Климанова литературное чтение 4 класс

Обратите внимание! Вы покупаете электронную версию учебника, не бумажную! Лицензия сроком на 1 год. Для работы с электронной версией учебника ЭФУ необходимо скачать и установить на устройство приложение "Учебник цифрового века". Подробнее - здесь. Функциональные возможности ЭФУ: - тестовые задания к каждой теме или разделу учебника для подготовки к контролю знаний, ОГЭ и ЕГЭ; - обширная база мультимедиа контента и интерактивных объектов в каждом учебнике; - добавление собственных материалов, созданных учителем; - удобная навигация; - инструменты изменения размера шрифта, создания заметок и закладок.

Литературное чтение. 4 класс. В 2-х ч. Ч. 1, 2 (Комплект)

Климанова, Горецкий, 4 класс. Часть 1" Климанова, Горецкий Данный учебный материал представляет собой сборник произведений и других обучающих текстов, вопросов по темам и разделам, список проектных работ и перечень содержания учебника. Издание соответствует требованиям к школьной программе 4 класса и в полной мере выполняет свою основную функцию — предоставляет надлежащую информацию для обучения четвероклассников. Как материал учебника по литературному чтению 4 класс часть 1 Климанова, Горецкий, так и его структура соответствует требования ФГОС. Предусмотрено, что по прохождению данной части учебника школьники должны уметь: - анализировать произведения по всем параметрам, что предназначены для четвертого класса; - четко определять авторскую позицию; - выражать свое мнение по поводу той или иной ситуации произведения, указывать аргументы; - комментировать названия произведений, предлагать свои варианты; - делать развернутую характеристику героев; - составлять рассказ, исходя из прочитанного; - проводить с другом обсуждения на различные темы; - другие умения, предусмотренные учебной программой. Как видите, не самые простые навыки.

ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2015 г.

Рабочая программа ориентирована на использование авторской учебной программы Л. Климановой, М. Бойкиной и др. Климановой, В. Горецкого, Л. Горецкого, 4 класс. Соответственно действующему учебному плану рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 4 — х классах: обучение в объёме — 136 часов, 4 часа в неделю из обязательной части.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей четвероклассников. Программа и УМК выстроен таким образом, чтобы помочь сориентировать учащихся при формировании важнейших учебных действий читать выразительно, делить текст на части, выделять главную мысль, озаглавливать, пересказывать текст, составлять план и т.

Цели курса: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта средствами художественной литературы; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной. Задачи курса: формировать читательский кругозор и опыт в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; развивать художественно-творческие и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; формировать эстетическое отношение к слову и умения понимать художественное произведение; формировать нравственные чувства и представления о добре, дружбе, правде и ответственности.

Развитие навыка чтения предполагает на четвёртом году обучения — продолжить наращивание скорости и овладение рациональными приёмами чтения. I полугодие II полугодие 4 Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста.

Темп чтения - не менее 75 — 80 слов в минуту. Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 85 - 100 слов в минуту. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией.

Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационный объектов проектная деятельность. Формы, виды и методы организации урока по предмету: чтение по ролям, читательская конференция, устное словесное рисование, драматизация, инсценировка, декламация, рассказ, мини-сочинение творческая деятельность ; беседа по вопросам самостоятельного чтения, пересказ, экскурсия, наблюдение за текстом произведения литературоведческая пропедевтика.

Курс литературного чтения побуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений, формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем. Домашние задания могут изменяться в зависимости от усвоения материала, темпа работы обучающихся на уроке. В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Творчество П. Урок-КВН по сказкам А. Стихи М. Творчество Л. Книги для детей: рассказы, сказки, басни. Стихи А. Творчество Н. Родные поэты. Сказки любимых писателей. Юмористические рассказы В. Книги о сверстниках, о школе. Произведения К.

Что такое серии книг и каково их назначение. Стихи С. Есенина о природе. Куприн А. Пришвин — певец русской природы.

Рассказы В. Мои любимые стихи. Стихи о Родине. Сказки Г-. Сказки братьев Гримм. Творческая деятельность - читать по ролям литературное произведение; - использовать различные способы работы с деформированным текстом устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана ; -создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Ответь на вопросы и выполни задания. Братишка У угла моей дачи стояла кадушка, полная воды. Рядом куст бузины. На бузине сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев, с ярко — жёлтыми пазухами по краям клювов.

Один бойко и уверенно перепорхнул на край кадушки и стал пить. Пил — и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своём языке. Другой — чуть поменьше — с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на кадушку. А пить — то, видимо, хотелось — клюв был разинут от жары. И вдруг я ясно увидел: тот, первый, — он уже давно напился и просто примером своим одобряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного.

Он непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва и поглядывал на брата — звал его. И добился наконец. Братишка перелетел на кадушку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился.

Оба улетели. Вересаев Какую картину удалось наблюдать автору? Что рассказал он нам о воробьях? II четверть Прочитай текст. Хорошо весной в лесу! Берёзы распускают свои клейкие листья, стоят прозрачные, будто не деревья, а дымок зелёный. Среди них темнеют плотные ели и высокий можжевельник. Воздух чистый, лёгкий, еловой смолой пахнет, молодым лесом, прелой землёй. И хор птичий… И флейта поёт, и трель рассыпается, и чеканье, и посвисты.

Солнце печёт вовсю. А тень ещё холодная. Я пошёл к берегу речки, притаился и сразу увидел рыбака. Ай да мужик — богатырь!

Ростом с воробья. Рыба его раз в тридцать больше. Это голоногий куличишка рыбачит. Вокруг рыбы бегает, суетится, клюёт. А рыбу из воды на берег выкинуло: дохлая. Пищит кулик, ногами семенит. Потом прилетели два ворона. Спугнули кулика, а сами рыбу не трогают. Видно, уже поели досыта. Как сели на отмель, так и заснули. Сидят носатые, чёрные, глаза закрыли.

Налетели чайки с криком, с гамом. Стали потрошить эту рыбину. Одна голова осталась. Гляжу — с того берега по камням спускается лиса. Паршивая такая. Шерсть клочьями на боках висит - сбрасывает зимнюю шубу Лиса Патрикеевна. Спустилась она к воде, воровато схватила ближнюю рыбу и спряталась с нею за камень.

Потом опять показалась, облизывается. Вдруг лай, вой, визг поднялись: прибежали собаки деревенские да как бросятся с обрыва к воде, к лисице. Видно, учуяли её сверху. Лиса берегом, берегом наверх — и в лес. Собаки за ней. Ну и я ушёл. Кого мне тут ждать? Ни один зверь теперь не придёт сюда: собачьих следов испугается.

Чарушин Вопросы и задания: Как ты думаешь, где заканчивается первая часть текста? Придумай заголовок к этому отрывку.

Литературное чтение 4 класс Климанова 2015

Рабочая программа ориентирована на использование авторской учебной программы Л. Климановой, М. Бойкиной и др.

Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс, ФГОС, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др.

Климанова Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы Л. Климановой, В. Горецкого, Л. Литературное чтение один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы. Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.

Литературное чтение 4 класс Климанова 2015

.

Решебник (ГДЗ) по Литературе для 4 класса авторы: Климанова Л.Ф., ГДЗ к рабочей тетради по литературному чтению за 4 класс М.В. Бойкина. Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова в 2-х частях ФГОС. Скачать бесплатно, читать онлайн. Книга: Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС. Автор: Климанова, Горецкий, Виноградская, Голованова, Бойкина. Аннотация.

.

Чтение 4 класс климанова в Украине

.

ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2015 г.

.

Литературное чтение. 4 класс. Л. Климанова, М. Голованова, В. Горецкий

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение (КИМы) 4 класс. Тесты с ответами!!!