Речь сони мармеладовой

Управленческий аспект: а самостоятельная учебная деятельность учащихся; б учебная работа под руководством учителя. Методы стимулирования и мотивации. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности: устные и письменные; текущие. По роману Ф. Оформление доски: Портрет Ф. Достоевского В. Стадия вызова I.

"Правда" Сони Мармеладовой (по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание")

Образ и характеристика Сони Мармеладовой в романе "Преступление и наказание": описание внешности и характера Соня Мармеладова является дочерью спившегося чиновника Семена Мармеладова. Полное имя героини - Софья Семеновна Мармеладова. Возраст Сони Мармеладовой - около 18 лет: "... Соня была малого роста, лет восемнадцати, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами. Ее даже нельзя было назвать и хорошенькою, но зато голубые глаза ее были такие ясные, и, когда оживлялись они, выражение лица ее становилось такое доброе и простодушное, что невольно привлекало к ней. В лице ее, да и во всей ее фигуре, была сверх того одна особенная характерная черта: несмотря на свои восемнадцать лет, она казалась почти еще девочкой, гораздо моложе своих лет, совсем почти ребенком, и это иногда даже смешно проявлялось в некоторых ее движениях.

Соня Мармеладова

Класс: 10 Тип урока: урок общеметодологической направленности. Форма урока: урок-исследование. Ключевые слова — идеал, идеология, идея, нравственность Цель урока: раскрыть образ Сони Мармеладовой как нравственный идеал Ф. Достоевского в свете библейских истин.

Проблема нравственности. Развивающие: вовлечь в творческую работу; активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся; развивать умения самостоятельной исследовательской работы; совершенствовать устную монологическую и диалогическую речь; уметь работать с текстом: устанавливать причинно-следственные связи, находить необходимые для доказательства мыслей цитаты, анализировать и интерпретировать эпизоды, делать выводы; уметь сравнивать героев романа и относиться к ним критически; развивать самостоятельность, умения работать в паре и индивидуально; развивать навыки сценического искусства; способствовать формированию и развитию творческих способностей, креативности; формировать коммуникативные компетенции учащихся.

Воспитывающие: воспитывать духовно - нравственные качества: доброту, милосердие, гуманизм, сострадание, любовь; воспитывать бережное отношение к истокам православной культуры; воспитывать стремление к идеалам красоты. Планируемые результаты. Метапредметные: умение ставить цели и находить пути их решения; умение понимать проблему, толковать понятия, делать обобщения, сравнивать, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; умение работать индивидуально и в паре, организовывать сотрудничество с учителем и одноклассниками; владеть нормами устной и письменной речи.

Предметные: понимание проблемы романа; умение анализировать произведение: определять тему, идею, нравственный пафос, характеризовать героев, сравнивать; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской классической литературы; понимание авторской позиции; формулирование собственного отношения к произведению; умение пересказывать, анализировать эпизоды; понимание роли языка в создании художественного образа; формирование эстетического вкуса.

Формируемые УУД универсальные учебные действия Познавательные УУД: умение включаться в исследовательскую и проектную деятельность; выделять тему, проблему, задачи урока, искать необходимую информацию в тексте; составлять характеристику героя, давать ему оценку.

Коммуникативные УУД: умение вести диалог в соответствии с нормами общения; слушать и слышать друг друга; формулировать свою точку зрения на события и поступки героев; формировать монологическую речь; составлять план; читать выразительно вслух, понимать прочитанное, пересказывать фрагменты. Личностные УУД: развитие личностных особенностей в соответствии с правилами и нормами морали: доброты, любви, сострадания; развитие самоконтроля.

Регулятивные УУД: формирование способности к целеполаганию; развитие регуляции учебной деятельности и саморегуляции планирование цели и нахождение путей их достижения ; формирование ситуации рефлексии - самокоррекции. Якушина; Оформл. Учеб для общеобразоват. Базовый и профил. Коровин, Н. Вершинина, Л. Капитанова и др. Базовый уровень. Лебедев — 2-е изд.

Я Демонстрация презентации. Слайд 1 ждала вас и очень рада всех видеть. Создание атмосферы эмоционального комфорта - радости общения Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату.

По ходу урока делайте необходимые записи, интересные для вас мысли. Мотивация к учебной деятельности. Слушание притчи, потом — беседа. Об этом рассказывает и Ф. Демонстрация презентации. Слайд 2 Сегодня мы продолжаем работу над этим романом. Вступая в мир гениального произведения, предлагаю отдать ему максимум своего духовного напряжения. Примерные ответы: психологический, религиозный Да, роман неоднозначен. Слайд 6 Ф. Достоевский считал его психологическим, романом-исповедью.

Бахтин — полифоническим. Другие исследователи видели в нем: социально-бытовой роман, философский роман-рассуждение, роман-трагедию, просто философский роман, нравственно-психологический, исторический, полемический, фантастический, социальный, детективный, политический, приключенческий, сатирический, семейный, автобиографический, биографический, христианский роман.

Страхов отнес роман к идеологическому. Ожегова и Н. Шведовой Идеи вырастают не в книгах, а в умах и сердцах. Карякин Об этом читаем и в Евангелие от Марка. Это все пороки человека, на их основе построены и заповеди Христа. Примерные ответы. Учат нравственным ценностям. Этому учит и роман Ф. Писатель стремился создать царство добра, любви, милосердия. А путь к нему видел в нравственном совершенствовании каждого человека. Без Христа человек стоит за чертой морали.

Достоевский Вывод 1. Бросая идеи в души героев, Достоевский испытывал их человечностью. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Слайд 7. Начинаем составлять кластер.

Приложение 1 Главный герой Родион Раскольников — идеолог - порабощен идеей-страстью, которая перерастает в теорию. Слайд 8 - В чем ее суть? Раскольников нарушил все нормы морали, загубил не одну жизнь. Идя на убийство ради призрачной идеи, он совершает страшное преступление, идеологическое по своей сути. Свои слова подтвердите текстом. Беседа, работа с текстом.. Считает себя Наполеоном На самом деле, Раскольников не просто преступник, он преступник-мыслитель, убийца-философ.

Отсюда символична и его фамилия - Назовите их. Но жизнь оказывается сложнее и мудрее идеологически одержимых людей. Рано или поздно она восторжествует над ними. Конечно, правового Теория Раскольникова, бредовая идея топора, в конечном итоге разрушилась. Сам герой испытывает мучения. Преступление-то он совершил, а вот скрыть его следы не смог. По юридическому закону Раскольников получил срок — 8 лет каторги.

Но нет срока по закону совести, что испытывал Раскольников. Вывод 2. Примерный ответ. Какие преступления они совершили, и какие получили наказания?

Этот принцип позволяет ему, не задумываясь, унизить, погубить человека, растоптать чужую жизнь. Аркадий Свидригайлов же — натура гораздо более сложная. Это не полный эгоист, как Лужин, не просто злодей и преступник. Он погибает. Вывод 3. В этом — и надежда на его нравственное возрождение и возвращение к людям. Для этого угадайте по описанию, о ком идет речь. Соня — одно из любимейших имен Достоевского.

Оно имеет библейское происхождение. Софья — мать трех дочерей Веры, Надежды и Любови , пострадавших за веру в Христа. Софья олицетворяет не только мученицу, но и мудрость Действительно, Соня — это символ разумности, мудрости ее мудрость — в смирении и терпении , божественный идеал, жертва во имя спасения человечества. В православии это - женский лик Премудрости Божьей. А фамилия Мармеладова носит, безусловно, иронический характер.

Именно Соня аккумулирует в себе веру, надежду и любовь. Соня Мармеладова является также антиподом Раскольникова. Линии жизни Раскольникова и Сони пересеклись тогда, когда преступления ими уже были совершены, когда надо было решать, как жить дальше.

Солнцу прежде всего надо быть солнцем, то есть не только светить, но и греть... Но не Раскольников, а Соня становится тем солнцем и тем теплым светом. Вывод 4. Достоевского , Раскольников выбрал бунт, смирение — Соня. У нее есть четкий нравственный ориентир — библейская мудрость очистительного страдания. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности. Достоевский затрагивает в этом произведении многие проблемы, но самая главная из них — проблема нравственности.

Итак, ключевые понятия мы выделили идеал, идея, идеология, нравственность. Беседа Молодцы. Слайд 11 - Какие цели и задачи надо выполнить? Слайд 8 Но, пожалуй, самая главная задача нашего урока — не судить героев они сами себя наказывают! Записать эпиграф Актуальность выбранной темы очевидна: она обусловлена современными условиями жизни, когда обращение к духовности стало приоритетным в российском образовании, а в области литературы в особенности.

Речевая характеристика персонажей «Преступления и наказания» Ф. М. Достоевского

Выписка из судебного протокола Пристав : Встать! Суд идёт! Он обвиняется по 102-й статье УК РФ в умышленном убийстве первой степени. Все стороны присутствуют. Слово предоставляется защите.

Характеристика героев романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»: Раскольников и Соня

Класс: 10 Тип урока: урок общеметодологической направленности. Форма урока: урок-исследование. Ключевые слова — идеал, идеология, идея, нравственность Цель урока: раскрыть образ Сони Мармеладовой как нравственный идеал Ф. Достоевского в свете библейских истин. Проблема нравственности. Развивающие: вовлечь в творческую работу; активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся; развивать умения самостоятельной исследовательской работы; совершенствовать устную монологическую и диалогическую речь; уметь работать с текстом: устанавливать причинно-следственные связи, находить необходимые для доказательства мыслей цитаты, анализировать и интерпретировать эпизоды, делать выводы; уметь сравнивать героев романа и относиться к ним критически; развивать самостоятельность, умения работать в паре и индивидуально; развивать навыки сценического искусства; способствовать формированию и развитию творческих способностей, креативности; формировать коммуникативные компетенции учащихся. Воспитывающие: воспитывать духовно - нравственные качества: доброту, милосердие, гуманизм, сострадание, любовь; воспитывать бережное отношение к истокам православной культуры; воспитывать стремление к идеалам красоты. Планируемые результаты. Метапредметные: умение ставить цели и находить пути их решения; умение понимать проблему, толковать понятия, делать обобщения, сравнивать, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; умение работать индивидуально и в паре, организовывать сотрудничество с учителем и одноклассниками; владеть нормами устной и письменной речи. Предметные: понимание проблемы романа; умение анализировать произведение: определять тему, идею, нравственный пафос, характеризовать героев, сравнивать; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской классической литературы; понимание авторской позиции; формулирование собственного отношения к произведению; умение пересказывать, анализировать эпизоды; понимание роли языка в создании художественного образа; формирование эстетического вкуса.

«Речь в защиту Раскольникова»

Достоевского Скачать сочинение Для понимания человека у Достоевского очень важную роль играют речевые характеристики персонажей. Каждый персонаж выделяется своей манерой говорить. Что же узнаем мы о герое Достоевского посредством речевой характеристики? Речевая характеристика персонажей складывается из двух аспектов.

Причины выбора автором фамилии и имени Сони Мармеладовой. Это либо чувствуешь всей кожей, либо никогда не объяснишь, о чём речь. Его стать я в журнале “Периодическая Речь” выводит идею о двух типах людей . «Правда» Сони Мармеладовой (по «Преступлению и наказанию». Цель урока: раскрытие образа Сони Мармеладовой как устную монологическую и диалогическую речь; уметь работать с текстом.

Итоги Об авторе и его произведении Раскольников и Соня — главные герои произведения. Проблематика романа разворачивается вокруг не столько юридического, нормативно-правового аспекта наказания за проступок, сколько вокруг наказания религиозного, суда совести.

Соня Мармеладова и Родион Раскольников в романе «Преступление и наказание»

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 10 класс (Урок№35 - «Их воскресила любовь». Образ Сони Мармеладовой.)