Виленкин 5 класс 1376

ГДЗ по Математике 5 класс Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Учебник по математике по алгебре за авторством Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд находится школьная программа изучения предмета под выпуском издательства Мнемозина от 2016 года. Целью разработки пособия является всестороннее изучение математической науки и его разделов: алгебры, геометрии, арифметики, теорий вероятностей и множеств.

Задание № 1376 — Математика 5 класс (Виленкин, Жохов)

Выполните деление: 1341. В самолет для полярной экспедиции загрузили 3 трактора, массой 1,2 т каждый, и 7 аэросаней. Масса всех аэросаней на 2 т больше массы тракторов. Какова масса одних аэросаней? Стороны одного прямоугольника 12 см и 6,6 см. Площадь второго прямоугольника в 11 раз меньше площади первого.

Номер 1376 - ГДЗ по математике 5 класс Виленкин

Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и контрольных работ. Место предмета в базисном учебном плане. Согласно учебному плану школы в 5 классе на изучение математики отводится 175 часов в год, из расчета 5 часов в неделю с учетом 35 учебных недель.

Рабочей программой предусмотрено повторение материала 4 класса в обьёме 5 часов. В соответствии с планом внутришкольного контроля с целью изучения преподавания предметов, выносимых на итоговую аттестацию, добавлены две контрольные работы: входная контрольная работа за курс математики 4 класса и 1 промежуточная аттестация за год , две ВПР. Количество контрольных работ 11.

Формы контроля. Проверка состояния знаний учащихся ведется регулярно в ходе всего учебного процесса. По своим целям контроль знаний учащихся делится на текущий, тематический и итоговый. Целью текущей проверки знаний является обеспечение оперативной обратной связи, позволяющей регулировать учебный процесс для обеспечения более полного и глубокого усвоения материала учащимися.

Распространенными формами такой проверки являются устные задания, взаимообмен заданиями, самостоятельные работы, математические диктанты, тесты и др. Целью тематической проверки является выявление уровня знания материала в целом. Рассматриваются узловые вопросы темы. Форма проверки — тематическая контрольная работа. Целью итоговой проверки является выявление уровня знаний и умений за год. Такая проверка проводится в форме итоговой письменной работы. Для развития навыков самостоятельного приобретения знаний, их систематизации и обобщения учащимся, формирования и совершенствования информационно-коммуникационных компетенций предлагается выполнить диагностические домашние работы, которые формируются в личном кабинете учителя на сайте решу ЕГЭ, яндекс учеба.

При обучении школьников математике используется: 1. ИКТ дистанционное обучение с применением Интернета; для проведения самостоятельных работ, математических диктантов, устной разминки объяснения и иллюстрации нового учебного материала используются презентации в Power Point На уроке применяются различные формы обучения фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах постоянного и сменного состава.

Для формирования и совершенствования информационно-коммуникационных компетенций запланированы презентации творческих заданий индивидуально или в группе. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме таблицы, схемы, диаграммы , записи и выполнения алгоритмов.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере. Натуральные числа и шкалы 15 ч. Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч. Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у обучающихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи. В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Сложение и вычитание натуральных чисел 20 ч.

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений. Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.

В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий сложение и вычитание. Умножение и деление натуральных чисел 24 ч.

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий. Задачи решаются арифметическим способом.

При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений. Площади и объемы 12 ч. Вычисления по формулам. Единицы площадей.

Цель: расширить представления обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения. При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач.

Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи. Обыкновенные дроби 25 ч. Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Цель: познакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей. В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей.

Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от обучающихся. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей 13 ч.

Десятичная дробь. Сравнение, округление, слежение и вычитание десятичных дробей. Цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. При введении десятичных дробей важно добиться у обучающихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями. Умножение и деление десятичных дробей 26 ч. Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями. Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов.

Виленкин домашняя по математике 5 класс гдз

Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и контрольных работ. Место предмета в базисном учебном плане. Согласно учебному плану школы в 5 классе на изучение математики отводится 175 часов в год, из расчета 5 часов в неделю с учетом 35 учебных недель. Рабочей программой предусмотрено повторение материала 4 класса в обьёме 5 часов.

Решение на Задание 1376 из ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я

Решебник на этом этапе способен сыграть роль удобного бесплатного помощника, так как репетитора привлекать рановато, а помочь разобраться со сложным заданием родители могут не всегда. ГДЗ по математике 5 класс Виленкин составлены с учетом требований, которые выдвигает школа к письменным домашним работам. Ответы здесь получены с помощью ясного и последовательного изложения пройденного на уроке материала. Решебник по математике за 5 класс Виленкин охватывает все разделы учебника: действия с обыкновенными дробями, сложение и вычитание чисел в десятичном формате, умножение и деление, инструменты для вычислений. Также в пособии можно найти подробные ответы на устные вопросы различных параграфов. Чтобы облегчить усвоение сложных тем, педагоги советуют смотреть решенные примеры и повторять приведенную последовательность действий самостоятельно. В ГДЗ по математике 5 класс Виленкин приведены разнообразные примеры на сравнение дробных величин, их сложение и вычитание.

Номер №1376

.

Упражнение gdz: ГДЗ по математике 5 класс Виленкин Н.Я., Жохов В.И. ГДЗ: Математика 5 класс. Виленкин Н.Я. ‹ Упражнение Вверх. Ответы на вопрос – Помогите решить задачу. Математика. 5 класс. Пар.№7. Упр.№ Учебник Виленкин Н.Я. ГДЗ. – читайте на Рамблер/класс. Задание № из решебника ГДЗ на учебник по Математике 5 класса от авторов Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд.

.

Математика 5 класс — авторы Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд

.

Задание № 1376 - ГДЗ по Математике 5 класс: Виленкин

.

ГДЗ по математике 5 класс Виленкин, Жохов, Чесноков для задач смотреть онлайн.

.

Математика 5 класс — Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд

.

Рабочая программа по математике. 5 класс, Виленкин Н.Я.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Упражнение 1376. Математика 5 класс Виленкин Н.Я.