Проверочная работа по окружающему миру 2 класс общение

Описание товара Универсальный курс внеурочной деятельности "РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество. Цель курса - всестороннее развитие первоклассника и формирование разнообразных компетенций в процессе выполнения интересных творческих заданий - иногда простых, а порой требующих размышления. Задания каждого занятия развивают логику, мелкую моторику, коммуникативные умения, творческие способности, формируют самооценку, познавательную активность, эстетические потребности, навыки адаптации в коллективе. Курс разделен на 33 дня по одному занятию в неделю , не требует наличия дополнительного оборудования и материалов кроме самых простых - цветная и белая бумага, клей, карандаши и т. Занятия включают: загадки, лабиринты, логические задачки, задания на рисование и раскрашивание, физкультминутки, творческие задания по изготовлению поделок из бумаги, скороговорки, чистоговорки, фонетическую зарядку, упражнения на самооценку.

Внеурочная деятельность: Развитие, Общение, Самооценка, Творчество. 1 класс. Тетрадь

Психологические особенности публичного выступления. Психологические особенности публичного выступления; подготовка плана, тезисов и конспекта выступления;. Дисциплина - Деловое общение. Значение публичного выступления в деловом общении. Факторы успешного выступления. Логика и культура.

Проверочный тест по структуре общения

Максимальный контакт с людьми, связь с современностью положительно влияет на сохранность личности, обеспечивает ее полноценность и после ста лет жизни. Когда сочувственно на наше слово Одна душа отозвалась — Не нужно нам возмездия иного, Довольно с нас, довольно с нас Ф. Последовательно расширяя границы активности личности, социолог В. Человек общается всегда. Еще Л. Выготский [71] обращал внимание на то, что и наедине с собой человек сохраняет функции общения. Аналогично и Пиаже [212] отмечал, что индивидуальный творческий процесс связан с рефлексией, т.

Многие ученые рассматривают развитие сознания как отражение интериоризованной, перешедшей во внутренний план, коммуникации [305]. Межличностное общение осуществляется на различных уровнях.

Попутно отметим, что они в какой-то степени ослабляют стремление членов группы к новой информации, не согласующейся с позициями и нормами группы. Она развивается путем постепенной интериоризации внешних оценок, выражающих общественные требования в требования человека к самому себе.

Потребность в общении развивается у детей поэтапно. Для развития положительной самооценки важно, чтобы ребенок был окружен постоянной любовью вне зависимости от того, каков он в данный момент — хороший или плохой помыл ли он сегодня посуду или разбил чашку. Родителям не следует только связывать порицаемый поступок с общей оценкой личности ребенка.

Например, если ребенок солгал, надо его наказать, но говорить, что он лгун, не следует. У младших школьников самооценка основывается на мнении и оценке окружающих и усваивается в готовом виде без критического анализа.

Эти внешние влияния очень существенны вплоть до подросткового возраста. Менчинская [184] считает целесообразным поручать слабо успевающим школьникам роль учителей по отношению к младшим детям. Нарушение адекватной самооценки может произойти и у детей, хорошо подготовленных к поступлению в школу. При переходе в старшие классы, где возрастает сложность учебного материала, эти школьники, не имея трудовых навыков, могут утратить превосходство по отношению к товарищам и, вследствие этого, у них резко падает самооценка.

Если отметка, выставляемая педагогом, учитывает не только конечный результат, но и трудовой вклад школьника в его достижение, то она стимулирует ученика к поддержанию трудовых усилий, на нужном уровне и способствует формированию адекватной самооценки. Большое влияние на самооценку школьника оказывает успеваемость.

У учеников с плохой успеваемостью могут резко ухудшиться отношения с коллективом класса и наблюдаться деформация поведения. Она не воспринимается им как ущемление его личности. Низкое самоуважение предполагает неуважение к себе, отрицательную оценку собственной личности [133, 149].

Между идеалом, формируемым как перспектива развития, и реальной самооценкой на данный момент существует определенное расхождение, стимулирующее самоусовершенствование. Уровень притязаний относится к идеалу, так как он связан с целями, которые человек стремится достичь. С целями он соразмеряет трудность текущих задач, избирая те, которые представляются ему не только преодолимыми, но и привлекательными. Учет уровня притязаний позволяет понять, почему человек подчас не радуется после удач и не огорчается после неуспеха.

Ведь если расчет был на большие успехи, то нет причины радоваться, а если успехи не ожидались, то не от чего огорчаться. Добиться этого, как известно, можно либо с помощью полезных для общества действий — особых достижений в творчестве и труде — либо не прилагая особых усилий в этих областях — экстравагантностью в одежде, прическе, стиле поведения рис. Степень самоуважения зависит от соотношения уровней успеха и притязаний.

Чем выше притязания, тем большими должны быть успехи, чтобы человек чувствовал себя удовлетворенным [320]. Из кн. Обнаруживается уровень самооценки не только в том, как человек говорит о себе, а и в том, как он поступает.

В этом случае страх самораскрытия ограничивает глубину и близость общения. Поэтому критика не вызывает бурной защитной реакции и воспринимается спокойнее. Вот пример из книги Л. Растригина и П. Вы спрашиваете, что случилось? Крах, жизненный крах! Да, я молода и выгляжу не хуже других. Да, передо мной все пути открыты. Но все-то мне не нужны! Еще в седьмом классе я поняла: у меня одна дорога — на сцену.

Запах кулис, рампа, публика, успех, вся эта театральная атмосфера... Вне театра для меня не жизнь... Трижды я держала в театральный. Я выходила из института, как в тумане... Крайние случаи квалифицируются как патологические отклонения — психостения и паранойя. Такие люди вечно боятся не успеть, опоздать, избегают любой возможности проявить инициативу, постоянно сомневаются во всем.

Мелкие обиды воспринимаются им очень остро. Наблюдается возрастная динамика самооценки. Это ярко проявилось в экспериментах Готтшальфа [по 36]. Среди них находились портреты родителей, соучеников, учителей и самих испытуемых.

Толстой считал, что для человека типично стремление к самооправданию, желанию совместить удобства, выгоды, удовлетворение желаний с чувством собственного достоинства и значительности, с одобрением среды. А между тем это и не могло быть иначе. И потому, каково бы ни было положение человека, он непременно составит себе такой взгляд на людскую жизнь вообще, при котором его деятельность будет казаться ему важною и хорошею...

И Маслова дорожила этим пониманием больше всего на свете. Надирашвили [192] формулирует полезные рекомендации, которые следует принять во внимание, если в процессе общения возникает необходимость изменить жизненную позицию человека. Это явление в психологии именуется эффектом контраста.

Воздействия следует реализовывать в форме последовательных шагов с перерывами. Это явление в психологии называется эффектом ассимиляции. Большое значение имеет то, от кого исходит данное воздействие.

Тест по обществознанию Общение 6 класс

РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество. Коннова Е. Универсальный курс внеурочной деятельности "РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество.

РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество. 4 класс. Индивидуальная тетрадь школьника. ФГОС

Введение Естественным способом существования человека является его связь с другими людьми, а сам человек становится человеком непосредственно благодаря общению. Невозможно себе представить развитие человека, его существование как личности и связь с обществом вне общения с другими людьми. В повседневной жизни человек учится общению с детства, познавая новые виды общения в зависимости от среды, в которой он живет, от людей, с которыми он сталкивается. Причем чаще всего это познание происходит стихийно, в ходе накопления житейского опыта. Человеку необходимо постоянно совершенствоваться, накапливая все новые и новые знания, поскольку такого имеющегося опыта бывает недостаточно для того, чтобы, к примеру, овладеть навыками актерского мастерства или же стать политиком. Общение способствует формированию человеческой личности. Оно выступает в качестве одного из важнейших факторов эффективности человеческой деятельности. Как показывают исторический опыт и повседневная практика, полная изоляция человека от общества приводит к полной утрате человеческой личности, ее социальных качеств и свойств. Целью данной работы является изучение психологии общения. Понятие, виды и функции общения В 20 столетии изучение проблемы общения стало одним из ведущих направлений исследований в психологической науке, и особенно в социальной психологии.

Проверочная работа по окружающему миру (А.А. Плешаков). Раздел «Общение». 2 класс.

Всестороннее гармоничное развитие личности предполагает формирование морально-нравственных основ, которые определяют отношение к окружающим людям, природе и самому себе; приобщение к культурным ценностям. Развитие способности общаться предполагает формирование умения организовывать и осуществлять совместную деятельность. Рассмотрим на примере учебника Л. Климановой, С.

Проверочная работа по окружающему миру к разделу "Общение". 2 класс. УМК "Школа России". Тесты по окружающему миру для 2 класса представлены по темам: Заглянем в кладовые Земли Про воздух. Про воду. Проверочная работа за I. Скачать: Окружающий мир. 2 класс. Проверочные работы. Плешаков А.А., Плешаков С.А. (pdf) мир" для промежуточного контроля во 2 классе, а также итоговую проверочную работу за весь учебный год. Общение

Максимальный контакт с людьми, связь с современностью положительно влияет на сохранность личности, обеспечивает ее полноценность и после ста лет жизни. Когда сочувственно на наше слово Одна душа отозвалась — Не нужно нам возмездия иного, Довольно с нас, довольно с нас Ф. Последовательно расширяя границы активности личности, социолог В.

Контрольная работа по разделу «Мир общения»

Образовака Окружающий мир 2 класс Общение Общение Общение — это важная часть жизни всех людей, которая позволяет получать и делиться информацией, своими мыслями, чувствами, знаниями. Благодаря общению можно лучше воспринимать и понимать друг друга, заводить новые знакомства, укреплять отношения внутри своего коллектива. Что такое культура общения? На протяжении многих веков человеческое общество вырабатывало определенные правила общения, которые называются этикетом. Этикет помогает людям правильно вести себя в разных жизненных ситуациях, учит, как знакомиться, общаться, достойно спорить с собеседником. По-настоящему воспитанный человек не только владеет культурой общения, он также обладает такими качествами как уважительное отношение к людям, приветливость, учтивость. Культура общения.

Поделиться

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ответы к тестам по окружающему миру 2 класс (Плешаков, Назарова).