5 класс математика виленкин номер 1610

Повторение курса математики начальной школы 4 ч Натуральные числа и шкалы 15 ч. Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч. Основная цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков. Учащиеся должны знать: -понятие натурального числа, координатного луча; - геометрические фигуры отрезок, прямая, луч, треугольник; уметь: - читать и записывать натуральные числа; - строить и измерять отрезки, строить и называть лучи; - находить координату точки, строить точки по координатам.

Номер 1610 - Решебник по математике 5 класс Виленкин

ФГОС Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд Мнемозина Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. В этот период родители в большинстве случаев делают уроки вместе со своими детьми, а если школьники и выполняют задания самостоятельно, то родители после решения проверяют их правильность. Что касается понимания, то одним из сложных предметов в школе в этом отношении является математика. У многих детей возникают трудности с решением уравнений и задач. Далеко не всегда в этом случае могут помочь родители. Во-первых, учились в школе они давно. Во-вторых, во времена их учебы была совсем другая программа.

Упражнение 1610. Математика 5 класс Виленкин Н.Я.

Жохова 2012 года. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

Программа рассчитана на 175 часов, по 5 часов в неделю. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил. Курс строится на индуктивной основе с привлечением дедуктивных рассуждений. Учебный процесс ориентирован на: рациональное сочетание устных и письменных видов работы как при изучении теории, так и при решении задач; сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения; оптимизированное применение объяснительно-иллюстративных и эвристических методов; использование современных технических средств обучения.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный самостоятельные и контрольные работы и устный опрос. Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплект, включающий: Математика. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Жохов В. Преподавание математики в 5 — 6 классах: методическое пособие. Жохов, Л. Жохов, И. Математический тренажер. Цели программы обучения: систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Задачи программы обучения: — развитие навыка вычислений с натуральными числами; — овладение навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями; — формирование начальных представлений об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений; — знакомство с геометрическими понятиями, приобретение навыков построения геометрических фигур и измерения геометрических величин; — овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин; — интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности; — формирование представлений о математических идеях и методах; — формирование преставлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Структура программы. К программе прилагаются: тематическое и поурочное планирование учебного материала; учебно-методические средства обучения.

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий.

Применение свойств арифметических действий для рационализации вычислений. Числовые выражения. Квадрат и куб числа. Деление с остатком. Обыкновенная дробь. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Нахождение части от целого и целого по его части. Десятичная дробь.

Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление обыкновенных дробей десятичными и наоборот. Периодическая и непериодическая десятичная дробь. Среднее арифметическое. Этапы развития представлений о числе. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическими приемами. Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости.

Размеры объектов окружающего мира от элементарных частиц до Вселенной , длительность процессов в окружающем мире. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Приближенные вычисления. Округление натуральных чисел и десятичных дробей. Прикидка результатов вычислений. Начальные сведения о калькуляторе. Сложение, вычитание, умножение и деление чисел с помощью калькулятора.

Вычисления в требуемой последовательности. Элементы алгебры Алгебраические выражения. Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенные выражения. Вычисления по формулам. Буквенная запись свойств арифметических действий. Простейшие преобразования выражений, раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых.

Уравнения и неравенства. Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Примеры решения текстовых задач методом составления уравнений алгебраическим способом. Числовые неравенства.

Числовые функции. Таблицы и диаграммы. Изображение чисел точками координатного луча. Координата точки. Расстояние между точками с заданными координатами. Элементы геометрии Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах. Геометрические фигуры: точка, отрезок, прямая, луч, треугольник, прямоугольник, окружность, круг.

Построение отрезков и углов заданной величины с помощью линейки и транспортира. Равенство фигур. Виды углов.

Параллельные прямые. Перпендикулярные прямые. Правильные многоугольники. Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Построение окружности с помощью циркуля. Куб, прямоугольный параллелепипед. Геометрические величины: длина, площадь, объем, градусная мера угла. Единицы измерения длин, углов, площадей и объемов.

Измерение отрезков и углов. Объем прямоугольного параллелепипеда. Формулы длины окружности и площади круга. Понятие о числе как результате измерения. Элементы комбинаторики Множество. Элемент множества, подмножество. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения. Функции В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум: — составлять в несложных случаях круговые диаграммы.

Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум: — распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры отрезки, прямые, лучи, углы, многоугольники, окружности, круги ; изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; — владеть практическими навыками использования геометрических инструментов линейки, угольника, транспортира, циркуля для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов; — решать задачи на вычисление геометрических величин длин, углов, площадей, объемов , применяя свойства фигур и формулы.

Элементы алгебры уметь составлять буквенные выражения по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; решать уравнения; решать текстовые задачи алгебраическим методом; изображать числа точками на координатном луче; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения расчетов по формулам; нахождения нужной формулы в справочных материалах; описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

Геометрия распознавать геометрические фигуры; изображать геометрические фигуры; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке тела, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, куба, изображать их; вычислять значения геометрических величин длин отрезков, углов, площадей, объемов ; находить углы треугольников, длины ломаных, площади прямоугольников, треугольников и фигур, составленных из них; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: описания реальных ситуаций на языке геометрии.

Элементы комбинаторики решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов или построения дерева возможных вариантов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов.

Математика 5 класс ответы

Желаем Вам удачи и достижения поставленных целей. Благодарим Вас за обращение к нам. К сожалению, Вы не указали, из какого учебника взята данная задача, для какого класса учебник, страницу и номер задачи. Вместе с тем, мы предлагаем Вам решение этой задачи, исходя из методики работы с подобными заданиями по программе Л. Обращаем Ваше внимание, что одной из особенностей программы Л.

Математика 5 класс — Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд

Уравнения, неравенства, исследование функций, упрощение выражений и многое другое! Готовые домашние задания к учебнику математике за 5 класс Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Шварцбурд задание номер 578 - на рис. Представлено решение задачи 578 - ответы, гдз и решебник онлайн. Вы открыли задание номер 578 из решебника на uchim. Список номеров задач Выше представлен список задач из учебника по математике для 5 пятого класса.

Задание № 1610 — ГДЗ по математике 5 класс (Виленкин, Жохов)

.

Математика Виленкин пятый класс решение ГДЗ номера В классе 17 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько процентов класса сост. Упражнение gdz: ГДЗ по математике 5 класс Виленкин Н.Я., Жохов В.И. ГДЗ: Математика 5 класс. Виленкин Н.Я. ‹ Упражнение Вверх. Решение задания(задачи) номер к учебнику по математике за 5 класс авторов Виленкин, Жохов.

.

ГДЗ по математике за 5 класс Виленкин, Жохов. Решебник, ответы и решения к учебнику.

.

Математика 5 класс — авторы Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд

.

Адаптированная рабочая программа по математике 5 класс Автор Н. Я. Виленкин и др

.

Решение на Задание 1610 из ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Задание № 1610 - Математика 5 класс (Виленкин, Жохов)