Афанасьева английский 4 класс книга

Alice and Andrew laughed a lot because their grandmother told them funny stories. Научись произносить и использовать новые слова. Когда начинается урок русского? Вы всегда говорите по-английски в классе? После занятий я часто хожу за покупками. Удобный, удобный стул, удобные туфли. Твоя комната удобная?

Английский язык. IV класс. Книга для учителя

Задания предназначаются для ознакомления школьников с новым материалом фонетического, грамматического или лексического характера, а также для закрепления и использования этого материала в устной и письменной речи. Оно помогает учителю соотнести содержание учебника, рабочей тетради и аудиоприложения с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и Примерной программы начального образования по иностранному языку [2]. Это особенно важно в связи с реформированием системы отечественного образования и введением централизированного и стандартизированного тестирования учебных достижений учащегося с целью получения независимой оценки. Авторы выражают надежду на то, что учителя внимательно ознакомятся с представленными в книге для учителя материалами и предлагаемыми рекомендациями. Это сможет оказать существенную помощь при планировании урока английского языка в 4 классе, что в большинстве случаев является сложной задачей в связи с психологическими особенностями обучающихся данной возрастной группы, а также современными педагогическими условиями наполняемость классов, требования к организации и материально-техническому обеспечению процесса обучения. Необходимость такой тренировки для более прочного усвоения признается многими учителями, о чем свидетельствует популярность подобных изданий.

Английский язык 4 класс. Рабочая тетрадь

Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся основной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей образования.

Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта основного общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса.

Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования. У младших школьников будут развиты: 1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: — элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур; — первоначальный опыт межкультурного общения; — познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У выпускников будет возможность развивать: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

Специальные учебные умения и универсальные учебные действия: специальные учебные умения — работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка; — работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками; —пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др.

Выпускник получит возможность научиться: — рационально организовывать свою работу в классе и дома выполнять различные типы упражнений и т. Предметные результаты Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Выпускники начальной школы смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка. He is ten. Ему 10 лет ; составным глагольным I can swim. I like to swim. Мне нравится плавать. Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

Итоговая оценка достижения планируемых результатов. Тем не менее, наблюдения учителем ведутся, коррективы вносятся, листы наблюдений вкладываются в портфолио каждого ребёнка.

К ним относятся: Регулятивные: 1. Познавательные: 1. Достижение метапредметных результатов регулятивных, коммуникативных и познавательных оценивается листами наблюдений 1 раз в четверть.

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, мониторинг сформированности основных учебных умений. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются, в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Накопленная оценка портфолио состоит из работ детей проект, сочинения, творческая работа, презентация и накопительных оценок по всем видам деятельности по предмету.

Инструментарий для оценивания результатов. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен. Аудирование Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации. Отдельные факты понял неправильно.

Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу. Устная речь.

Английский язык. 4 класс. Книга для чтения. Верещагина И. Н., Афанасьева О. В.

Автор Верещагина И. Тип обложки Мягкий переплёт Книга для чтения входит в состав учебно-методического комплекта по английскому языку и вместе с учебником и рабочей тетрадью представляет собой курс обучения английскому учащихся 4 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. Книга для чтения специально подготовлена для развития навыков чтения и тренировки лексических и грамматических навыков учащихся. Многие упражнения имеют коммуникативную направленность и развивают навыки устной речи. Книга для чтения предназначена для младших школьников, изучающих английский язык с преподавателем или репетитором, а также дома с родителями.

Rainbow English. Английский язык. 4 класс. Книга для чтения

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Английский язык, Диагностические работы, 4 класс, Афанасьева О. Диагностические работы являются составной частью УМК по английскому языку для 4 класса авторов О. Афанасьевой, И. Диагностические материалы разработаны в соответствии с современными подходами к оценке учебных достижений школьников при изучении иностранного языка и обеспечивают подготовку к сдаче централизованных тестирований по окончании выпускных классов. Прослушай аудиозапись, определи, какое высказывание прозвучало, и обведи соответствующую букву, 1. Расскажи о своей квартире доме как можно подробнее.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Радужный английский» 4 класс Раздел 2. Урок 2. Часть первая. "Простое настоящее время"

Гдз и решебник Английский язык 4 класс Афанасьева, Михеева, - Учебник

Четвероклассники не изучают новый материал по английскому языку, а повторяют и закрепляют старый. Использование решебника к учебнику "Английский язык 4 класс Учебник Афанасьева, Михеева, Дрофа Rainbow" самым активным образом способствует этому процессу. Основные преимущества решебника К главным достоинствам "ГДЗ по английскому языку 4 класс Афанасьева" можно отнести следующее: Составление в строгом соответствии с рабочей тетрадью. Очень удобный поиск нужного урока. Возможность использования в режиме онлайн. Какие упражнения здесь есть В данном решебнике имеются упражнения на чтение, письмо, составление из букв вопросительных слов, поиск слов, составление предложений.

Книга для учителя 4 класс УМК О.В. Афанасьевой ''Rainbow English''. Категория: Английский язык. Книга для учителя 4 класс УМК О.В. Похожие ГДЗ Английский язык 4 класс. Книга для чтения Английский язык 4 класс Rainbow Афанасьева, Михеева, «Дрофа». Английский язык 4. Использование решебника к учебнику "Английский язык 4 класс Учебник Афанасьева, Михеева, Дрофа Rainbow" самым активным образом.

.

Английский язык. Rainbow English. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1. ФГОС

.

ГДЗ Английский язык Rainbow English 4 класс Афанасьева (рабочая тетрадь)

.

Английский язык. 4 класс. Учебник

.

ГДЗ книга для чтения по английскому языку 4 класс Верещагина Афанасьева

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Английский язык 4 класс, Spotlight 4 Video Student's book CDs