Трудные испытания Золотой Курочки. Благоразумие Насти столкнулось с упрямством Слайд 38 из презентации ««Кладовая солнца» Пришвин». Настя и Митраша — главные герои произведения — Золотая Курочка и «мужичок в мешочке», как ласково называли их соседи. После смерти.
Часть 1. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне. Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. И, конечно, мы тоже вместе с другими соседями старались помочь им, чем только могли. Они были очень милые. Настя была, как золотая Курочка на высоких ножках.
Сочинение на тему кладовая солнца
Пришвина посвящена реальным событиям. В ней описывается жизнь русской деревни в послевоенные годы. Мы видим и трудности деревенских жителей, и их необыкновенную сплоченность. Главные герои сказки-были - Настя и Митраша - удивительно чистые, добрые и трудолюбивые дети. Им рано пришлось ощутить на себе все тяготы одинокой сиротской жизни.Сочинения: Пришвин M.M.
Давайте узнаем, какие испытания еще ожидают наших героев и сформулируем тему нашего урока. Слушают, участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать партнера.
Регулятивные: принимают учебную задачу, осуществляют регуляцию деятельности. Актуализация знаний Организует деятельность детей Вспомните, что мы уже знаем о героях, как их описывает автор. Выделите основные черты характера Митраши. На кого равняется Митраша?
Чему он научился от отца? Объясните, какой смысл скрывается в этих словах. Почему М. Пришвин постоянно подчёркивает, что Настя всё делает так, как делала её покойная мать? Чему научилась Настя от мамы в области быта, домашнего хозяйства? Как Настя готовилась к походу за клюквой? Чей опыт вновь пришёл ей на помощь? Отвечают на вопросы, обдумывают ответы, строят устные высказывания, высказывают предположения, подтверждают их текстом произведения Личностные: осознают необходимость мотивации чтения.
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, устанавливают причинно-следственные связи; включают оперативную память.
Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения Регулятивные: понимают учебную задачу, включаются в произвольную регуляцию деятельности. Первичное усвоение новых знаний Организует деятельность детей, вместе с ними формулирует цель учебной деятельности Анализ фрагментов текста. С какого описания начинается рассказ о приключениях Насти и Митраши? Найдите это описание.
Приключения Насти и Митраши в походе за клюквой начинаются с описания Блудова болота. Каким представлено Блудово болото? Блудово болото представляется тревожным, опасным, страшным местом. Сама природа здесь пугает не только человека, но и зверя. Как показаны тревога и страх лисы?
Сюда — то, в это нехорошее место, и пришли Настя и Митраша, охотники за клюквой. Природа предвещает недоброе. Они вошли в лес и будто сами превратились в деревья или камни Ну, а сейчас посмотрим, что же произошло дальше? А что происходит в природе после ссоры детей? Найдите в тексте. Как, по-вашему, автор относится к происходящему? Почему Настя без рассуждений выбирает широкую тропу? Приведите аргументы в пользу Насти и в пользу Митраши Работа с текстовым фрагментом.
Что, по мнению автора, способно убить или по крайне мере заглушить в человеке чувство любви и сострадания? Почему в сцене с лосем М. Отвечают на вопросы, подтверждают свои ответы знанием текста, выразительно читают текст, инсценируют эпизод спора детей. Высказывают свою точку зрения, приводят доказательства из текста сказки-были, из своих личных наблюдений.
Работают в парах, подбирая аргументы в пользу каждого из детей. Высказывают предположения и гипотезы, подтверждая их текстом; делают выводы Познавательные: извлекают необходимую информацию из фрагментов художественного текста; устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, обогащают словарный запас. Коммуникативные: задают вопросы, обмениваются мнениями с целью получения необходимой информации. Регулятивные: контролируют учебные действия. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, осваивают новые виды деятельности.
Первичное закрепление Организует и сопровождает деятельность детей. Что помогло Насте обрести прежний облик? Могло ли быть другое окончание у данной истории? Подводит детей к основным выводам. Сделайте вывод, обобщение. Чему учит нас автор, изображая в повести путь Насти? Высказывают предположения и гипотезы, подтверждая их текстом; делают выводы, пытаются спрогнозировать другое окончание истории С помощью учителя делают выводы: 1.
В повести показано, как от матери к дочери передаётся жизненный опыт женщины-хозяйки и хранительницы мира и любви в семье. Главное оружие женщины - ласка и доброта. Жадность, раздражение, озлобление губят человека, заставляют забыть о любви и добре.
Нужно подняться над этими мелкими чувствами, искупить вину перед людьми щедростью и добротой Познавательные: делают обобщения, выводы; приобретают умения использовать полученные знания на практике. Регулятивные: оценивают свои ответы, осознают уровень и качество усвоения. Коммуникативные: учатся умению передавать эмоционально окрашенные фрагменты текста, выстраивать связный текст. Личностные: приобретают и развивают эмоционально- нравственную отзывчивость.
Рефлексия учебной деятельности Организует и сопровождает деятельность детей. Был ли урок интересным для вас? Есть ли вопросы, ответы на которые вы пока не получили? Коммуникативные: формулируют собственные мысли.
Регулятивные: демонстрируют умение оценить свое эмоциональное состояние Курс повышения квалификации.
"Кладовая солнца." Сказка-быль. Часть 1.
Записи в ходе беседы: а Идея произведения — главная мысль автора. Самое трудное, - говорит автор, - победить не внешнее зло, а что-то плохое в самом себе, в своей душе и жить в любви со всеми в мире. Душа каждого — это кладовая добра. Написание вариантов вступления по выбранной теме.
Трудные испытания Золотой Курочки
Сочинение на тему кладовая солнца Сочинение на тему кладовая солнца Главными героями сказки-были являются Настя и Митраша. Это сестра и брат, оставшиеся без родителей. На долю детей выпало тяжелое испытание — содержать хозяйство, оставшееся после смерти родителей. Настя и Митраша жили в мире и согласии, поэтому и дела у них спорились — дом в чистоте, скотина досмотрена. Я считаю, что тема дружбы является главной в этом произведении, ведь только вместе главные герои преодолели все трудности. Внешне дети были очень похожи друг на друга — оба со вздернутыми носами, все в веснушках. Брат и сестра отличались трудолюбием, умом, хозяйственностью.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Аудиокнига - Михаил Михайлович Пришвин - Кладовая солнца«Настя и Митраша (по сказке «Кладовая солнца»)»
Сочинения: Пришвин M. Пришвина — сказка-быль, в которой переплетаются и правда, и вымысел, и легенда, и жизнь. Но в то же время мы понимаем, что описанные события происходили на самом деле. Настя и Митраша — главные герои.
Смысл заглавия повести “Кладовая солнца”, Лобовикова Галина, 1. Поход Насти и Митраши на сказочную палестинку за клюквой. Рассказ о ели Трудные испытания Золотой Курочки. Великая сила любви. Точно так же, как и покойная мать, Настя вставала далеко до солнца, .. Трудный вопрос решился бы очень просто, если бы можно было понять, который из двух Вот и Насте с Митрашей довелось пройти через испытание. Сказка-быль «Кладовая солнца» М. М. Пришвина посвящена реальным событиям. В ней описывается жизнь русской деревни в послевоенные годы.
Автор описывает Настю как трудолюбивую и ласковую девочку, которую односельчане называли Золотой Курочкой. Настя днями напролет хлопотала по хозяйству. Митраша охотно ей помогал и, кроме того, делал деревянную посуду и участвовал в общественных делах. Настоящим испытанием для детей стал поход за клюквой.
.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кладовая солнца - М.М. Пришвин
Пока нет комментариев...