность: это его душевная память. Жизнь Печорина, кажется, разменивается на пустяки, и потому ему особенно важно увидеть смысл событий, сохранить их след. Как меняется интонация повествования, когда от пейзажа Печорин переходит к описанию толпы?

Почему Печорину удается привлечь внимание обожателей мери? Какие качества и действия Печорина разрушают все планы его врагов? Первое было грусть: за что они меня все ненавидят? За что? Обидел ли я кого-нибудь? Неужели я принадлежу к числу тех людей, которых один вид уже порождает недоброжелательство?

И далее мы останавливаемся на отношении Печорина и Грушницкого. Печорин вводит в дневник спутников этого периода своей жизни характеристиками, точность которых предстоит проверить в дальнейшем течении событий. Таким ли ученики представляли себе героя в этот момент? Почему художник делает его скорее жалким, чем самолюбиво гордым в этой сцене? Выявив с помощью иллюстрации читательские впечатления, переходим к анализу текста. Как соотносятся характеристика Грушницкого с тем, что впоследствии раскрылось в нем?

Первое представление о Грушницком пронизано с иронией. Однако в этой первой характеристике Грушницкий скорее смешон, чем страшен, скорее жалок, чем опасен. Печорин при всей ироничности довольно добр. Все окружающее так ничтожно, что Печорин постоянно хочет быть непохожим на других, поступать вопреки, делать наоборот.

Кто более искренен в этом разговоре Запись от 16 мая. Любит ли Грушницкий Мери? Почему Печорину удается одним ударом разоблачить Грушницкого, сказав Мери, что он юнкер? Отчего Грушницкий постоянно оказывается мелким и смешным рядом с Печориным? Наблюдая за тем, как расходятся подлинные чувства и поведение Грушницкого отношение к Мери, Печорину, эполетам… , ученики убеждаются в том, что он все время старается кому-то подрожать.

В нем иногда проступают черты пародии на Ленского. Ситуация бала в записи от 5 июня напоминает именины Татьяны. Упоминание имени Пушкина в предшествующем эпизоде как бы направляет поток ассоциаций в сторону его романа. Печорин, как Онегин Ольгу, приглашает Мери танцевать мазурку. Ты с нею танцуешь мазурку? Она мне призналась... Ну, так что ж?

А разве это секрет? Разумеется, я должен был этого ожидать от девчонки, от кокетки… Уж я отомщу!

Каково значение «Журнала Печорина» в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»?

УРОК 3. Цель: Увидеть внутренний мир героя, найти объяснение его поступкам, чувствам, которые им владеют. В беседе с классом прежде всего обдумываем вопрос: чем непохож здесь Печорин на человека, которого мы знаем по предыдущим частям романа.

Многоликий Печорин.

Психологический портрет Григория Печорина Человеком всегда движет желание узнать свое предназначение. Следует ли плыть по течению или противостоять ему? Какая позиция в обществе будет правильная, все ли поступки должны соответствовать нормам морали? Эти и похожие вопросы часто становятся главными для молодых людей, активно постигающих мир и человеческую суть. Юношеский максимализм требует дать на эти проблемные вопросы четкие ответы, но дать ответ не всегда становится возможным. Именно о таком искателе ответов нам рассказывает М. Наверное именно поэтому композиция, манера изложения материала и стиль повествования выглядят, на фоне других романов, довольно необычно. Характеристика Печорина — центральной фигуры романа Михаила Лермонтова — позволяет лучше понять атмосферу 1830-х годов — времени написания произведения. Большое значение для понимания романа имеет исторический контекст.

Многоликий Печорин. Роман "Герой нашего времени" создавался Михаилом Юрьевичем Лермонтовым с 1837 по 1840 год. Трагические тридцатые годы 19 века явились результатом подавления реакции. Судьбу поколения 30х годов ярко отразил Лермонтов в своём романе. Реалистически рисуя своего героя со всеми его противоречиями и "пороками", писатель в то же время показывает в нём и те задатки подлинно героической личности, которые позволяют говорить о романтико-реалистическом воплощении в этом образе идеалов, вынашивавшихся поэтом со времён его романтической юности до конца его жизни.

В «Тамани» дан самый ранний период жизни Печорина. Герой здесь молод и неопытен, живые . Зачем Печорин ведет дневник? Зачем ему нужно было «достать ключ» загадки контрабандистов? (Во время дуэли Печорин ведёт себя как человек мужественный. в дневнике Печорин, также выдают его переживания: “ там внизу казалось. Печорин из повести Лермонтова "Герой нашего времени" Герой ведет дневник, где отмечает, что, будучи ребенком, говорил только правду, . хотя бы в том, что человек не избежит смерти, так зачем же тогда боятся умереть​.

.

.

.

.

.

.