Хрестоматия 7 класс по литературе коровина

Совет, созданный в демократические 90-е, был хорош тем, что в него входили и сотрудники РАО, и учителя, и представители научных институтов; потом он был распущен, и кто теперь занимается рецензированием, не знаю. Графиня внучка: Мсье Чацкий! Чацкий: На что меняться мне? Коровиной и др. Составлен он по хронологическому принципу: сначала идут фольклорные произведения, затем средневековая литература, XIX век и, наконец, XX-й. Безусловно, финский эпос -- это интересные сказания, но современные дети, с детства растущие на фэнтези Толкиена, значительно больший интерес проявили бы к германским или скандинавским легендам.

Литература 7 класс Учебник Коровина часть 1 читать онлайн бесплатно

Сведения по теории и истории литературы. В разделах 1-8 даются перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить обучающихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием ; ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов о произведениях; написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними; индивидуальная и коллективная проектная деятельность. Содержание деятельности по предмету В этой возрастной группе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей.

Рабочая программа по литературе 7 класс. Коровина В.Я.

Совет, созданный в демократические 90-е, был хорош тем, что в него входили и сотрудники РАО, и учителя, и представители научных институтов; потом он был распущен, и кто теперь занимается рецензированием, не знаю.

Графиня внучка: Мсье Чацкий! Чацкий: На что меняться мне? Коровиной и др. Составлен он по хронологическому принципу: сначала идут фольклорные произведения, затем средневековая литература, XIX век и, наконец, XX-й. Безусловно, финский эпос -- это интересные сказания, но современные дети, с детства растущие на фэнтези Толкиена, значительно больший интерес проявили бы к германским или скандинавским легендам.

Особенно если этот интерес подкрепить соответствующим методическим аппаратом: вопросами и заданиями, провоцирующими на сопоставления. Со времени включения этого материала в учебник я так и не нашла ни одного ученика, который, прочитав дома по хрестоматии приведенный отрывок и указанные статьи, смог бы внятно пересказать, что же случилось в Ронсевальском ущелье и почему. Этот жанр дети изучают постоянно с начальной школы, и на уроках русского, и на литературе.

Зачем отнимать время и еще раз проходить то, что и так давно уложилось в сознании? Конечно, некоторые части этого жития не будут понятны, но и в народных сказках есть места, темные для сознания ребенка.

Представляется, что ничем эти сложные и в лексическом, и в содержательном отношении произведения заинтересовать 13-летнего школьника не могут. О Петре I учащиеся имеют смутное представление, а о Елизавете Петровне и вообще никакого. Подобное превратное понимание литературных произведений вредит изучению литературы. К тому же урок по этим стихотворениям в конечном итоге сводятся к тому, что учитель велит в тетрадях записать и выучить самое простое объяснение этих загадочных для детей строк, а потом разучить наизусть размещенный фрагмент оды.

Без всякого смысла ученики повторяют наизусть эти стихотворные строки, отчаянно перевирая их. Да и стоит ли вообще давать вырванные из контекста 2 строфы из произведения, которое изучается в 9 классе? Конечно, это связано и с тем, что Державин писал почти на полвека позже Ломоносова, и с тем, что он был действительно большим поэтом, а поэзия Ломоносова все же носила прикладной характер. Совсем неудачным нам представляется раздел, посвященный Пушкину.

Но предлагаемая для изучения сцена в Чудовом монастыре настолько сложна по историческим реалиям и так далека от интересов и жизненного опыта 7-классников, что объяснять там придется практически каждое слово и урок превратится в скуку смертную.

Толстого, Чехова, Бунина, давно канонизированные школьным курсом. Эти стихи Некрасова являются в нынешнее время памятником историческому и культурному явлению середины XIX века. Не лучше ли освободить место для чего-нибудь более интересного и современного? То же самое касается и, в общем, второстепенного поэта А.

Толстого — его стихи на историческую тему нельзя признать художественными шедеврами, прошедшими испытание временем. Чтение превращается в пытку, а если задаешь на дом, получаешь самые фантастические пересказы прочитанного.

Из литературы XX века подобраны произведения, одно мрачнее другого, и все на тему о человеческой жестокости. Видимо, составители считают, что подростки будут более милосердными, если прочитают о том, чего нельзя: нельзя быть жестоким с лошадью Ф. К этому перечню добавим произведения о Великой Отечественной. К тому же сплошь и рядом это произведения о деревенской жизни, а у нас в XXI веке население по большей части городское, деревенский быт ему непонятен. Нет актуальнее сюжета для современного 13-летнего ребенка!

Бредбери, да стихотворение В. Какова цель этой хрестоматии для 7-го класса? Отбить желание что-либо читать? Показать, что литература — это очень скучно и высокоморально? Все-таки мы хотим, чтобы наши дети читали? Или хотим дать им книжку с рецептами: так делай, так не делай, Ломоносов и Пушкин — гении, лошадь тоже человек — и устроить ВПР на знание этих рецептов? Несомненно, слабой стороной книги является и ее дидактический аппарат.

Вопросы неинтересные, задания однообразные, а иногда и совсем неподходящие. Вопросы к текстам сводятся к тому, в чем состоят его тема и основная мысль, что мы можем сказать о главных героях, да еще каковы лексические особенности.

Некоторые задания литературоведчески безграмотны. В целом, задания никак не помогают учителю выстроить урок, не будят в ученике состояние поиска и желание покопаться в тексте. Самих вопросов и заданий катастрофически мало, даны они довольно бессистемно. В учебник включены и вопросы, касающиеся актерского исполнения тех или иных произведений по фонохрестоматии , и они даже перевешивают по объему вопросы к самим текстам.

Но не всегда у учителя есть возможность работать с аудиозаписями. Не говоря уже о том, что мы, таким образом, отучаем детей воспринимать текст зрительно и приучаем к аудиокнигам. Я бы назвала хрестоматию для 7 класса под ред. Чтение доброй половины из этих произведений не соответствует ни возрастным, ни психологическим, ни социальным особенностям современных российских школьников и абсолютно не отвечает потребностям 13-летних читателей.

Мы живем в эпоху свершившейся информационной революции; она затронула все: устный и письменный языки, способы передачи информации, даже темп жизни. Современный ребенок раньше учится смотреть видео и владеть гаджетом, чем складывать буквы в слова.

Если дети 90-х еще понимали язык Пушкина, то для детей конца 10-х годов XXI века здесь нужен переводчик: слишком изменилась речь современного человека. Нельзя учить медленному и вдумчивому чтению на текстах, абсолютно далеких от интересов ребенка: споткнувшись о скучное и непонятное, он закроет книгу и вместо чтения скачает новое кино. Не научившись вдумчиво читать в среднем звене, он в старшем не сможет осилить Тургенева и Толстого. Данный учебник морально устарел.

Наша реформируемая школа требует пособий, соответствующих изменившемуся времени.

Литература — 7 класс: учебники, учебно-методические пособия

Коровиной, В. Журавлева, В. Коровина, И. Збарского, В.

Литература. 7 класс: Методические советы

Скачать Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта образования на основании следующих документов: Примерного базисного учебного плана. Литература: учебник- хрестоматия для 7 класса. Общее количество часов -102 часа, 3 часа в неделю В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует федеральному компоненту государственного стандарта. Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковые, эмоционально —нравственное и интеллектуальное развитие ребенка. Главная цель школы — подготовка каждого ученика к жизни в обществе, практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Задачи изучения предметного курса: - сформировать у учащихся представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа; - помочь осознать своеобразие и богатство литературы как искусства; - помочь освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений; -помочь овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения; -воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении; -научить использовать литературу для повышения речевой культуры; - совершенствовать устную и письменную речь; Учебно — тематический план.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дубровский. Глава 1 - 2 - А.С. Пушкин. Аудиокнига.

Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях (комплект)

.

Вы здесь: Главная 7 класс Литература Литература 7 класс Коровина. X. Войти. Показать больше 1 похожий решебник: Хрестоматия по литературе. 7. Книга: Литература. 7 класс. Учебник. В 2-х частях. ФП. ФГОС. Автор: Коровина, Коровин, Журавлев. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить. Литература - Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений в соответствии с​.

.

Коровина, Коровин, Журавлев: Литература. 7 класс. Учебник. В 2-х частях. ФП. ФГОС

.

Рекомендованная учебная литература по русской литературе для общеобразовательных школ

.

Литература. Рабочая программа. 7 класс /под ред. Коровиной

.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Древнерусская литература - Русская литература 7 класс #4 - Инфоурок