Структура деятельности человека состоит из трех основных элементов. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Каждая конкретная деятельность имеет свою индивидуальную структуру, уточняющую общую структуру.
Психология Общая характеристика и структура деятельности человека Общая характеристика. Деятельность — специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека, носящая общественный характер, в значительной степени определяющаяся целями и требованиями общества. Это активный и сознательно регулируемый процесс взаимодействия человека с окружающим миром. Человек в любой деятельности осознает цель своих действий, воображает ожидаемый результат, обдумывает последовательность операций и наблюдает за ходом деятельности и результатом. Структура деятельности человека. В любом виде деятельности можно выделить общие структурные компоненты — цели, мотивы и действия.
Деятельность человека и её основные формы
Структура деятельности человека Понятие деятельности человека Деятельность — это специфически человеческая активность, регулируемая сознанием, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Главная особенность деятельности в том, что ее содержание не определяется целиком потребностью, которая ее породила. Потребность в качестве мотива побуждения дает толчок к деятельности, но сами формы и содержание деятельности определяются общественными целями, требованиями и опытом. Различают три основных вида деятельности: игру, учение и труд. Деятельность человека, имеющая своей целью приобретение знаний, умений и навыков, называется учением. Труд — это деятельность, целью которой является производство общественно необходимых продуктов.Структура деятельности человека.
Структура деятельности Деятельность обычно рассматривают с точки зрения ее структуры состава. Прежде всего различают цели и мотивы деятельности. Всякая деятельность человека определяется целями, задачами, которые он перед собой ставит. Если нет цели, то нет и деятельности. Деятельность вызывается определенными: мотивами, причинами, которые побудили человека поставить перед собой" ту или иную цель и организовать деятельность по ее достижению.
Цель — это то, ради чего действует человек; мотив — это то, почему действует человек. Рассмотрите под этим углом зрения ваше учение в педагогическом училище. Какова ваша цель? Успешно окончить его и получить профессию учителя. А почему вы стали учиться? Почему поставили перед собой цель окончить педагогическое училище?
И сразу у вас в памяти возникнут мотивы, побудившие вас к данному решению. Они могут быть различными, но у всех будут какие-то мотивы, определившие постановку цели вашей учебной деятельности. Обычно деятельность человека определяется не каким-нибудь одним мотивом и одной целью, а целой системой целей и мотивов — ближайшими и все более общими и отдаленными. Например, вы изучаете этот учебник.
Ближайшая цель — усвоить содержание данной главы. За ней стоит более отдаленная цель — хорошо знать психологию. За ней — еще более общая и отдаленная — стать хорошо образованным специалистом — учителем, и, наконец, самая общая цель — принести пользу Родине, людям. Важно, чтобы человек видел не только ближайшие перспективы, цеди, но и отдаленные — это придает силы бороться с трудностями и преодолевать препятствия, а достижение промежуточного результата не демобилизует человека.
Деятельность оценивают и по уровню мотивации, по тому, носят ли мотивы общественный или ярко выраженный узколичностный характер. У хорошо воспитанного человека общественные мотивы приобретают личностный смысл, становятся и его личным делом. Составную часть, или, другими словами, отдельный акт, деятельности называют действием.
Действия человека также совершаются по тем или иным мотивам и направлены на достижение определенных целей. Действия человека всегда осознанны, но степень осознанности действий может быть различна. Действия бывают вполне осознанными, когда поставлена и осознана цель, намечен порядок и последовательность движений и предполагаются определенные результаты действия. Действия не вполне осознанны, когда недостаточно осознана цель, последовательность движений и контроль.
Такие малоосознанные действия, производимые под влиянием сильных чувств, сильнодействующих раздражителей, часто неожиданных, называют импульсивными.
Из окна классной комнаты виден старый парк, деревья которого спускаются к. Выпал снег. В классе тишина, ученики самостоятельно решают задачи. Зайца преследовали собаки, он белым комком катился с горки к пруду, а собаки за ним. При виде этой картины ребята и учитель невольно подались к окну, смотрели и не могли оторваться до тех пор, пока заяц не исчез в кустах.
Под влиянием сильного и внезапного раздражителя действия учеников и учителя их движение к окну совершились без ясно осознанной цели, без обдумывания, что указывает на их недостаточную осознанность. Это действия импульсивные. Различают действия практические и умственные. Они тесно связаны между собой.
Практические действия манипулирование предметами, конструктивные действия, действия на пришкольном участке и т. С ранних лет ребенок начинает овладевать практическими действиями с предметами и способами обращения с ними и тем самым познает эти предметы. Практические действия с предметами не утрачивают своего Значения и в учебной работе школьника, они помогают лучше понять и усвоить учебный материал. Так, при решении математических задач ученик обращается к практическим действиям с предметами.
На уроках естествознания практические действия. На основе практических действий возникают умственные действия — действия в уме. Умственная познавательная деятельность позволяет полнее и глубже познать изучаемые предметы и явления действительности. Действия человека неотделимы от речевой деятельности. Речевая деятельность, слово в том числе и внутренняя речь — мысленное проговаривание регулируют поведение и деятельность человека, помогают ему осознавать свои действия, словесно оформлять задачи действия и намечать его план, изменять характер действия, исправлять допущенные ошибки.
Во всякой деятельности можно выделить следующие компоненты составные части, звенья, этапы : этап постановки цели ясное осознавание конкретной задачи ; этап планирования работы, выбор наиболее рационального способа действия; этап выполнения, осуществления деятельности, сопровождаемый текущим контролем и перестройкой деятельности в случае необходимости; далее следует Проверка результатов, исправление ошибок, если они были, сопоставление полученных результатов С запланированными, подведение итогов работы и ее оценка.
Все эти компоненты легко проследить, анализируя конкретную учебную деятельность ученика разумеется, если она правильно организована учителем.
Что представляет собой структура деятельности?
Структура деятельности Деятельность обычно рассматривают с точки зрения ее структуры состава. Прежде всего различают цели и мотивы деятельности. Всякая деятельность человека определяется целями, задачами, которые он перед собой ставит.
§ 2. Структура деятельности
Основной структурной единицей деятельности является действие. Действие -- это целенаправленная активность, реализуемая во внешнем или внутреннем плане. Действие всегда связано с целью. Цель -- это образ желаемого результата, то есть того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия. Цель -- это осознанный образ результата, который удерживается в сознании до тех пор, пока осуществляется действие. Отсюда цель можно определить как осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. Цель всегда существует в некоторой предметной ситуации и конкретизируется в задачах.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Обществознание 10 Деятельность людей, ее структураСущность и структура деятельности
.
Структура деятельности: Деятельность обычно рассматривают с точки зрения ее структуры (состава). Прежде всего Какова ваша цель? Успешно. Единицей анализа в деятельности является действие, под которым принято понимать Структура деятельности представлена в таблице 1. Таблица . Что такое управление и какова структура социальной системы управления? Структуру деятельности обычно представляют в линейном виде, где каждый компонент.
.
Общая характеристика и структура деятельности человека
.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Структура деятельности. Видеоурок по обществознанию 10 класс
Пока нет комментариев...