Анализ 19 октября пушкин анализ стихотворения

Дар дружбы ему был дан редкий. Русский религиозный философ и литератор С. Особое место в душе поэта занимали друзья его юности — лицеисты; верность лицейскому братству он пронес через всю жизнь. Суть отношений лицеистов заключалась в том, что они — союз с правами уникальной духовной близости. Это даже не дружба в обычном смысле этого слова, а нечто высшее, во всяком случае иное, необычное явление невиданного ни до того, ни после этого типа связи. Определяющим в неразрывной связи лицеистов стало творчество Пушкина. Пять стихотворений посвятил Пушкин лицейской годовщине: 1825, 1827, 1828, 1831, 1936 годов.

19 октября 1825 А. Пушкин

Читать: Стихотворение А. Пушкина "19 октября" День 19 октября 1811 года — несомненно, важная дата в истории русской литературы, В этот день был открыт Царскосельский лицей, и Александр Пушкин стал одним из его первых воспитанников. В 1817 году поэт окончил учебу и вместе с друзьями-лицеистами договорился встречаться каждый год 19 октября. В 1825 году Пушкин был в ссылке и не смог приехать на встречу, прислав лишь стихотворение, посвященное событию. Главная тема стихотворения Тема содружества и верности в дружбе — основная в произведении.

Краткий анализ стихотворения «19 октября» по плану

Дар дружбы ему был дан редкий. Русский религиозный философ и литератор С. Особое место в душе поэта занимали друзья его юности — лицеисты; верность лицейскому братству он пронес через всю жизнь. Суть отношений лицеистов заключалась в том, что они — союз с правами уникальной духовной близости.

Это даже не дружба в обычном смысле этого слова, а нечто высшее, во всяком случае иное, необычное явление невиданного ни до того, ни после этого типа связи. Определяющим в неразрывной связи лицеистов стало творчество Пушкина. Пять стихотворений посвятил Пушкин лицейской годовщине: 1825, 1827, 1828, 1831, 1936 годов. Дружба для Пушкина — спасительное чувство. И оно ему часто помогало в жизненных трудностях. Займемся этой самой занимательной из наук.

Стихотворение начинается картиной природы, полно гармонирующей с настроением поэта: Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор. Для усиления выразительности этого описания используется инверсия. Роняет лес... Сребрит мороз... Проглянет день...

Пушкин — первый русский поэт, который связь человека с миром природы сделал почти неразрывной. Проглянет день как будто поневоле... Как будто день тоже в ссылке, подневольный, и ему не очень-то хочется выполнять свою каждодневную функцию — проглядывать. День осенний короток; света, радости мало. В природе — то же, что и на душе поэта. Сребрит мороз увянувшее поле. Поразительно емко слово увянувшее поле.

Возникает представление о поле с поникшей увядшей травой, подернутой серебристым инеем. Причастие увянувшее не только создает точный зрительный образ, но и придает пушкинскому описанию глубоко личный, грустный оттенок, после чего так естественны следующие строки о себе самом: Пылай, камин, в моей пустынной келье; А ты, вино, осенней стужи друг, Пролей мне в грудь отрадное похмелье, Минутное забвенье горьких мук.

Обращения-повеления к камину пылай , к вину пролей похмелье очень выразительны. С поэтом пока только эти неодушевленные предметы, которые могут скрасить грусть-тоску ссылки.

Я пью один... Это выражение употреблено во 2-й строфе и повторено в 3-й. Но когда он говорит в 3-й строфе: Я пью один, и на брегах Невы Меня друзья сегодня именуют... Неизвестным остается только одно — все ли собрались. Именно поэтому дальше идет серия вопросов семь в одной 3-й строфе! Еще кого не досчитались вы? Кто изменил пленительной привычке?

Кого от вас увлек холодный свет? Чей глас умолк на братской перекличке? Кто не пришел? Кого меж вами нет? Неопределенно адресованные вопросы выражают различные чувства поэта — догадки, сомнения, раздумья... Но он не чувствует себя оторванным, отчужденным от друзей.

Друзья приходят к нему в воображении, окружают его, он с ними беседует, о них рассказывает. А если это пир, то должны присутствовать заздравные тосты. Поэтому 4—8-е строфы — это череда заздравных тостов. Умер от чахотки в Италии, написав себе эпитафию: Прохожий, поспеши к стране родной своей. Грустно умирать далеко от друзей. Эти две строфы Пушкина обращены к лицейскому другу Федору Матюшкину: Счастливый путь!.. С лицейского порога Ты на корабль перешагнул шутя... Еще в Лицее Матюшкин мечтал стать моряком.

Под конец жизни Матюшкин был контр-адмиралом и сенатором. Последнее свидание Матюшкина с поэтом состоялось на лицейской годовщине 1836 года у лицейского товарища Яковлева.

В феврале 1837 года Федор Матюшкин, будучи в Севастополе, получил страшное письмо из Петербурга. Как это ты допустил? У какого подлеца поднялась на него рука?

Яковлев, Яковлев! Как ты мог это допустить. Наш круг редеет... Слово судьба встречается в стихотворении восемь раз, но первый раз оно употреблено поэтом в строфе о Ф.

Матюшкине: Ты сохранил в блуждающей судьбе Прекрасных лет первоначальны нравы... Свою судьбу Пушкин тоже определяет этим словом. Вспомним: Как часто в горестной разлуке, В моей блуждающей судьбе, Москва, я думал о тебе.

В седьмой строфе Пушкин обращается ко всем своим друзьям с общим приветствием, приобретающим характер утверждения высокого братского союза друзей-единомышленников: Друзья мои, прекрасен наш союз! Эти слова были повторены поколениями лицеистов. Они высечены на гранитном пьедестале памятника Пушкину-лицеисту в лицейском саду.

В обращении к друзьям — уверенность в том, что они пронесут братство и духовное родство через всю жизнь, несмотря на любую горечь судьбы. Почему союз лицеистов неколебим? Потому что срастался он под сенью дружных муз, то есть под покровом поэтического вдохновения, творчества.

Лицейское братство было не только человеческим, но и поэтическим братством. Эта строфа — возвращение к себе и прояснение себя: Из края в край преследуем грозой, Запутанный в сетях судьбы суровой... Как будто судьба только то и делает, что все время расставляет сети, а он в них запутывается. Свою судьбу он определяет как суровую: ссылки, преследования гоним, томим, зависим. В своих вынужденных скитаниях по России Пушкин очень скучал без друзей, лицейских и литературных.

На юге пробовал он сойтись с новыми людьми, но с одними было ему скучно, в других, как в Александре Раевском, он разочаровался. Обратим внимание на ключевые слова, которые говорят о том, с каким чувством предался поэт новой дружбе: с трепетом; приник ласкающей главой; с мольбой печальной и мятежной; с доверчивой надеждой...

То, что характеризовало дружбу лицеистов, — святое братство — дано здесь как отрицание — небратский привет. Пущину, Горчакову, Дельвигу — отдельная строфа с ними была встреча.

И ныне здесь, в забытой сей глуши, В обители пустынных вьюг и хлада, Мне сладкая готовилась отрада: Троих из вас, друзей моей души, Здесь обнял я. В одной строфе встречаются эти два близких по значению слова. Отрада встретить в Михайловском троих друзей души.

И услада — ибо Пущин своим приездом изгнанья день печальный превратил в день Лицея. Своеобразные отношения со школьной скамьи установились у Пушкина с князем А.

Горчаковым 1798—1883 — красивым, сильным, блестящим и холодным человеком, баловнем судьбы. В лицейском послании к Горчакову поэт дал своему товарищу характеристику, похожую на пророчество: Мой милый друг, мы входим в новый свет; Но там удел назначен нам не равный, И розно наш оставим в жизни след.

Тебе рукой Фортуны своенравной Указан путь и счастливый, и славный, — Моя стезя печальна и темна... Действительно, князь Горчаков стал выдающимся дипломатом. Окончив Лицей по первому разряду, с золотой медалью, Горчаков определился в коллегию иностранных дел, где быстро стал продвигаться по службе и впоследствии достиг должности министра иностранных дел.

В 1825 году, будучи в отпуске, он посетил своего дядю, псковского предводителя дворянства, и повидался с Пушкиным. Но, несмотря на это, он посвятил несколько строк и Горчакову: Нам разный путь судьбой назначен строгой; Ступая в жизнь, мы быстро разошлись: Но невзначай проселочной дорогой Мы встретились и братски обнялись. Отметим и здесь слово братски. Поэт для Пушкина — особый друг, он — брат по крови, по душе.

Глубоко прочувственными строками откликнулся Пушкин на приезд Дельвига весной 1825 года в Михайловское: …твой голос пробудил Сердечный жар, так долго усыпленный, И бодро я судьбу благословил. Эта встреча вернула поэта к жизни, к действию, к творчеству. Великодушный и независтливый, Пушкин укоряет себя и восхищается другом: Но я любил уже рукоплесканья, Ты, гордый, пел для муз и для души... Воспоминания о двух товарищах-поэтах — Дельвиге и Кюхельбекере — дают возможность Пушкину выразить мысль о сущности прекрасного: Служенье муз не терпит суеты; Прекрасное должно быть величаво.

Мой брат родной по музе, по судьбам... Скажи, Вильгельм, не то ль и с ними было, Мой брат родной по музе, по судьбам? Вопрос этот появляется в конце 13-й строфы. Он создает ощущение присутствия друга, как будто Вильгельм рядом и сразу ответит на этот вопрос. В михайловской ссылке Пушкин с нетерпением ждал приезда друга, с которым было связано так много юношеских воспоминаний, но они встретятся случайно только в 1827 году, когда ссыльного декабриста Кюхельбекера перевозили из одной крепости в другую.

Это было их последнее свидание. В награду за подвиг любви к друзьям поэту дается два дара.

Анализ стихотворения «19 октября» Пушкина

Всем честию, и мертвым и живым, К устам подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим. Полней, полней! Но за кого?

Анализ стихотворения Пушкина 19 октября

Александр Пушкин был в числе первых его выпускников. Этот курс всего из 29 человек оказался богат на личности, оставившие след в истории России. Вместе с Пушкиным здесь учились поэт Кюхельбекер, издатель Дельвиг, министр иностранных дел и вице-канцлер Горчаков, адмирал и полярный исследователь Матюшкин, декабрист Пущин, композитор Яковлев. По окончании Лицея выпускники постановили: каждый год 19 октября собираться вместе. Эти ежегодные встречи стали доброй традицией. Осенью 1825 года Пушкин находился в ссылке в Михайловском и не смог приехать на очередную встречу лицеистов. Произведение представляет собой дружеское послание, но в нем встречаются фрагменты, которые можно сопоставить с одой и элегией. Во многих стихотворениях Пушкина человеческие чувства гармонично связаны с временами года. Оно начинается с грустного осеннего пейзажа, который подчеркивает печаль и одиночество автора.

«19 октября», анализ стихотворения Александра Пушкина

Пушкин написал произведения, которые выделяются на фоне его творчества. Условия оторванности от привычного мира диктовали поэту строки, наполненные страданиями и надеждой. В школе его изучают в 8 классе. Краткий анализ Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением 19 октября. История создания — произведение было написано в 1825 г.

Пролей мне в грудь отрадное похмелье, Минутное забвенье горьких мук. Печален я: со мною друга нет, С кем долгую запил бы я разлуку, Кому бы мог​. После окончания лицея, Пушкин и его товарищи решили, что ежегодно, 19 октября, они будут встречаться, вспоминая былую лицейскую жизнь. Знаменитое и известное стихотворение «Девятнадцатое октября» великого русского писателя Пушкина Александра Сергеевича уже очень давно.

До сих пор это день лицеиста в России. Именитых и первых выпускников этого заведения связывала крепкая дружба. В стихотворении Александр Сергеевич о каждом говорит интересно и приятно. Начинается стихотворение с описания осенней природы: первый мороз, унылый день, багряный закат...

А. С. Пушкин "19 октября": анализ стихотворения

Пылай, камин, в моей пустынной келье; А ты, вино, осенней стужи друг, Пролей мне в грудь отрадное похмелье, Минутное забвенье горьких мук. Печален я: со мною друга нет, С кем долгую запил бы я разлуку, Кому бы мог пожать от сердца руку И пожелать веселых много лет. Я пью один; вотще воображенье Вокруг меня товарищей зовет; И милого душа моя не ждет. Я пью один, и на брегах Невы Меня друзья сегодня именуют… Но многие ль и там из вас пируют? Еще кого не досчитались вы? Кто изменил пленительной привычке? Кого от вас увлек холодный свет?

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Чтение и анализ стихотворения Пушкина "19 октября"