- Урок на тему «Восстание Спартака»
- Гражданские войны в Риме
- Урок по теме "Восстание Спартака". 5-й класс
- Заполните контурную карту Восстание Спартака
- Технологическая карта урока. Восстание Спартака
- Контурные карты
- Карта восстания рабов под предводительством Спартака - История Древнего мира 5 класс
- Восстание Спартака
- Восстание Спартака в Древнем Риме
Восстание Спартака - контурная карта по истории, стр История Древнего мира 5 класс Дрофа , скачать и распечатать. Атлас 5 класс история Древнего мира, издательство Дрофа, стр 30, онлайн или скачать бесплатно карты атласа по истории Древнего мира для 5 класса, ВОССТАНИЕ РАБОВ ПОД ПРЕДВОДИТЕЛЬСТВОМ СПАРТАКА.
Сели, встали. И на месте побежали. Хорошо, ребята отдохнули немного, теперь давайте проследим ход восстания по контурной карте. У вас на партах лежат контурные карты, ваша задача, внимательно слушать, смотреть на доску и отмечать в своих картах места и направления восставших. Представьте себе, что вы попали в это время и стали очевидцами этих исторических событий. Рассказ учителя по контурной карте. Ход восстания.
Урок на тему «Восстание Спартака»
Рефлексия - выявление качества и уровня усвоения обучающимися знаний и способов действий; -выявить недостатки в знаниях и способах действий обучающихся; -обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям. Обобщение информации, анализ деятельности учеников на уроке. Общая характеристика работы класса и каждого учащегося, показать успешность каждого ученика, выставление оценки за урок. Самооценка и взаимооценка деятельности групп на уроке. Регулятивные УУД: саморегуляция адекватно воспринимать оценку совей работы учителем, товарищами 7. Домашнее задание.Гражданские войны в Риме
Ребята называют примерные пункты плана, которые необходимы для изучения данной темы Обсуждение пунктов плана К Умение составлять план, выделяя основные вопросы, которые необходимо рассмотреть на уроке Р 3 мин Актуализация учащихся на работе над первыми пунктами плана.
Выявление места и причин затруднений. Практическая деятельность. По первым трём пунктам плана класс работает с документом. Ребята внимательно читают текст и вопросы к нему. Находят ответы в тексте документа. Работают с карандашом. Учащиеся зачитывают свои ответы, комментируя, и поправляя друг друга. Прослушивание ответов одноклассников с комментариями. К Получение новых знаний П, Р Узнают значение слов и объясняют их: г. Этап работы над характеристикой Спартака.
По данному вопросу было дано опережающее задание. Ребята прослушивают сообщение, отвечают на поставленный вопрос. Дают характеристику Спартаку. Учащиеся дают оценочную характеристику предводителю восставших Спартаку, отмечают его основные качества как полководца и человека. Самостоятельная работа. Рассказ учителя. Вооружившись дубинами и кинжалами, гладиаторы удалились на гору Везувий, где организовали свой лагерь. Сначала римские власти не придали событию большого значения.
Спартак совершает набеги на окрестные имения. Его помощниками были гладиаторы Эномай и Крикс. Так как Спартак делился добычей поровну со всеми, вскоре на Везувий собралось множество людей. Каким было положение рабов? Серьёзной проблемой для Спартака была организация войска. Почему это было трудной задачей? Спартак осуществил невероятный по дерзости план. Рабы сплели из лоз винограда лестницы и один за другим стали спускаться вниз.
Лестницы раскачивались от ветра, пугала огромная высота. Когда восставшие рабы оказались внизу, Спартак дал приказ обойти гору и напасть на римлян с той стороны, откуда они этого совершенно не ожидали. После этого численность войска восставших стала быстро расти.
Самостоятельная работа с контурной картой. Работая с учебником и картой, отмечают ход восстания. По окончании работы проверяют с розданной картой, где указан ход восстания. Исправляют неточности в своей работе. Дают оценку ходу восстания. Р Получение новых знаний участники восстания, ход восстания П, Р Работа с учебником и историческим источником контурная карта ; оценивают действия Спартака как организатора восстания Р, П 6 мин 6.
Включение в систему знаний. Наступило решающее сражение. Битва была ожесточённая, отчаяние охватило людей. Спартак был ранен в бедро дротиком; опустившись на колено, выставив вперёд щит, он отбивался от нападавших, пока не пал вместе с окружающими его римлянами.
Говорят, что число убитых рабов точно установить было нельзя. Римлян погибло около тысячи. Итак, ребята, вы прослушали мой рассказ, прочитали учебник, какие причины поражения армии Спартака вы можете назвать. Восстание было жестоко подавлено. После битвы 6 тысяч схваченных рабов были повешены вдоль Аппиевой дороги из Капуи в Рим.
Они были прикручены к столбам, умирали под палящими лучами солнца мучительной смертью от застоя крови и жажды. Более двух лет беглые рабы угрожали самому существованию Римского государства. На основании прочитанного и услышанного ребята называют причины поражения восстания Спартака. А Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян. Б У Спартака не было чёткого плана действия. В Восставших обманули пираты. Знакомятся с новыми словами: Лукулл, Помпей Дают оценку данным событиям, комментируют ответы своих товарищей Р, К Получение новых знаний причины поражения восстания П, Р Анализируют полученную информацию, делают вывод, оценивают действия Спартака в бою Р, К 6 мин 7.
Рефлексия учебной деятельности на уроке Что узнали на сегодняшнем занятии? Что вы поняли или не поняли на уроке? Учитель консультирует. Выставление оценок с комментарием Учащиеся обсуждают, что они узнали на уроке. Оценивают работу товарищей и свою Делятся своими впечатлениями о деятельности Спартака. Оценивают историческое значение восстания в истории Рима.
Комментируют ответы своих товарищей Оценивание результата своих действий, определения степень успешности выполненной работы. Закрепляют полученные знания на уроке П, Р Анализируют полученную информацию на уроке, синтезируют её; делают выводы Р, К, П 7 мин Домашнее задание записано на доске каждый ученик выбирает в соответствии со своими возможностями.
Прочитать параграф. Составить рассказ от имени гладиатора: о бегстве гладиаторов из Капуи или о победе у подножия Везувия. Сочинить синквейн главный герой — Спартак. Учитель поясняет домашнее задание Подают дневники для оценки учителю. Записывают в дневники задания Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем.
Заняв затем укрепленное место, гладиаторы выбрали себе трех предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племен Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте душевной стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем человеком своего племени.
Крушкол Ю. Хрестоматия по истории Древнего мира. Вопросы к документу. Почему началось восстание рабов в городе Капуя? Кроме того, несправедливость хозяина по отношению к ним. Сколько рабов собиралось бежать из школы? Чем были вооружены восставшие рабы? Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы? Как вы думаете, какие цели были у восставших?
Свергнуть своих эксплуататоров. Что рассказывает Плутарх о Спартаке? Спартак из Фракии, смелый, сильный. Сообщение ученика о Спартаке. О биографии Спартака известно очень немногое. Например, то, что Спартак происходил из Фракии нынешняя Болгария из племени медов. Меды были крупным и сильным племенем, воспринявшим к тому же многие черты греческой культуры Скорее всего, Спартак родился в аристократической семье. На этот факт указывает не только его имя, созвучное с родовым именем боспорского царского рода Спартокидов, в нем самом заметно обаяние властной силы, присущее людям, привыкшим находиться у вершины общественной пирамиды.
Фракийцы слыли людьми воинственными. Они не только вели бесконечные межплеменные войны, но и поставляли наемников в армии других государств. У таких народов карьера военного обычно считалась единственно достойной мужчины, тем более принадлежащего к знатному роду.
Спартак здесь не был исключением. В восемнадцать лет он уже служил в римской армии, во вспомогательных фракийских частях. Спартак имел возможность познакомиться с ее организацией, практикой ведения военных действий, сильными и слабыми сторонами. Этот опыт впоследствии очень пригодился ему. После нескольких лет службы Спартак дезертирует и возвращается во Фракию, где в это время возобновилась война против римлян.
Жизнь солдата, наемника была ближе и понятней для Спартака, чем любая другая. Спартак знал все перемены военного счастья, дважды оказывался в Риме в качестве раба. В первый раз ему удалось бежать, и он, возможно, присоединился к одной из многочисленных в то неспокойное время разбойничьих шаек, действовавших на территории Италии.
Об этом как будто говорят слова Флора: "Спартак, этот солдат из фракийских наемников, ставший из солдата дезертиром, из дезертира - разбойником, а затем за почитание его физической силы - гладиатором.
Урок по теме "Восстание Спартака". 5-й класс
Соляной бунт кратко С мнением Спартака не был согласен его помощник Крикс, который ратовал за то чтобы остаться в Южной Италии. Состав отрядов Крикса состоял из галлов и германцев, и все они жаждали наступательных действий. Отряд восставших под командованием Крикса отделился от войск Спартака и был уничтожен двумя римскими легионами под командованием претора Квинта Аррия. Сам Крикс погиб.
Заполните контурную карту Восстание Спартака
Цель: Сформировать представление учащихся о восстании Спартака как крупнейшем восстании рабов Древнего Рима. Задачи: Подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин поражения; продолжать формировать критическое мышление учащихся путем многоуровневого анализа исторического документа, иллюстративного материала, формировать картографические, хронологические умения и навыки, формировать умения выделять в тексте главное, делать элементарные выводы; воспитывать чувство справедливости, гуманного отношения к людям, интерес к предмету. Формы деятельности: на протяжении всего учебного занятия ученики активно работают, происходит постоянная смена деятельности; формирование критического мышления происходит путем многоуровневого анализа исторического документа, иллюстративного материала; работа с историческим документом построена так, что не требуется обращения к учебному тексту; проводится многоуровневый анализ иллюстративного материала, ученики воспринимают его как исторический документ; работа с лентой времени помогает закрепить навыки работы со временем, определить место события в историческом процессе. Ход урока I. Проверка домашнего задания по карте. Ученик рассказывает о географическом положении Греции. Слайд 1.
Технологическая карта урока. Восстание Спартака
Ребята называют примерные пункты плана, которые необходимы для изучения данной темы Обсуждение пунктов плана К Умение составлять план, выделяя основные вопросы, которые необходимо рассмотреть на уроке Р 3 мин Актуализация учащихся на работе над первыми пунктами плана. Выявление места и причин затруднений. Практическая деятельность. По первым трём пунктам плана класс работает с документом. Ребята внимательно читают текст и вопросы к нему.
Разработка урока для 5 класса. Тема «Восстание Спартака» Раздаточный материал: исторические тексты, контурные карты. Древнего мира в 5 классе по ФГОС на тему "Восстание Спартака" источником (контурная карта); оценивают действия Спартака как. Восстание рабов под предводительством Спартака - страница 30 атласа по 5 класс издательство Дрофа читать онлайн или распечатать карту.
Причины поражения рабов. С этими словами он устремился на самого Красса, пробиваясь сквозь оружие, и не замечал ран; однако он не добрался до Красса, хотя и убил двух столкнувшихся с ним центурионов.
Контурные карты
.
Карта восстания рабов под предводительством Спартака - История Древнего мира 5 класс
.
Восстание Спартака
.
Восстание Спартака в Древнем Риме
.
.
По моему мнению Вы не правы. Давайте обсудим это.
не сильно
поверьте мне.
БОЛЬШОЙ ПОКЛОН СОЗДАТЕЛЯМ