Одиночество в телеграмме паустовского

Очень часто дети забывают о своих родителя, погружаясь в свои заботы и дела. Так, например, в рассказе К. Катерина Петровна жила одна в деревне, в то время как дочь была занята своей карьерой в Ленинграде. Последний раз Настя видела свою мать 3 года назад, письма писала крайне редко, раз в два-три месяца присылала ей 200 рублей. Эти деньги мало волновали Катерину Петровну, она перечитала несколько строк, которые дочь писала вместе с переводом о том, что нет времени не только на чтобы приехать, но и на то, чтобы написать нормальное письмо. Катерина Петровна очень тосковала по дочери, прислушивалась к каждому шороху.

"Одиночество - вот проклятая вещь..."(А.Грин) По рассказу К.Г.Паустовского "Телеграмма"

Я читала его раньше, но встретившись с ним вновь, испытала не менее сильные впечатления. Текст до глубины души взволновал меня. И не случайно. Ведь К. Паустовский поднимает такую важную, насущную проблему - проблему одиночества. Героиней рассказа является старая женщина. Уже в самом начале автор с сочувствием говорит, что у Катерины Ивановны нет детей.

Урок чтения по теме: «Проблема одиночества в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма»

Высказывают мнение о прочитанном произведении. Самостоятельно определяют тему рассказа Взаимоотношение родителей и детей, милосердие, ответственность человека за свои поступки. Записывают в тетради: 1 ч. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Умение работать самостоятельно. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Размышления над прочитанным рассказом. Постановска учебной задачи.

Цель: Активизировать все мыслительные операции и познавательные процессы учащихся внимание, речь, память, мышление. Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы внимание, речь, память, мышление и предоставляет инд. Вам, ребята! От кого она? Какова его тема? Мы будем говорить о взаимоотношении матери и дочери, об одиночестве матери, о равнодушии и милосердии - Правильно, ребята. Внутренний, психический мир человека, его сознание. Вывод учителя: Писатель говорит о взаимоотношениях близких людей, матери и дочери.

Всегда ли дети, особенно повзрослевшие, спешат на помощь к своим родителям, живущим далеко, всегда ли пишут им письма, звонят, умеют ли проявить заботу о них, всегда ли добры к ним, отзывчивы, ласковы? Воспроизводят и фиксируют достаточные ЗУНы для построения нового способа действий. Совершают мыслительные операции обобщение, анализ, синтез, сравнение.

Извлекают необходимую информацию из текста. Читают телеграммы. Выражают своё мнение, делают выводы. Мы будем говорить о взаимоотношении матери и дочери, об одиночестве матери, о равнодушии и милосердии Работают с толковым словарём.

Душа — сострадание, соучастие, долг, милосердие, добро, человечность, отзывчивость. Подготовленный энциклопедист даёт точный ответ. Постановка проекта выхода из затруднения открытия детьми нового знания Анализ рассказа. Цель: способствовать формированию умения анализировать текст; давать оценку поступкам героев; формулировать свою точку зрения, делать выводы.

Учитель выступает в роли организатора. Дряхлая, брошенная всеми старушка, бледная, маленькая одинокая. Сад облетел. Палые листья мешали идти.

Далеко над лесом висел серп месяца. Почему автор пишет по-другому? И вообще, что мы узнали из текста о главной героине рассказа? Послушаем сообщение ….. От холодного воздуха разболелась голова. Позабытые звёзды пронзительно смотрели на землю. Палые листья мешали идти… Она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, мокрую ветку и узнала: это был клён.

Его она посадила давно, ещё девушкой-хохотушкой, а сейчас он стоял облетевший, озябший, ему некуда было уйти от этой бесприютной, ветреной ночи. В судьбе клёна тоже видна неустроенность, одиночество. Метафора и олицетворение автором клёна помогают нам понять настроение героини, её переживания, ведь её тоже никто не ждёт, ей тоже некуда идти, она просто доживает, как и этот старый клён.

Она сетовала на то, что не с кем поговорить о картинах, о петербургской жизни. Когда-то она жила в Париже с отцом, видела похороны Виктора Гюго. Ученица задаёт вопрос: - Для чего хранит она старые вещи? Отдавая самое дорогое, женщина вновь и вновь переживает прошлое, частицы жизни и судьбы. Вывод: Катерина Петровна живёт воспоминаниями, они бы могли скрасить её одиночество, но и они тускнеют.

Учитель: - Спасибо, …, за хорошее выступление. Сядьте поудобнее, положите руки на парту перед собой ладошками вверх, закройте глаза. Звучит отрывок из радиоспектакля. Нынче осень плохая. На этих картинах и в рассказе К. Паустовского мы находим общие черты, хотя на самом деле перед нами портреты разных женщин, а не Катерины Петровны. Но цель писателя и художника одна — создать образ матери, её портрет.

Души изменчивой приметы Переносить на полотно. Говорят, глаза — это зеркало души, в них можно увидеть истинное лицо человека. На картинах художника мы видим женщину с необыкновенными, чистыми, как у ребенка, глазами.

А руки! Она всю жизнь воспитывала детей, трудилась. Пальцы, скрюченные от непосильной работы, — что даже жутко смотреть. И вместе с тем она сохранила чистую и добрую душу, несмотря на все тягости.

Истинная красота - желанный гость в сердце каждого... Шилов на своих полотнах раскрывает глубочайшую суть и многогранность этого понятия... Гармоничная, благородная красота достойно прожитой жизни. Учитель: - Спасибо, Максим, за интересное выступление. Писателя называют мастером художественной детали. Давайте посмотрим, какими художественными средствами рисует трагизм положения Катерины Петровны К.

Предоставим слово …. Ученица: Рассказ начинается с пейзажной зарисовки и с описания интерьера. Это настраивает на определённый лад, пронизывает мысль об увядании. Пейзаж печален, когда печален человек. Возникает ощущение запущенности, заброшенности, одиночества, печали, безысходности. Увядание природы, даже омертвение её. Эта безотрадная картина вполне соответствует внутреннему состоянию Катерины Петровны.

Интерьер: цвет желтый, сумрачный, серый, керосиновый ночник вздрагивал. Выпал тонкий снежок. День побелел. Небо было сухое, светлое, будто над головой стянули вымытую, подмерзшую холстину. Родные - Умирающая Катерина Петровна беспрерывно думает о дочери Насте, находящейся в далёком Ленинграде. Опрежающее задание для ученицы … Ученица: Настя — единственная дочь Катерины Петровны.

Живет в Ленинграде, работает секретарем в Союзе художников. У неё много работы: устройство выставок, конкурсов. Она проявляет настойчивость, решительность, горячую заинтересованность, внимание к судьбе художника, помогая ему организовать выставку.

Ее здесь ценят, уважают, возлагают на неё большие надежды. Я считаю, что она карьеристка. А вот о своей матери она совсем забыла. Я считаю, что Настя по отношению к матери бессердечная, равнодушная, эгоистичная. Эвристическая беседа с классом.

Сочинение рассуждение по тексту К. Г. Паустовского

Один из них — река Сим берет свое начало из небольшого ключа у западного склона хребта Амшер и протекает по у... В связи с этим утверждена новая редакция Устава шко... Паустовского Работа ученицы 11 класса Самое страшное чувство в жизни — это одиночество.

Одинокая старость (сочинение в формате части С ЕГЭ)

Читаешь их и видишь, как покойно на рассвете море, как горяча галька, прожженная солнцем, как догорает закат в пролете сосен, как ложится первый снег на проселочные дороги, как скрипят половицы в старом, рассохшемся доме, наполненном бледно-снежным светом российской вьюги, как ровно шумит дождь по крыше. Особенно любил писатель неброскую красоту Мещерского края. Простые русские люди… Именно о них писал Паустовский, именно о таких, казалось бы, ничем не примечательных, безвестных людях читаем мы с волнением, хотя в произведениях этих нет острого сюжета и захватывающих событий. В чем же дело? Почему писатель обращается к таким людям? Ответы уч-ся: истинная красота никогда не бросается в глаза. Писатель умеет внимательно всмотреться в то, что его окружает и показать это. Паустовский очень любит людей и хочет принести эту любовь в мир. Для чего автор дает пейзажную зарисовку в начале рассказа?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Телеграмма

Одиночество – вот проклятая вещь… По рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Высказывают мнение о прочитанном произведении. Самостоятельно определяют тему рассказа Взаимоотношение родителей и детей, милосердие, ответственность человека за свои поступки. Записывают в тетради: 1 ч. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать самостоятельно.

В рассказе Паустовского «Телеграмма» Катерина Петровна тяжело переживает своё одиночество. У неё есть родная дочь Настя. В рассказе «Телеграмма» К. Паустовский поднимает тему человеческого равнодушия и одиночества. Сюжетную основу составляет. boutique-dart.ru › prose › telegram.

Какая она? Старость в кругу близких и родных людей — детей, внуков, друзей? Или такая одинокая старость как в рассказе К.

Урок по произведению К. Паустовского «Телеграмма».« Пока не стало поздно». в 8-м классе

Тема урока: Одиночество — вот проклятая вещь… По рассказу К. Человеку никак нельзя жить без родных, как нельзя жить без сердца. Цель урока: определение идейного содержания произведения, авторской позиции, формулирование личного отношения к поднятой писателем проблеме. Задачи урока: - прочитать рассказ К. Паустовского; проанализировать содержание рассказа, действующих героев; уметь, опираясь на текст, понимать тему, определять основную мысль; помочь учащимся определить проблемы, поднятые автором; - выявить роль замысла автора в создании характеров героев, их поступков; наблюдать, сравнивать, делать выводы; развивать монологическую речь; выделять значимые эпизоды из текста для анализа; выразительно читать; - воспитывать чувство доброты, терпения, чуткости, уважения, заботливости, внимания по отношению к своим родителям. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Анализ рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»

.

.

.

.