Зощенко история болезни проблематика

Это сатирический рассказ, который повествует о больничных порядках. Что же так поразило рассказчика в больнице? В первую очередь героя задели цинизм и черствость медперсонала. Там так привыкли наблюдать смерть, что считают ее обычным делом. Поэтому при больных свободно строят догадки, умрет такой-то или нет. На видном месте информация о выдаче трупов. Каждый человек, попав в больницу, желает выздороветь, а плакат об умерших говорит о неизбежности смерти, что не придает оптимизма.

«История болезни», анализ рассказа Зощенко

Организационный Класс предварительно разбивается на 3 группы, в каждой группе выбирается координатор; каждому ученику выдается рабочая карта Приложение 1 , которую он заполняет по ходу урока. Учитель: Добрый день, займите свои места и позвольте зачитать мне своё официальное обращение к Вам. Слайд 1. Я рада приветствовать … гостей и счастлива видеть … лица учеников. Учитель: Что же это?

Анализ рассказа История болезни Зощенко сочинение

Организационный Класс предварительно разбивается на 3 группы, в каждой группе выбирается координатор; каждому ученику выдается рабочая карта Приложение 1 , которую он заполняет по ходу урока. Учитель: Добрый день, займите свои места и позвольте зачитать мне своё официальное обращение к Вам.

Слайд 1. Я рада приветствовать … гостей и счастлива видеть … лица учеников. Учитель: Что же это? Моё обращение суховато.

Нет прилагательных. Чтобы речь была яркой и выразительной. Слайд 2. Каждая группа представляет свой вариант приветствия. Актуализация знаний Учитель:Почему вы смеялись?

Что вызвало смех? Конечно же, в данном контексте присоединение таких прилагательных кажется смешным, т. Слайды 4-5 Давайте вспомним, что такое комическое. Обратимся к вашим рабочим картам см. Комическое — это средство раскрытия жизненных противоречий через осмеяние. В основе комического — несоответствие норме.

Посмотрите на определения в вашей рабочей карте и соотнесите эти понятия с ними. Выполняется задание 2. Добрый смех, незлобная насмешка — это… Скрытая насмешка, создание комического эффекта от намеренного употребления слов со значением, противоположным тому, что желает сказать автор — это…. Изобличение и гневное осмеяние того, что противоречит нравственным законам — это… Язвительная насмешка, едкая издевка — это… Слайд 6 III.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Учитель: Давайте вернемся к тексту, который мы вместе с вами создали, и посмотрим, какой вид комического мы использовали Конечно же, юмор — Ну что же, мы с вами попытались создать юмористическое произведение, используя для этого незамысловатые средства.

Конечно же, нам трудно состязаться в этом умении с истинными мастерами комического, такими, например, как Михаил Михаилович Зощенко. Обратимся к его творчеству и выясним… — А что же мы попытаемся выяснить? Попробуйте сформулировать тему нашего урока, опираясь на ключевые слова: комическое, виды комического, средства создания смешного, рассказ, текст, М.

Учащиеся формулируют тему урока Слайд 7. Какова наша сегодняшняя цель? Учащиеся формулируют цель урока. С помощью каких средств удается писателю заставить читателей улыбаться, смеяться? Вы можете ответить на этот вопрос?

Чтобы ответить на поставленные вопросы, проведем небольшое исследование, поработаем в группах, где у каждого из вас будет своя определенная роль. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Работа в группах. Формулировка цели работы каждой группы, ход работы.

Чтение правил работы в группах Приложение 1. Каждый из членов группы получает текст рассказа Приложение 2 и свой вопрос, на который он должен ответить. В процессе работы каждый выписывает на цветные стикеры необходимые ответы и приклеивает на заранее заготовленную таблицу Приложение 3. Вопросы для каждого из членов группы распределяются по желанию : 1. Выпишите фразы, предложения, словосочетания, характеризующие деятельность медицинского персонала, больницы.

Прикрепите результат вашей работы на общий лист, распределяя по нужным колонкам, посмотрите, какие средства преобладают в вашем отрывке, сравните с остальными средствами. Подготовьте учащегося, который представит результаты совместной работы. Проанализируйте речь героев в данном отрывке. Выпишите просторечные, разговорные слова, слова-паразиты, пословицы, фразеологизмы. Выпишите данные слова и фразы на зеленые стикеры.

Выпишите слова высокого стиля, канцеляризмы. Используйте для этого стикеры зеленого цвета. Например: предпочитаю, воззвание, тогда и критикуйте. Обратите внимание на синтаксис, используемый автором в данном отрывке. Определите, какие предложения преобладают: простые или сложные, короткие или длинные?

Выпишите эти короткие фразы. Посмотрите, есть ли вводные слова и словосочетания. Выпишите такие слова. Используйте стикеры розового цвета. Например: и тут сестричка подскочила. Как говорится, Прикрепите результат вашей работы на общий лист, распределяя по нужным колонкам, посмотрите, какие средства преобладают в вашем отрывке, сравните с остальными средствами.

Обратите внимание на описание мимики, жестов героев. Выпишите слова, характеризующие их. Используйте стикеры оранжевого цвета. Выпишите данные средства на голубые стикеры. Например: Я,— говорит, Я говорю Прикрепите результат вашей работы на общий лист, распределяя по нужным колонкам, посмотрите, какие средства преобладают в вашем отрывке, сравните с остальными средствами. Обсуждение результатов работы каждой группы. Защита своих работ. Анализ Каждая группа вывешивает свои сводные таблицы, комментирует выбор средств и делает вывод: к какому типу комического можно отнести рассказ М.

Слайд 9 "Я почти ничего не искажаю. Я пишу на том языке, на котором сейчас говорит и думает улица". В этом проявилось новаторство Зощенко-сатирика.

Составляем схему-ромашку, которая должна получится неполной Приложение 1 , задание 3 — У нас в схеме остались незаполненные ячейки.

Попробуйте их заполнить, после просмотра следующего фрагмента Фрагмент видеочтения рассказа. Итак, получаем следующую схему: — Проанализировав средства создания комического в рассказе, давайте ответим на вопросы: — Что или кого высмеивает Зощенко в этом рассказе? Слайд 11. Обратите внимание на вывески и объявления, которые мы нашли в наше время. Думаю, М. Слайды 12-16.

Сочинение-анализ “История болезни” по рассказу Зощенко

Анализ рассказа История болезни Зощенко Анализ рассказа История болезни Зощенко сочинение Рассказ Зощенко "История болезни" впервые появился в печати на страницах журнала "Крокодил" в 1936 году. Рассказ полностью соответствует реальным событиям того времени. Произведение является едкой сатирой на обслуживание в сфере медицины и работу всей скорой помощи.

Средства создания комического в рассказе М.Зощенко "История болезни". 8-й класс

В данном случае автор написал сатиру на медицинские учреждения, качество их работы и отношение к больным. Зощенко сделал образ героя подчеркнуто обобщенным, не сообщив ничего о его возрасте или роде занятий, чтобы читатель легко мог ассоциировать себя с ним. Он попадает в больницу с брюшным тифом. Болезнь достаточно серьезная, но персонал больницы совершенно не заинтересован в его выздоровлении. Для низ больной — это винтик или заготовка, а его смерть не более, чем рядовой случай, обычный исход дела. В лечебном учреждении не только не заинтересованы в выздоровлении, но и подчеркнуто игнорируют права больного. Героя хотят положить в ванну к старухе, приказывая при этом раздеваться. На подобное же обезличено е отношение к пациентам указывает эпизод с выдачей больничной униформы. Ее не только выдают, абсолютно не учитывая размеров, но сама одежда, которую предписано носить во время пребывания в лечебном учреждении, похожа на тюремную, что подчеркивает автор.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: М. Зощенко. "История болезни" (Читает Сергей Юрский)

Анализ рассказа Зощенко История болезни

Это сатира на медицинские учреждения, всю систему оказания врачебной помощи и даже всю советскую систему, проповедующую заботу о человеке, на деле же считающую человека винтиком в системе. Если Зощенко преувеличил несчастья главного героя, то самую малость. Юмор рассказа близок к юмору Марка Твена. Смешна сама ситуация, в которую попадает герой. В тридцатые годы Зощенко отказался от примитивных героев, с которыми читатель себя не ассоциирует.

Анализ рассказа история болезни зощенко. Попроси больше объяснений; Следить; Отметить нарушение. Vitalikkovalev2 Острая,злободневная тема произведение-это вопиющие безобразия в больнице,которые творятся из года в год,и никто не пытается с. p>Сатирический рассказ Михаила Зощенко История болезни повествует о больничных.

.

Сочинение-анализ «История болезни» по рассказу Зощенко

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ИСТОРИЯ болезни. Михаил Зощенко