Биология 5 класс покрытосеменные растения

Ход урока 1. Организационный момент. Меня зовут Сат Б. Я очень рада в встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на моем уроке. Протягивая Вам свои ладоши, я пригашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони. Символом сегодняшнего урока будет цветок. Я приготовила для вас цветы.

Покрытосеменные (цветковые) растения

Характерные признаки однодольных и двудольных. Злаковые Стебли соломины , в основном, простые, в виде цилиндра, разделены узлами. Лист линейный или ланцетный. Цветок собран в колос в виде мелких желтовато-зелёных колосков. Примером покрытосеменных растений данного семейства являются пшеница, рожь, овёс, сахарный тростник, кукуруза, бамбук и другие.

Покрытосеменные растения

Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока: — В садах, огородах и парках люди сажают цветы. В городе композиции на клумбах составлены из цветов.

Цветы завораживают своей красотой или ароматом. Но у всех этих цветов есть общие черты, несмотря на их разнообразие. Все их относят к покрытосеменным, или цветковым, растениям. Озвучивает тему и цель урока.

Слайд 4. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока: — С особенностями строения и жизнедеятельности цветковых мы познакомимся сегодня на уроке. Выдвигает проблему: — Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле? Отвечают на вопросы учителя.

Слушают мнения одноклассников. Формулируют выводы на основе наблюдений. Ставят цели, формулируют уточняют тему урока Наблюдают. Осуществляют анализ объекта. Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя. Устанавливают причинно-следственные связи Вопросы учителя IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия, осмысления знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы.

Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией Беседа по вопросам. Объясняет новый материал, используя презентацию и учебник. Обращает внимание на вопросы экологии бережное отношение к природе : — Главной особенностью покрытосеменных растений является то, что у них образуется цветок, даже если растение за свою жизнь цветет только один раз. Они привлекают насекомых, которые их опыляют.

Они не располагаются открыто, как у голосеменных, а находятся в защитной оболочке плодов. Самой главной особенностью цветковых является наличие цветков, плодов и семян. Среди них встречаются травы, кустарники, деревья. Формулирует задание: — Приведите примеры деревьев, кустарников и трав. На всех материках. Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Работают с учебником. Фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.

Записывают в тетрадь названия представителей цветковых, относящихся к деревьям, кустарникам, травам Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Ищут и отбирают источники необходимой информации, систематизируют информацию Фронтальный опрос совместно с рассказом учителя Решение проблемы Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Организует работу учащихся по исследованию проблемной ситуации: — Чем отличаются цветковые растения от ранее изученных групп растения? Цветковые имеют корни, стебли, листья в отличие от водорослей; размножаются с помощью семян в отличие от споровых растений; имеют цветок, плод в отличие от голосеменных.

Они имеют различные формы: травы, кустарники, деревья; образуют цветки, плоды, которые защищают их от неблагоприятных условий; могут расти в различных условиях. Слайд 5,6. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Формулирует задание: — Какую роль в природе и для человека играют цветковые растения? Обобщает все ответы учащихся: 1 Выделяют кислород, необходимый для дыхания.

Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений? Очищать воздух от загрязнений, применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять исчезающие виды растений, увеличивать количество заповедников. Слайд 7. Выявляют существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов.

Оценивают представителей живой природы с эстетической точки зрения. Отвечают на вопрос учителя V. Первичное закрепление изученного материала.

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями: — Давайте обобщим наши знания и назовем основные особенности цветковых растений: Слайд8. Обобщают и систематизируют знания Устные ответы Фронтальная работа Слайд 9. Листочки собираются учителем для дальнейшего анализа работы учащегося на уроке.

Ученикам затем устно дается характеристика элементов. Уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; хобот — знания, которые вы приобретаете; голова — это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова — автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие — неуверенность.

Осуществляют самоанализ деятельности Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами Устные ответы Выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция Беседа по вопросам Оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки.

Слайд 10. Но должна я Вам сказать, Что Вы можете отлично.

Покрытосеменные, или Цветковые

Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока: — В садах, огородах и парках люди сажают цветы. В городе композиции на клумбах составлены из цветов. Цветы завораживают своей красотой или ароматом. Но у всех этих цветов есть общие черты, несмотря на их разнообразие.

Разработка урока по биологии 5 класс ФГОС на тему "Покрытосеменные растения"

Покрытосеменные растения Урок 22. Биология 5 класс. Растения Урок знакомит с отделом наиболее совершенных высших растений, имеющих цветок. Вы узнаете, что покрытосеменные растения, как и голосеменные, размножаются с помощью семян, которые образуются после отцветания. Также вы узнаете, что органы покрытосеменных растений подразделяют на репродуктивные, или генеративные, и вегетативные. Познакомитесь с периодом жизни однолетних, двулетних и многолетних растений. В данном уроке приводятся следующие понятия: цветок, пестик, тычинка, корень, стебель, лист, побег, корневище, луковица, клубень.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Покрытосеменные, или Цветковые. Видеоурок по биологии 5 класс

НАШИ ПАРТНЁРЫ

.

Предметы Классы Ученику Учителю Родителю Школе · Главная · Учебные предметы Царство Растения. Покрытосеменные (цветковые) растения. Покрытосеменные растения. Урок Биология 5 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Урок знакомит с отделом наиболее совершенных высших. В презентации рассмотрены основные черты строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, а также их многообразие и​.

.

Покрытосеменные растения, 5 класс.

.

Покрытосеменные растения - cтраницы 57, 58, 59, 60, 61

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Строение и многообразие покрытосеменных растений