Рабочая тетрадь крымоведение 8 класс

Основные формы рельефа Крымского полуострова 19 Тема. Решебник Регистратура подробный гдз английскому школьной программы. Особенности географического положения Крымского полуострова. Тогда человек раскрывает свои способности, азартно борется со всеми препятствиями, каждый шаг вперёд обдаёт его волной счастья, каждая неудача стегает, как бич, человек страдает и радуется, плачет и смеётся человек живёт. Решебник крымоведение рабочая тетрадь 6 класс супрычев.

Крымоведение 8 класс Физико-географический обзор Крыма Рабочая тетрадь

Транскрипт 1 1 2 Введение Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Рудяков А. Данная рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. УМК к программе: 1 Атлас Крыма. Симферополь: Наша школа, Супрычев А. Крымоведение: Физико-географический обзор Крыма.

Крымоведение 8 класс

Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Федеральный закон от 29. Крымоведение: Физико-географический обзор Крыма. Ена, А. Планируемые результаты Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова: — ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне гражданин России, житель Республики Крым.

Представление о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению; — гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов. Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на: — умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности; — умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Регулятивные УУД: — способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков; — умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять индивидуально или в группе план решения проблемы выполнения проекта. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; — умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД: — формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; — умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой. Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания: — осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира; — освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление учащихся; — использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем; — использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД: — отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов. Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога побуждающий и подводящий диалог и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса являются следующие умения: — понимать роль различных источников краеведческой информации; — знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма; — формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов; — выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

Введение Предмет, цели и задачи курса. Республика Крым — субъект Российской Федерации. Общие сведения. План изучения региона страноведческий комплексный подход. Особенности физико-географического положения Крымского полуострова.

Береговая линия. Нанесение на контурную карту крупных объектов береговой линии мысов, полуостровов, заливов , крайних точек, определение протяженности между ними. Особенности природных условий и ресурсов Крымского полуострова Тема 1.

Геологическая история, рельеф и полезные ископаемые Геохронологическая таблица. Геологическая история и особенности тектонического строения Крымского полуострова.

Происхождение Крымских гор. Эффузивный и интрузивный магматизм Крымского полуострова. Сейсмоопасные районы и неотектонические движения. Минералы и горные породы Крыма.

Минералогические эндемики Крыма. Рельеф Крымского полуострова. Общий орографический план полуострова, территориальные различия. Современные экзогенные процессы и формы рельефа, создаваемые ими.

Учет воздействия экзогенных процессов при ведении хозяйственной деятельности. Геологические памятники природы Крыма. Минеральные ресурсы Крыма. Экологические проблемы, связанные с их разработкой. Знакомство и определение минералов и горных пород Крыма. Тема 2. Особенности климата Крымского полуострова Климатообразующие факторы.

Особенности климата Крымского полуострова. Территориальные различия климата. Стихийные и неблагоприятные погодные условия, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Сравнение и анализ основных климатических показателей Крымского полуострова и других территорий мира, лежащих в тех же широтах. Построение и анализ столбчатой диаграммы осадков, графика годового хода температур.

Выявление и объяснение территориальных климатических различий полуострова. Тема 3. Внутренние воды Поверхностные воды Крымского полуострова. Реки, особенности режима и питания. Лиманы и соленые озера. Подземные воды.

Источники минеральных вод. Оценка водных ресурсов. Экологические проблемы. Гидрологические памятники Крыма. Сравнительная характеристика-описание двух-трех рек по выбору учителя. Тема 4. Моря Черное и Азовское моря. Особенности географического положения и рельефа дна. Гидрологический режим, климатические условия. Флора и фауна. Эндемичные виды. Тема 5. Почвы Почвы Крыма. Факторы почвообразования. Распространение основных типов почв и особенности условий их формирования.

Рациональное использование земельных ресурсов. Тема 6. Особенности растительного и животного мира Разнообразие видового состава, географические закономерности распространения растений и животных. Высотная поясность. Эндемичные и исчезающие виды растений и животных. Красная книга. Экологические проблемы крымской биосферы. Построение схемы высотной поясности северного и южного макросклонов Главной гряды Крымских гор.

Ландшафтные комплексы Крыма Тема 7. Физико-географическое районирование Крымского полуострова. Сочетание зональных и азональных факторов природной среды, влияющих на формирование ландшафтных комплексов. Главная гряда Крымских гор. Крымское предгорье Внутренняя и Внешняя гряды. Заповедный фонд Крымского полуострова. Охраняемые территории.

Нанесение на контурную карту крупных единиц физико-географического районирования и заповедных территорий на протяжении изучения раздела. Тематическое планирование.

Рабочая программа по крымоведению 8 класс

Контрольно-измерительные материалы …………………………………………………………………………………….. Авторы: Рудяков А. Супрычев А. Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Федеральный закон от 29.

Решебник крымоведение 8 класс

Евпатория 2018 г Образовательный стандарт. Авторы: Рудяков А. Супрычев А. Используются рабочие тетради по Крымоведению для 5-9 классов автора Супрычева А. Учебник: Крымоведение, 8 класс А. Планируемые результаты освоения учебного курса Личностные, метапредметные и предметные результаты: Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова: — ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне гражданин России, житель Республики Крым. Представление о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России.

Гдз по краеведению 5 класс супрычев

Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Федеральный закон от 29. Крымоведение: Физико-географический обзор Крыма. Ена, А. Планируемые результаты Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

гдз по крымоведению 8 класс рабочая тетрадь супрычёв - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail". Используются рабочие тетради по Крымоведению для классов автора Супрычева А.В. Учебник: Крымоведение, 8 класс А.В. Рабочая программа учебного курса «Крымоведение» 8 класса составлена в соответствии с основными положениями федерального.

.

Рабочая программа по крымоведению 8 классы

.

.

.

.

.