Что вы можете сказать о характерах героев на основании

Вопросы: 1 Почему именно так строит свой роман Лермонтов? Что особенного в последующих трех повестях? Вопросы: 1 Кто из литературных критиков, по вашему мнению, более объективен в оценке Григория Печорина? Чтение предисловия. Герои, содержание, особенности композиции и жанра, отношение к Печорину.

Эстетическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения (стр. 5 )

Анти-спам проверка: Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста войдите или зарегистрируйтесь. Наследник Тутти — очень капризный, избалованный, нетерпеливый, отчасти инфантильный мальчик. Думаю, что он всё-таки одинокий мальчик, раз так сильно зависит от наличия у него куклы. Видно, что он с детства привык, чтобы все его желания выполнялись как по мановению волшебной палочки. Суок — прирождённая актриса. Она блистательно овладела искусством перевоплощения, поэтому любая роль ей под силу. Суок не боится играть на публике, она прекрасно выступает как перед бедняками, так и перед богачами.

Комплект оценочных средств по литературе

Вопросы: 1 Почему именно так строит свой роман Лермонтов? Что особенного в последующих трех повестях? Вопросы: 1 Кто из литературных критиков, по вашему мнению, более объективен в оценке Григория Печорина?

Чтение предисловия. Герои, содержание, особенности композиции и жанра, отношение к Печорину. Урок 2. Загадки образа Печорина. Цель урока: знакомство с Григорием Печориным как главным героем произведения.

Задачи урока: формировать у учащихся умения характеризовать героев литературного произведения по их поступкам, по отношению к окружающим, по авторской оценке; помочь учащимся в ходе анализа произведения увидеть незаурядность характера главного героя; совершенствовать навыки работы с художественным текстом: умение ориентироваться в содержании текста, отбирать необходимый текстовый материал, сравнивать, сопоставлять, аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать интерес к духовному миру героев художественной литературы, способствовать нравственному воспитанию, воспитанию интереса к творчеству М.

Одни почитают меня хуже, другие лучше, чем я в самом деле. Одни скажут: он был добрый малый, другие — мерзавец!..

Почему герой романа так говорит о себе? Что дало основание сделать такой вывод? Кто же он - герой Лермонтова? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо обратиться к тексту, потому что именно сам автор может дать самый точный ответ на эти вопросы.

Дома вы составляли план первой главы. Теперь отберем только те эпизоды, которые являются наиболее важными для понимания характера Григория Печорина. Рассказ Максима Максимыча о Печорине. Печорин и Бэла. История взаимоотношений до похищения. Любовь и смерть героини. Печорин на фоне других героев повести. Исповедь Печорина. Отвечая на вопросы, поставленные учителем, учащиеся должны показать хорошее знание текста, привести необходимые цитаты и сделать соответствующий вывод.

Что является связующим звеном между героем и рассказчиком и что разъединяет Печорина и рассказчика? В каких эпизодах черта характера русского человека проявляется у Печорина? Каково отношение Печорина к Бэле? Каким видит Печорина именно Максим Максимыч?

Что в первую очередь удивляет и что все-таки непонятно Максиму Максимычу в самом Печорине? Каким мы видим Печорина в этом эпизоде? Сделайте вывод о главных чертах характера героя. Какой художественный прием использует М. Лермонтов для описания образа героя? История взаимоотношений двух героев до похищения. Где и при каких обстоятельствах Печорин впервые увидел Бэлу?

Каковы последствия подслушанного разговора Казбича и Азамата? Сделайте вывод о характере героя. Любовь в жизни Печорина. Каким было поведение Бэлы в первые дни после своего похищения? Каким образом Печорин добивался любви Бэлы? Почему Бэла все-таки ответила Печорину взаимностью? Каким предстает перед читателем Печорин в этих главах? Смерть героини. Почему Печорин так быстро охладел к Бэле? Как это проявлялось в его отношениях к девушке?

Процитируйте слова героя 2. Как Бэла погибла? Чем можно объяснить поведение Печорина после смерти Бэлы? С какой стороны это его характеризует? Каким показывает Лермонтов своего героя? Что можно сказать об особенностях их характера? Как ведет себя Печорин в конфликте с Казбичем? Как это его характеризует? Какую роль сыграл Печорин в судьбе Азамата?

Сделайте вывод о характере героя, сравнив его с Казбичем и Азаматом. Выберите слова, передающие разочарование Печорина в жизни. Прокомментируйте их. В чем, по мнению самого Печорина, причина его скуки и разочарования? Что роднит Печорина с главным героем романа А. Почему Печорин не может быть счастлив в своей среде? В своем монологе Печорин словно открывает свой внутренне Я: удовольствия жизни, любовь, чтение — ничто никогда не приносило ему удовлетворения. Обратите внимание на то, какие картины природы выбирает М.

Лермонтов для своего описания? Какова связь созданных автором пейзажных зарисовок с образом главного героя и событийной канвой самого произведения? Величавые картины горной природы наполнены лиризмом, ощущением необыкновенной красоты и поэтичности окружающего мира. Кроме того, величественность и мятежность красивых кавказских пейзажей ярко и значимо не только подчеркивают, но и усиливают мятежность лермонтовского героя, его гордый дух.

От имени кого ведется повествование в этой части романа? Каким видит рассказчик Григория Печорина в момент встречи с Максимом Максимычем? Обобщение учителя В первой и второй повести, начинающей роман, главный герой Печорин предстает человеком, воплощающим в себе противоречивые качества.

Характер Печорина остается загадкой, ибо от читателя скрыты мотивы его поступков. В первой повести герой описан через восприятие рассказчика — немолодого штабс-капитана, который в силу целого ряда причин не способен объяснить характера и поступков Печорина. Во второй повести мы видим Печорина глазами совершенно постороннего человека. И у него возникает много вопросов при попытке объяснить некоторые поступки героя.

Мы также сегодня попробовали сами разобраться в характере главного героя. Домашнее задание. Тема урока: Журнал Печорина как средство самораскрытия характера героя. Задачи: Обучать критическому осмыслению анализ, сопоставление литературного произведения. Формировать информационно-коммуникативную компетентность учащихся. Воспитывать самостоятельность, умение взаимодействовать в коллективе, культуру общения. Оборудование: мультимедиа: презентация, отрывки из фильма Ход урока I.

Актуализация знаний. Подготовка к восприятию нового материала Беседа с классом Прежде чем мы перейдем к анализу следующих повестей произведения давайте еще раз вспомним особенности композиции романа М.

Лермонтов от хронологического принципа в расположении повестей, вошедших в роман, от порядка их первоначальной публикации? Объясняя такую особенность авторского повествования, известный литературовед Ю. Приведите примеры из текста. Таким мы видим главного героя глазами Максима Максимыча и странствующего офицера. Поэтому главный герой предстает перед читателем со стороны: его представляют нам Максим Максимыч и странствующий офицер.

Именно они дают возможность объяснить многие загадки в характере Печорина. Словарная работа работа с термином Дневник — это записи личного характера, в которых человек, зная, что они не станут известны другим, может излагать не только внешние события, но и внутренние, сокрытые от всех движения своей души.

2) Что вы можете сказать о характере героев на основании прочитанной главы?

При этом обязательным условием является подготовленное заранее чтение комедии учителем и учащимися целиком, от действия к действию. Первый урок углубляет знания учащихся об основных жанрах видах драматических произведений, об особенностях комедии как жанра. Боклевского к комедии Н. Гоголь в портретах, иллюстрациях, документах. Сопоставление облика и имени дает возможность учителю обратить внимание класса на характерные фамилии героев, сами по себе создающие определенное впечатление о лицах, которым они принадлежат.

Вы точно человек?

Так опять ко мне вернулась Жизнь весёлая моя. Я всю жизнь к тебе спешила, Столько спутала дорог!.. Не забудь сестрички милой Имя нежное — Суок! Глаза его были полны слёз, и от этого казалось, что у него не два, а четыре глаза. Кукла окончила песенку и сделала реверанс. Зал восхищённо вздохнул. Все зашевелились, закивали головами, защёлкали языками. Действительно, мелодия песенки была очаровательна, хотя и несколько печальна для такого молодого голоса, а сам голос звучал такой прелестью, что казалось — исходил из серебряного или стеклянного горла. В зал вошли Три Толстяка. Скопление публики могло показаться им неприятным.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 5 ПРИЧИН, ПОЧЕМУ ГЕРОИ VII ПОЛНОЕ ГОВНО! Might & Magic Heroes VII

.

Что вы можете сказать о героях, их характерах, слушая запись? Герои драматических произведений создаются «исключительно и только их речами». Ну-с, — сказал один, — это вы, доктор Гаспар Арнери? . Что вы можете сказать о характерах героев на основании прочитанной главы? 3. 1) Какие слова и краски он находит для описания своих героев?2)Что вы можете сказать о характерах героев на оновании прочитанной главы?

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вопросы, которые Вас волнуют